形的魅力教案

1、精选文档课题: 形的魅力 _ 主 备人： _江艳茹_学科: 美术 年 级： 五班级 _课型: 造型表现 课时支配： 一课时 一、指导思想依据美术课程标准要求，逐步培育学校高班级同学的动眼、动动口和动手操作力量,提高同学的审美力量。 让同学了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培育同学的创新意识和探究力量;感受颜色变化的美感,增加审美力量,激发同学的学习爱好二、教材分析形的魅力是人教版五班级美术下册第一课，属于造型·表现与设计·应用领域。教材的要求是了解形的概念及分类，引导同学充分开放想象，接受画或剪等不同形式，将几何形和不规章形组合成各种画面，让同学感受各种形的组合呈现出来的

2、魅力，培育同学的动手力量和想象力。本课是一节集观赏性、操作性于一体的美术课。依据教材要求，用一个课时教学。三、教学目标1、学问技能目标：把握形的概念及分类，了解外形是构成美术作品的基本元素之一。 2、过程方法目标：引导同学充分开放想象，接受画或剪等不同形式，将几何形和不规章形组合成各种画面。 3、情感态度目标：让同学感受各种形的组合呈现出来的魅力，培育同学的动手力量和想象力。四、教学重点：生疏外形的概念和形式。五、教学难点学会运用各种造型组成画面六、教学预备多媒体资料、范画等。 学具预备：色卡纸、旧挂历、剪刀、胶水等七、教学过程教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动引导阶段： 师：同学们，

3、在我们的生活和学习当中我们生疏了很多外形，请你们以最快的速度，把自己知道外形动手剪出或画出来。（2分钟） 师：同学们做地真棒！其实外形可以分出很多种类来。 出示课件 下面我们一起来生疏一下形及形的分类。板书：形的魅力动手画一画、剪一剪自己见过的外形。探究阶段 1、多媒体呈现教材中学问窗的16个平面外形。 请同学分组争辩它们有什么规律并对其分类。抽其中一组说说争辩结果，最终老师进行总结： 有规章：几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规章：自由直线形、自由曲线形（让同学了解形的概念和分类，用时3分钟。启发同学将这些平面的外形进行分类，并说出对这些开关的感受。）（本环节使同学生疏了平面外形及其特点，

4、知道形是构成美术作品的基本元素之一。 2、同学们观赏老师的外形拼贴范画，并现场演示说明制作步骤。 ·构思出要表现的形象，画出草图 ·依据草图需要，分别剪出构成的规章和不规章的外形。 ·将剪好的外形粘贴在色卡纸上，要留意位置的摆放和颜色的搭配 ·做整体修饰和调整 （观赏环节可以让他们更多的感受到形的魅力，现场演示让他们明确制作步骤，激发动手操作的爱好。）同学了解形的概念和分类，知道形是构成美术作品的基本元素之一。体验阶段：3、出示课件 观赏用各种形组成的艺术作品（如西班牙画家米罗的作品），感受形魅力，激发同学学习的爱好。 让同学选择一些材料，剪出大小不同的

5、几何形或不不规章形尝试摆一摆。观赏并动手体验形的组成。实践阶段4、同学创作，老师辅导 先请同学们观赏同龄同学的作品，说说他们的作品有什么特色，好在哪里，激发他们的创作热忱。 引导同学依据自己的材料，选择自己宠爱的方法，剪贴或画出用三角形、圆形、方形、长方形等几何形或不规章形组成的各种画面，同学创作期间，播放音乐，并准时赐予挂念和指导。提示同学们要留意平安。创作要留意构思好每一环节，主题突出、颜色的变化、画面的节奏以及整体的把握等。做完后要准时整理、回收物品，养成良好习惯。并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来。 （同学是学习的主体，为了使同学的主体作用得到有效的发挥，将更多的时间留给同学动手操作。）

6、依据自己的材料，选择自己宠爱的方法，剪贴或画出用三角形、圆形、方形、长方形等几何形或不规章形组成的各种画面，认真创作。评价沟通（五）、观赏评述，老师小结 在评价环节中，我让同学们将他们的作品固定在黑板上，让同学们集体选出最宠爱的几幅作品，并说出为什么宠爱并提出一些建议。最终，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作阅历，发表自己对作品的看法。 老师做小结性讲评，进行课堂小结，确定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓舞他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。 （课堂评价是促进同学全面进展的重要环节，开展同学互评和自评，促进他们的沟通学习.）（六）、课后拓展请同学们用其他材料如橡皮泥、布料等制作一幅作品，用于装饰自己的居室。 教后反思在课堂上我先让同学生疏形，知道形是指平面的外形，通过学问窗了解形的分类和特点。让同学观赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领同学分析作品中的各种外形，感受不同的组合表现出的不同感受。鼓舞同学大胆选择自己宠爱的外形，任意的排列组合成具象或抽象的画。同学在表现时还是习惯于描绘具象的