学案12：4.1.2商品粮基地建设 农业发展方向

1、.第一节 区域农业开展以我国东北地区为例课时2 商品粮基地建立农业开展方向【学习目的】1掌握东北地区的自然条件和社会经济条件对农业消费的影响2知道东北地区各农业部门的分布及其原因3掌握东北地区商品粮基地形成的原因及特点4掌握某一地区农业开展的根本方法一、大规模专业化消费商品粮基地建立1.地位：东北地区是我国最大的、比较稳定的 基地。 平原是我国粮食商品率最高的商品粮消费基地。 2.突出特点： 玉米主要分布在松辽平原； 小麦主要分布在 平原和松嫩平原北部。 水稻主要分布在辽河、松花江流域的大型灌区；东部山区的河谷盆地。二、农业开展方向1.存在问题1产生原因：东北地区人口 ，高强度的 ，造成土地的

2、不合理利用，导致农业生态环境退化。2问题表现： 和 退化、土地沙化、盐碱化和 退化加剧，自然灾害频繁，以及环境污染等。2.治理开展1治理原那么：从改善 入手，坚持开发、利用与治理、保护相结合，坚持 效益、 效益的统一。2不同区域的农业开展方向和重点区域开展方向开展重点平原区面向国内大宗农产品需求市场，继续强化商品粮、豆等大宗农产品的消费，以确保国家粮食需求。开展适应加工需要的优质、专用品种，进步产品质量和竞争力；加快开展农产品加工业，促进粮食转化，延长产业链； 推进农业向规模化、专业化和生态化方向开展，建立绿色食品基地。 西部草原区围绕生态建立与增加农牧民收入两大主题，结合退耕还林、还草工程的

3、施行，大力开展生态农业和舍饲畜牧业。强化人工草地建立，开展草业经济，推动退耕、退牧和围栏限牧工程的顺利施行，开展集约化草食性畜牧业。山区以森林资源保育为核心，在抓好“天然林保护工程的同时，多元开发特色农业产品；在半山区实现 “立体开发；山区开展特色农业和特产品配套加工业。林木、人参、养鹿、林蛙、食用菌、中草药材、水果及山野菜等特色经济作物，实现由原料型消费向原料及产品加工并举的转变。问题：东北地区中西部的草业畜牧业加工业耦合开展形式的优势：这种农业消费形式有效地保护了西部草原的 ，使中部产粮区的粮食 ，中西部地区建立了亲密的协作关系，形成有机联络的产业链条，各自的优势得到充分发挥。知识点总结：

4、1、 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪

5、。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，

6、像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。农业区位条件：“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者

7、的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。自然条件：气候、地形、土壤、水源 社会经济条件：市场、交通、劳动力、科技、政策、地价、工业根底、农业根底一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2、我国农业区位条件总结分布地区主要农作物自然条件有利条件不利条件东北地区春小麦、玉米大豆、甜菜夏季高温多雨，雨热同期；地形平坦；土壤肥沃；水源充足_华北地区冬小麦棉花、花生_南方地区水稻油菜、棉花甘蔗四川盆地_地形平坦；土壤肥沃；水源充足_北回归线以南甘蔗西北内陆棉花葡萄哈密瓜_地形平坦；土壤肥沃；有灌溉水源_青藏地区青稞_地形平坦；土壤肥沃；水源充