教科版八年级上册物理 第六章 质量与密度 章末练习题

1、.第六章 质量与密度一、选择题1.将一根粗细均匀的金属丝拉长后，改变的物理量是 A.电阻B.质量C.体积D.密度2.航天员将质量为1kg的物体从地球上带到月球上，此时物体的质量将 A.增大B.减小C.不变D.无法确定3.以下各种情况中，一支金属圆棒的质量会发生变化的是 A.放在火炉上给它加热B.用砂轮对它进展加工C.宇航员把它带到太空中D.用机器把它轧成一块金属板4.在物理学习过程中，经常要进展估测，以下估测明显不合理的是 A.课桌高80cmB.人步行的速度是5m/sC.中学生的质量约为50kgD.让人感觉舒适的室内温度为23左右5.如下图，O为杠杆MN的支点，OM：ON=1：3，物块A和B分

2、别挂在M、N两端，杠杆恰好平衡。物块A、B的体积之比为2：1，那么A、B两物体物质的密度之比是 A.1：3B.3：1C.3：2D.2：36.为了让同学们养成关注生活和社会的良好习惯，物理老师让同学们对身边一些常见量进展估测以下是他们交流时的一些估测数据，你认为数据明显符合实际的是 A.一张纸的厚度大约1mmB.优秀长跑运发动的速度可达72km/hC.钢笔从课桌上掉落到地上的时间大约5sD.PM2.5是指环境空气中直径小于等于2.5m的颗粒物7.在平整地面上有一层厚度均匀的积雪，小明用力向下踩，形成了一个下凹的脚印，如下图，脚印下的雪由于受外力挤压可近似看成冰层，利用冰的密度，只要测量出以下哪组

3、物理量，就可以估测出积雪的密度A.积雪的厚度和脚印的深度B.积雪的厚度和脚印的面积C.冰层的厚度和脚印的面积D.脚印的深度和脚印的面积8.以下哪个物体的质量最接近50g A.一枚大头针B.一只鸡C.一个鸡蛋D.一元硬币9.水是生命之源，节约用水，从点滴做起。以下关于水的理解正确的选项是A.0的水内能为零B.水温降低，内能一定减小C.水受热时，体积变大、密度变大D.30的水比20的水所含的热量多10.下面是对日常生活中一些物品的质量和长度的估计，其中最接近实际的是 A.学生使用的课桌高度约为150cmB.篮球的直径约为30cmC.一支普通铅笔的质量约为500gD.一块水果糖的质量约为0.3k11

4、.三个完全一样的杯子里装有同样多的水，把质量都为300g的铝块、铁块、铜块分别浸没在这三杯水中水均未溢出，那么水面最高的是铝铁铜 A.放入铝块的杯子B.放入铁块的杯子C.放入铜块的杯子D.无法确定12.一定质量的封闭气体被压缩后，它的质量、体积和密度的变化是 A.质量不变，体积缩小，密度增大B.质量减小，体积减小，密度不变C.质量增大，体积减小，密度增大D.质量不变，体积减小，密度不变二、填空题 13.三个实心的铜块，铝块、铅块相比较，当它们的体积一样时，_的质量最大，_的质量最小，当它们的质量一样时，_的体积最大，_的体积最小。铅铜铝 14.冰的密度与水的密度之比为9：10。那么质量为54g

5、的冰完全熔化成水后，它的体积减少了_m3 15.密度是物质的一种特性，常温下铁的密度为7.9103kg/m3 ， 这个密度的物理意义为_。假设体积为80cm3的实心铁球，其质量为_kg 。 16.小王同学把一杯水放入冰箱的冷冻室中，当水结成冰后，质量_，密度_，体积_选填“变大、“不变或“变小 17.养花养草已成为很多人的爱好如下图的是市面上给花草喷水的最常用的喷壶它的使用方法是：先将壶内装一定量的水，然后旋紧壶盖，按动压柄不断地向壶内压入空气，最后，再按下按柄，水就会从喷嘴喷出当按动压柄向壶内压气时，壶内的空气密度将_，水的质量_，而气体的体积不变，壶内的大气压将_按下按柄，实际上是将喷嘴翻

6、开，由于壶内液面上方的大气压_外界的压强，水就从导管被压出壶外 18.阴霾天气中，PM2.5直径不大于2.5微米的颗粒物含量较高1大气中PM2.5的运动属于_填“机械运动或“热运动；2体积为810m3的PM2.5颗粒悬浮在密度为1.2kg/m3的大气中所受的重力是_N；3在_填“太阳出来或“连续降雨后，霾容易消散 19.给下面的数值填入恰当的单位以及单位换算1某中学生的质量约是40_；2物理课文的质量约是160_；3一头大象的质量可达6t，合_kg；4水银的密度超过许多金属块的密度，达13.6103kg/m3 ， 合_g/cm3 20.在“用天平和量筒测定固体的密度实验中，将一矿石标本放在已调

7、好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示，那么矿石的质量为_g，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的变化情况如图乙所示，那么矿石的体积为_cm3 这种矿石的密度为_kg/m3 21.有一捆横截面积为 2.5 mm2的铜丝，用天平测质量，当天平平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如下图，那么这捆铜丝的质量为_g，铜丝的长度_cm。铜=8.9103kg/m322.如今许多产品的包装箱中，一般都选用泡沫塑料制作据你认为，在利用该材料的过程中：优点是_和_缺点是_和_ 三、实验探究题 23.小明测量一金属块的密度时，进展了如下实验： 1测量金属块前，将游码移

8、至标尺左端的零刻度线处后，假设指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 _ 调，直到天平平衡进展测量时，通过加减砝码后指针位置也如图甲所示，此时应 _ ，直到天平平衡 2假设天平平衡时，右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示，那么矿石的质量是 _ g 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱

9、翻参考书吗?3将金属块放入盛有水的量筒如图丙中，量筒中的水面升高到100mL的位置，那么金属块的体积是 _ cm3 由此可知，金属块的密度是 _ g/cm3 24.小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验： 1将天平放在程度台上，把游码放在_处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向_选填“右或“左调 2用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，那么烧杯中酱油的质量为_g，酱油的密度为_kg/m3 3小明用这种方法测出的酱油密度会_选填“偏大或“偏小 4小华不小

10、心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度于是小华添加两个完全一样的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完好 调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0将一个烧杯_，用天平测出烧杯和水的总质量为m1用另一个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2那么酱油的密度表达式=_水的密度为水 5为了减小测量的误差，小明重新设计了如下实验方案： A测出空烧杯质量m1B往量筒内注入适量的油，测出体积V2C往烧杯内倒入适量的油，测出杯与油的总质量m2D测出量筒内剩余油的体积V1那么小明测出酱油密度的表达式为：_用上述量进展表示 四、综合题 25. 小禹在家中利用电吹风的冷风档做小实验，偶尔发

11、现电吹风向上吹风时，可使一个塑料小球悬空而不掉下来小禹好奇地向爸爸请教，爸爸表扬了小禹爱钻研的好习惯，并告诉他：原因主要是流动的空气对小球产生了一个方向与风向一致的作用力，这个作用力可以称为“风阻；当“风阻与小球重力平衡时，小球就可以保持静止；而且当小球的大小一样时，可认为受到的“风阻大小F与空气相对于小球的速度大小v的二次方成正比，即F=kv2k为常数 爸爸还鼓励小禹结合初中知识来解决以下与这个现象相关的问题：有一竖直通风管道，当给风装置竖直向上给风时，整个管道内风速都一样，风速的大小可由给风装置任意调整风速大小为v时，质量为m的实心小球甲恰好能在管道内悬浮 1假设换上一个大小与甲球一样的实

12、心小球乙，那么需要调整风速大小为2v，才可以使乙保持悬浮那么乙球密度是甲球密度多少倍？ 2假设风速大小调整为1.2v，让甲球在管道内由静止释放，它将先加速上升然后匀速上升，甲球匀速上升时，“风阻对它做功的功率是多大？用来表示结果的字母从m、g、k、v中选用 请各位同学也来解决这两个问题把！ 26.如图甲是我省潮汕地区东奥岛风力发电的外景，风力发电机组主要由风机叶片和发动机组成1风机的叶片具有质量轻、强度高、耐磨损等性能，通常用硬度大，密度_选填“大或“小的复合材料制成；叶片形状像飞机的机翼，假设叶片位置和风向如图乙所示，由于叶片两面空气流速不同产生压强差，而受到向_选填“上或“下的力使风叶旋转

13、 2风叶产生的动力通过传动系统传递给发电机，利用_原理，使机械能转化为电能 3某风力发电机的输出功率与风速的关系如图丙所示，由图象可知，能使该风力发电机组产生电能的风速范围是_用图象中的字母表示 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。4下表给出了在不同风速下某风机获得的能量：单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。平均风速m/s其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学