沪教版九年级化学上册：第14章测试题

1、.第1-4章测试题第卷 选择题 共20分可能用到的相对原子质量：C-12，H-1，O-16一、单项选择题此题共10小题，每题只有一个选项符合题意。每题1分，共10分 题号12345678910答案1李林同学在不同季节的各种制作过程中，一定发生了化学变化的是 A.春天花朵掰成花瓣 B.夏天粮食酿成美酒 C.秋天水果榨成果汁 D.冬天冰砖凿成冰雕2以下物质属于混合物的是 A碱式碳酸铜受热完全分解后的固体剩余物 B冰和水共存物 C高锰酸钾受热完全分解后的固体剩余物 D双氧水完全分解后的液体3含硫元素物质间发生转化：,其中硫元素化合价发生变化的是 A. B. C. D.4. 以下物质的化学式书写正确的

2、选项是 A.过氧化氢：H2O2 B.氢氧化钠：NaOH C.氯化铵：NH42Cl D.氯化铁：FeCl25. 以下实验操作中，正确的选项是A熄灭酒精灯 B汲取液体药品 C读液体体积 D加热液体6以下实验现象描绘正确的选项是 A.硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，放热 B.加热通入足量二氧化碳后的石蕊溶液，溶液由红色变为紫色 C.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D.电解水时负极产生的气体能使带火星的木条复燃7以下有关过滤的操作中，错误的选项是A滤纸的边缘低于漏斗口 B滤纸用水润湿紧帖在漏斗壁上，不留气泡 C漏斗下端靠紧烧杯内壁 D为了加快过滤，可用玻璃棒搅拌过滤器中的液体8.

3、以下有关燃烧和灭火的说法正确的选项是 A.可燃物只有在氧气中才能燃烧 B.用水灭火是降低了可燃 物的着火点 C.空气中混有可燃性气体，遇明火可能发生爆炸 D.任何燃料完全燃烧时，一定会有二氧化碳生成9如图是某个化学反响的微观示意图。以下从图中获得的有关信息正确的选项是A.反响物中含3种元素 B.反响后生成了2种物质C.反响前后元素种类不变 D.反响前后分子种类不变10.以下示意图中，能表示阴离子的是 A. B. C. D. 二、不定项选择题此题共5小题，每题有一个或两个选项符合题意。错选、多项选择不给分。有两个答案的，只选一个且正确，给1分。每题2分，共10分题号1112131415答案11逻

4、辑推理是化学学习中常用的思维方法以下推理正确的选项是A二氧化碳通入紫色的石蕊变红，所以二氧化碳一定呈酸性B化合物是由不同元素组成的纯洁物，所以由不同种元素组成的纯洁物一定是化合物C单质中只含有一种元素，所以只含有一种元素的物质一定是单质D二氧化碳能使燃着的木条熄灭，所以能使燃着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳12.右图所示装置不可倒置有多种用处，以下表达正确的选项是 A假设用排空气法往装置内搜集H2时，气体应从A 端通入B假设要除去H2中的CO2可在此装置中装入CaOH2 溶液，气体从B 端通入C假设用排空气法往装置内搜集CO2 时，气体应从A 端通入D假设用水将此装置中的O2排出，水应从B 端

5、进入13镁等活泼金属能在二氧化碳中剧烈燃烧，钠遇水发生爆炸，它们都不与煤油反响，有的可以保存在煤油中，推测假设比镁、钠都活泼的金属钾着火，可以用作灭火剂的是 A水 B煤油 C细沙 D干冰14我国民间有端午节挂艾草驱虫辟邪的风俗，艾草中含有丰富的黄酮素化学式为C15H10O2，有很高的药用价值。以下有关黄酮素的表达错误的选项是 A.黄酮素属于氧化物 B.黄酮素中碳、氢元素的质量比为18：1 C.黄酮素的相对分子质量为222 D.黄酮素由27个原子构成15以下对有关主题知识的归纳完全正确的一组是 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，

6、注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。A.物质用处B.物质鉴别液氧：火箭的燃料二

7、氧化碳：常见的灭火剂硬水和蒸馏水：参加肥皂水、振荡氧气和二氧化碳：用燃着的木条C.元素之最D.环保知识人体中含量最多的元素：氧元素地壳中含量最多的金属元素：硅元素减缓“温室效应：大量植树造林防治“臭氧层空洞： 减少氟利昂的使用， 推广使用无氟制冷设备  第卷 非选择题 共40分 1613分将宏观、微观及化学符号联络在一起是化学学科的特点。1根据下表信息，完成表中空格：化学符号2H Mg2+ 符号的意义 2个氨分子与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老

8、师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 氢氧化亚铁“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄

9、或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。氧化镁中镁元素的化合价为+2价这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究

10、、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?氢原子氧原子氮原子图例：ABCD2A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如下所示：从微观角度看，A图表示：3 填化学符号从宏观角度看，图中表示混合物的是 ，单质的是 填字母。3意大利科学家阿伏加德罗曾经总结出一条定律：在同温同压下，同体积的任何气体都含有一样的分子数。右图是实验室电解水的简易装置示意图： 请根据右图，判断B电极为电源的 极填“正、“负。 C、D两试管内气体的分子个数比为 。 电解水反响的符号表达式： 。4生活离不开水，人类在净化天然水时：为除

11、去水中的色素、异味等，可选择活性炭，这是利用活性炭的 。生活中为降低水的硬度并杀灭水中病源生物，可采用的方法是 。17A、B、C、D、E五种物质互相之间存在如下图的转化关系部分反响及条件已省略。“表示物质间可以发生化学反响，“表示物质间存在相应的转化关系。假设A、B是组成元素一样的无色液体，C、D是两种常见的无色气体，气体D是常用的灭火剂，E是一种白色固体，受热可以生成A、D和另一种有刺激性气味的气体。试推断：1物质B、D分别为：B ；D 。2E受热分解的符号表达式 。ABCDX质子化合反响纯洁物化合反响Y中子分解反响混合物氧化反响ABCDX质子化合反响纯洁物化合反响Y中子分解反响混合物氧化反

12、响ABCDX质子化合反响纯洁物化合反响Y中子分解反响混合物氧化反响3A和D反响的符号表达式 。4自然界中通过 填变化名称可将D转化为C；5写出由AC发生分解反响的文字符号表达式 。185分下面是“燃烧的条件实验活动的部分操作示意图：l仪器的名称为_；2实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是_；3实验二观察到先燃烧的物质是_；假设将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进展实验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉_；4实验三将燃着的蜡烛放在如下图的密闭容器中，同时用氧气传感器侧出密闭容器中氧气含量的变化如右图所示，以下说法错误的选项是

13、_填序号。A蜡烛燃烧需要氧气 B蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%C蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气D蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84%1911分 根据图答复有关问题。1仪器a的名称是_；图中可用于加热KClO3制备O2的装置为_填序号， 化学反响方程式为_ _。2假设用大理石与稀盐酸在A装置中制备CO2，大理石应放在_；用F搜集CO2时导入气体的导管端为_填“b或“c ；检验装置D气密性的方法是：用止水夹夹紧导管口的橡胶管后，_，那么气密性良好。3图中可用于固液反响制备气体的装置中，不能使反响随时发生或停顿的装置是_填序号，原因是反响过程中假设用止水夹夹紧橡胶管后，_ _。4假设用过氧化氢溶液制备O2，最好选用