湘教版八年级地理下册教案：第八章 第五节　黄土高原的区域发展与居民生活

1、.第五节黄土高原的区域开展与居民生活本节教材包括“自然地理概况“传统生活方式的转变“区域开展与生活质量提升三部分内容。教材在“自然地理概况部分内容中，第1自然段介绍了黄土高原的位置和范围，强调了黄土高原黄土分布的范围及厚度，为后面阐述主要生态环境问题和独特的黄土地貌作好铺垫；第2自然段没有面面俱到地介绍黄土高原的气候、河流等自然地理特征，而是扼要讲述了黄土高原水土流失严重的自然原因、沟壑纵横的地表形态及黄土地貌类型。教材安排了“黄土高原在中国的位置“黄土高原地形分布两幅地图和“黄土高原的塬、梁、峁的“阅读材料。“阅读材料是正文内容的延伸和拓展，引导学生理解黄土高原独特的地貌类型。为引导学生理解

2、黄土高原的主要生态问题水土流失，理解水土流失严重的自然原因地形、土壤、气候、植被等和人为原因不合理的人类活动破坏植被，教材P100安排了一组相关“活动。在“传统生活方式的转变这部分内容中，首先扼要介绍了黄土高原居民传统生活方式形成的整体原因，然后从食主食小麦和杂粮，佐食咸菜和辣椒、居传统民居窑洞、行马车、驴车3个方面介绍了黄土高原居民的传统生活方式，最后介绍了黄土高原人们的居住环境、食物构造、居住方式、出行方式和对外联络等方面的宏大变化。为引导学生进一步理解黄土高原的传统民居，安排了“窑洞的“阅读材料。这那么“阅读材料通过传统窑洞与新窑居的对比，可强化学生对黄土高原传统生活方式随着区域开展而发

3、生了宏大变化的理解。为引导学生进一步理解黄土高原的传统民居、饮食习惯和传统文化，以及它们与自然地理环境之间的关系，教材P102安排了一组相关“活动。值得注意的是，这部分的大多数内容属于文化地理范畴，这些内容增加了文化地理在教材中所占的份额，增强了地理教材的文化气息。在“区域开展与生活质量提升这部分内容中，第1自然段介绍了黄土高原地区治理水土流失的措施及成效；第2自然段介绍了黄土高原地区的经济开展状况及其对居民生活质量的影响，重点讲述了黄土高原地区能源基地建立和近年来国家加快黄土高原地区经济建立的政策措施，强调了城市化开展与生态环境保护同步战略对当地人们生活质量带来的影响。教材安排了“黄土高原治

4、理前“黄土高原治理后两幅景观照片和“高原绿了，农民富了的“阅读材料，让学生直观感受黄土高原生态环境的改善，理解黄土高原生态环境的变化对当地居民生活质量的影响。为引导学生进一步理解打坝淤地、生态移民等黄土高原地区生态环境的综合治理措施，理解生态移民对黄土高原地区生态环境和居民生活的积极影响，教材P104安排了一组相关“活动。黄土高原是世界上少有的特殊地貌，对于黄土高原自然和人类活动的知识在八年级学生的知识和经历中不同程度具备。本节课的学习目的就是把这些知识进展条例细化，进一步从地理角度进展挖掘和讨论。课前老师要结合课堂教学的需要，师生共同搜集本节课的学习资源，从文字材料、音像资料各方面搜集，为课

5、堂教学效劳。本节内容是中国地理分区学习的重要内容，在中国地理的学习过程中起着非常重要的作用。根据初中教学课标的要求结合八年级学生的认知特点，本节教材将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面确立如下教学目的。教学目的知识与技能1.运用地图，说出黄土高原的地理位置及范围。2理解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。3运用资料，理解黄土高原综合治理的主要措施及成效。4运用资料，说明黄土高原区域开展对生活方式和生活质量的影响。过程与方法1.通过阅读地图说明黄土高原的位置，描绘黄土高原所跨的省级行政区域单位，培养学生的读图、析图的才能。2通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的

6、原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养、训练学生的读图分析才能及归纳整理才能。情感态度与价值观通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间互相作用、互相影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续开展观。重难点重点1.黄土高原水土流失严重的原因。2黄土高原脆弱的生态环境及成因。难点黄土高原上塬、梁、峁地形特征。教学建议老师制作多媒体课件，引导学生采用读图、析图法掌握有关黄土高原的根底知识，培养从图上获取信息并且正确表述的才能。引导学生通过景观图片和材料得到问题的答案的方式，引导学生通过列表比较的方法学习黄土高原典型的地貌类型以及生活方式的转变。学生在老师的引导下，充分利用地图，从

7、图上提取黄土高原的位置和范围等信息，通过列表比照的方法比较三种黄土地貌的差异和传统生活方式的转变。与学习小组合作探究传统生活方式的转变，理解生态环境保护的重要性。课题黄土高原的区域开展与居民生活分步导学教学过程设计意图导入课堂多媒体播放黄土高原的景观图片，并同时播放信天游作为背景音乐。老师：听着信天游那高亢嘹亮的歌声，仿佛将我们带到了黄土高原那片神秘而独特的区域，今天就让我们一起来学习世界最大的黄土堆积区黄土高原。通过多媒体提供黄土高原的一组图片，伴随着高亢嘹亮的信天游，把学生一下子带入了神秘而独特的黄土高原，让学生尽情地领略这里的自然环境和风土人情。自然地理概况一、自然地理概况【课堂活动1】

8、 展示黄土高原在中国的位置图和黄土高原的范围图，或引导学生阅读教材图864、图865，完成以下任务。说出黄土高原的地理位置特征。找出长城、秦岭、乌鞘岭、太行山等地理事物，描绘黄土高原的范围。说一说，黄土高原主要包括哪些省级行政区域单位？老师归纳：黄土高原位于北半球中纬度地带，北起长城，南至秦岭，西抵乌鞘岭，东到太行山。主要包括山西、陕西、甘肃、宁夏、河南等省级行政区域单位的一部分。【课堂活动2】 引导学生查阅西安的气候资料，归纳黄土高原的气候特点。归纳：以温带季风气候为主，气温年较差较大，降水集中，多暴雨。通过图片、资料等形式，引导学生对黄土高原自然地理概况的学习，激发学生学习兴趣。 续表课题

9、黄土高原的区域开展与居民生活观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩

10、子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长

11、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。分步导学教学过程设计意图自然地理概况【课堂活动3】 引导学生读教材图865和P100“黄土高原的塬、梁、峁材料，归纳黄土高原的地貌特征和形成原因。归纳：黄土高原黄土构造疏松，裂隙较多，缺乏植被保护，在降水集中的夏季，容易遭受侵蚀，导致水土流失严重，地表呈现沟壑纵横的状态。【课堂活动小结】 填表。自然要素主要特征地形气候河流植被要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展

12、语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。土壤家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出

13、早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。在“自然地理概况的学习中，主要设计了三组“课堂活动，通过活动探究、理解黄土高原的地理位置、范围、地貌地形地势、气候、河流、植被和土壤等自然环境各要素特点。在活动的最后，设计了“活动总结列表，通过列表比照，直观醒目地列举出了黄土高原的地理环境各要素的主要特点，非常方便学生的理解和记忆。传统生活方式的转变二、传统生活方式的转变1.自学辅导，引导学生阅读正文内容，填写下表。黄土高原传统生活方式主食佐食民居交通工具2.阅读“窑洞材料，根据黄

14、土高原的自然环境，说说为什么窑洞是当地人们较适宜的居住选择。3.继续引导学生阅读教材P102正文内容，说说黄土高原如今的生活方式有哪些改变。4.师生互动总结。阅读教材P101阅读材料“窑洞，考虑传统窑洞有什么优点和缺乏。生：优点，造价低廉，巩固耐用，冬暖夏凉，适宜居住，既不破坏生态，又不占用良田。生：缺乏，内部阴暗潮湿，采光不好，通风不好。对“传统生活方式的转变的学习，采取学生“自学和“师生互动的学习方式，从黄土高原的居民生活习惯、交通工具、民居窑洞、传统文化陕西剪纸、陕北腰鼓、秦腔等方面总体把握黄土高原的“传统生活方式的转变。 续表课题黄土高原的区域开展与居民生活分步导学教学过程设计意图传统

15、生活方式的转变师：教材图871“黄土高原的传统文化展现了哪些黄土高原的传统文化？生：陕西剪纸、陕北腰鼓、秦腔。师：你还理解哪些其他的黄土高原的传统文化？生：信天游、喜食醋等。展示黄土高原历史上的生活方式和如今生活方式的典型图片。让学生从饮食条件、居住条件、交通方式三个方面分小组讨论得出黄土高原传统生活方式的转变。最后老师列表总结：传统现代饮食条件菜肴简单鱼肉蔬菜四季不断居住条件传统窑洞新式窑洞或楼房交通方式马车、驴车铁路、公路这部分的学习，重点理解黄土高原特殊的民居窑洞和传统文化。老师设计了两个表格供学生自学和归纳总结使用。通过表格中“生活方式各要素的比照，便于学生理解和记忆相关知识，形成知识

16、体系。区域开展与生活质量提升三、区域开展与生活质量提升1.生态环境建立师：黄土高原是我国水土流失最严重的区域，解决水土流失问题是治理黄土高原的最重要的问题。读教材图872和图873，说明黄土高原采取了哪种治理措施？生：将坡耕地改造成程度梯田。师：阅读教材P103阅读材料“高原绿了，农民富了，当地农民采取哪些措施治理黄土高原的？生：植树造林，退耕还林。师：除了植树种草、修建程度梯田外，还可以采取什么措施解决黄土高原的生态问题？生：在沟里建坝拦蓄泥沙，打坝淤地。生：生态移民。小结：通过植树种草、修建程度梯田、打坝淤地等措施，黄土高原水土流失减少，生态环境显著改善。2.经济开展与生活质量提升师：黄土

17、高原是我国重要的能源基地，试举例说明。生：山西煤炭基地。生：陕北煤炭与油气基地。师：在建立能源基地的同时，积极开展新区建立，以进步人们的生活质量。有哪些典型的新区呢？生：关中天水经济重点开发区、西咸新区、兰州新区。这部分知识是前面知识的延伸，其目的就是结合地图和文字材料，通过“师生互动完成课标要求。 续表课题黄土高原的区域开展与居民生活分步导学教学过程板书设计第五节黄土高原的区域开展与居民生活一、自然地理概况1.位置与范围2.沟壑纵横的地表形态3.水土流失严重二、传统生活方式的转变1.传统地域文化2.现代生活方式三、区域开展与生活质量提升1.水土流失的整治，环境质量进步2.建立能源基地，经济开展程度进步3.城市化建立加快课堂小结通过本节课的学习，我们知道了黄土高原的自然地理概况，明白了黄土高原居民的消费生活方式，进步了对黄土高原水土流失治理的重视。黄土高原地区现已成为国家重要的能源基地，我们要施行城市化开展与生态环境保护同步的战略。教学反思本教案引导学生通过读图理解一个地区的位置和范围，利用材料和图片的比照理解生态环境问题产生的原因、治理的措施以及治