第三单元第一章考向过预测

1、.2019考向过预测第三单元 第一章一、选择题1某同学对如图生物进展了观察和记录，其中错误的选项是AA1是苔藓植物，植株矮小，有根、茎、叶B2是蕨类植物，叶片的下外表有孢子囊C3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体D4是裸子植物，种子外面无果皮包被2以下关于植物类群的表达，正确的选项是CA银杏、苏铁和雪松是裸子植物，其种子外面均有果皮包被B海带和紫菜都是藻类植物，它们依靠其根固着在浅海岩石上C卷柏的根、茎、叶内有输导组织，所以适应陆地生活的才能较强D油菜和石花菜都是利用种子进展繁殖，这是它们更适于陆地生活的原因32019·泰安以下图是部分植物类群的分类图解，以下分析错误的选项是DA指的是裸子

2、植物，其种子外无果皮包被B指的是藻类植物，它们大多生活在水中C指的植物没有根，叶大多只有一层细胞D指的植物有真正的根，但长的都很矮小42019·保定地球上的生物是形形色色、多种多样的，有关以下图四种植物的表达错误的选项是CA水绵没有根、茎、叶的分化B卷柏用孢子繁殖后代C银杏有果实，属于被子植物D月季有花、果实等器官5某生物兴趣小组的同学根据大豆、玉米、海带、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按如图的标准进展了分类，其中和表示的植物分别是BA玉米和肾蕨 B大豆和海带C马尾松和葫芦藓 D肾蕨和海带6如图中呈现的葫芦藓、蕨、银杏和睡莲是我们常见的植物，以下说法中不正确的选项是DA葫芦藓没

3、有真正的根，所以长在潮湿的环境中B蕨用孢子繁殖，孢子长在孢子囊中C银杏用种子繁殖，所结的种子没有果皮包被D睡莲的叶片躺在水面上，气孔主要分布在下表皮7右图中的圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特点，那么以下描绘正确的选项是DAE可表示有茎叶分化BF可表示有输导组织CP可表示分布在水中DQ可表示用孢子繁殖82019·潍坊比较学习法是学习生物学的常用方法。以下是某同学整理的部分植物类群知识，正确的选项是DA藻类植物都是单细胞水生植物B石花菜和葫芦藓都有茎和叶的分化C桫椤是国家一级保护的裸子植物D藻类植物、苔藓植物属孢子植物9学习了绿色植物的主要类群后，有位同学进展了如下梳理。

4、其中正确的表述是AA棉花具有兴隆的输导组织，依靠种子繁殖后代B海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上C肾蕨有假根、茎、叶的分化，适应陆地生活才能较强D墙藓的茎、叶内有较为兴隆的输导组织，只能生活在阴湿的陆地上10以下图示葫芦藓、肾蕨、苏铁和木瓜的分类，其中乙、丙所代表的植物分别是BA葫芦藓、肾蕨 B苏铁、木瓜观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，

5、保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴

6、朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。C肾蕨、葫芦藓 D木瓜、苏铁112019·呼和浩特“春种一粒粟，秋收万颗子，以下相关表达错误的选项是CA无论是裸子植物，还是被子植物，它们的种子中都有胚B裸子植物的根、茎、叶部很兴隆，里面都有输导组织C在

7、肥沃的土壤中，丰富的营养物质是种子萌发所必需的D种子的生命力比孢子强得多，寿命也长得多二、非选择题12以下图所示的是几种形态构造和生活环境各异的植物，请分析并答复以下问题：1没有根、茎、叶等器官分化的是C填字母代号类植物。2E填字母代号类植物可以作为监测空气污染程度的指示植物，原因是其叶只有一层细胞，有毒气体可从背腹两面侵入细胞。3B填字母代号类植物已具有根、茎、叶等器官的分化，并且体内具有专门的输导组织，所以该类植物同E类植物相比长得较为高大且构造也更为复杂。4A、D两类植物的共同特点是都能产生种子，但A类植物的种子外面有果皮包被，属于被子植物；D类植物的种子是裸露的，属于裸子植物。5以上几

8、种植物由简单到复杂，由水生到陆生的进化顺序是CEBDA用字母和箭头表示。13请根据大豆和玉米种子的构造示意图，答复以下问题：1填写各部分名称：胚轴；胚芽；胚根；子叶；种皮。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。2绿豆芽可供食用部分主要由图中标号所示部分发育而来。3大豆种子与玉米种子的构造相比，大豆

9、种子中没有10胚乳。4大豆种子萌发时，主要起提供营养物质作用。5标号所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自

10、然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。6假设用碘液处理玉米种子的剖面，变蓝的部位是10填代号，它的功能是储存营养物质。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说