如何培养一年级孩子的阅读能力

1、如何培低年级孩子的阅读能力崔敏小学是阅读的黄金时期，小学低段更是阅读的启蒙阶段。 培养孩子的阅读能力越早越好，我觉得着重点应该放在培养 阅读兴趣及阅读习惯上，那么，该如何培养孩子的阅读兴趣 及良好的阅读习惯呢？一、培养孩子的阅读兴趣瑞士著名的教育家、心理学家皮亚杰曾指出：“所有的智力方 面的工作都要依赖于兴趣。”激发学生的阅读兴趣，有利于培养他们 良好的阅读习惯， 提高他们的阅读能力和认知水平， 全面发展听说读 写能力。1、选择适合于孩子的阅读的书籍一年级孩子年龄小、 注意力容易分散，要想让他们认真的看书， 首先要帮助他们选择符合年龄特点和心理特点的书籍， 而且还得为孩 子做所选择书籍的第一读

2、者， 然后和孩子分享读书的快乐。 著名儿童 文学作家梅子涵先生在阅读儿童文学一书中说：父母、老师这一 第一读者决定了第二读者的孩子有没有机会阅读到一本真正的好书， 或者其实一直都是在布置他们阅读平庸的书和故事。2、尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境阅读是一种求知行为，也是一种享受，家长不必过多的去管他， 通常说来孩子的阅读范围可以放宽到文学、地理、科技等各个方面， 但是无论范围如何广泛， 对于孩子来说， 儿童文学仍然是最重要的阅 读对象。从一年级开始， 大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过 多地干涉。正如美国图书馆学教师苏珊 . 罗

3、森韦格所说的一句名言： “如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”二、培养孩子良好的阅读习惯著名作家查而斯 . 里德说过一句名言：播下一种思想，你将收获 一个动作、播下一个动作， 你将收获一种习惯；播下一种习惯你将收 获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。就让我们现在开始 在孩子的心中播下阅读的种子吧！ 因为阅读就象是一盏明灯， 可以引 领孩子们在生命的长河里远航。 “人的美丑是先天带来的命运，有没 有素养则是书籍造就的命运”。莎士比亚也深信，阅读的习惯会决定 一个人后天的命运。不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。 科学研究也表明， 孩子的阅读量只有达到课本总阅读量

4、的四五倍， 才 有可能形成语文能力； 一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。 大量 阅读是提高孩子能力， 发展孩子智力的重要途径。 如何培养孩子良好 的阅读习惯 ?1 、一年级的孩子刚上学，识字非常有限，此时教师的引导非常 关键。作为老师定时举办和阅读有关的活动同样也是培养孩子阅读意 识和兴趣的好方法，背诵儿歌比赛，讲故事比赛、手抄报比赛 , 及 时给予孩子肯定和奖励， 孩子们在活动中体会到成功的快乐， 这些都 将化为大家继续阅读的动力，进而培养良好的阅读习惯。2、培养良好的阅读习惯离不开家长的配合 美国的一位教育家认为， 父母应该从孩子很小的时候就养成为孩子朗 读的习惯，每天 20 分钟，持之

5、以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母 抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。 他认为孩子坚持听读可以使注意力集 中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发孩子的想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天 20 分钟的听读中，孩子会逐渐领悟语句结构 和词义神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。首先要创设良好的家庭读书条件： 一个家庭有没有书， 孩子是不 是经常能接触到书， 这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。 如果 条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”， 只要是对孩子阅读有益的书籍， 先买好，放在孩子每日见到的地方。 天长日久，孩子每天所见都是书， 随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。其次家长要成为孩子的伙伴

6、 身教重于言教， 只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。 家长 首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导 孩子阅读， 用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。 培养孩子养 成阅读习惯的初期， 最重要的是要多读文章给孩子听， 这样不仅可以 延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力， 促进他们的情感发育， 更重要的是可以培养他们读书的兴趣， 从而使 学生自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为； 读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”， 在这样的“拥抱”下， 孩子的 读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了 “我要读”。苟子曰：“不积跬步，无以至千里。”孩子养成了良好 的阅读习惯便会轻松面对语文学习，助益颇大。以上的做法，仅仅是在培养学生们阅读兴趣和习惯过程中的不同 形式