学第一学期高三英语复习计划学校工作计划

1、.“学第一学期高三英语复习方案学校工作方案2019学年度第一学期高三英语复习方案一、指导思想面向全体学生,打好共同的语言才能根底。?牛津高中英语·学生用书?根据高中学生认知才能、情感态度的特点和国家对人才培养的需求,在义务教育英语课程学习的根底上,进一步开展学生的根本语言运用才能,着重进步学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决由网站搜集整理问题的才能,努力培养学生用英语进展思维和表达的才能,使每位高中学生都具有根本的英语语言素养,为将来开展和终身学习创设平台和条件。同时,老师应采用启发式,创造性教学方式,运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进展复习,鼓励学生动脑筋,大胆想象,主

2、动参与,动手理论。并应该根据学生特点,有目的、有方案有组织地对学生所学的知识进展整理和复习,以便对今年的高考做好充分的准备。二、情况分析1.教材情况?牛津高中英语·学生用书?分必修模块和选修模块。必修模块重视全体学生的共同根底,强调根底知识和根本语言才能的训练。选修模块给学生提供多种选择,以满足不同学生的开展需求,为每个学生创造自主选择和自我开展的时机。?牛津高中英语·学生用书?介绍外国文化的同时宣传中国文化,并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容亲密联络起来。语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统风俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。与以往不同,根据08年高考

3、英语学科要求、词汇量应到达3500词,比07年多1000词。2.学生情况本届学生共401人,大部分同学根底较差,同时缺乏良好的学习习惯和学习方法,导致英语成绩不是很理想,甚至部分同学对学习英语已失去信心,感觉前途无望,完全放弃了英语的学习,必须充分调动他们的主动性和积极性,进步他们的英语成绩。但另一部分学生对英语学习的兴趣较高,对这部分同学,就应当给予鼓励,以获得更好的成绩。从历年期末平均成绩与区平均来看,差距比较大。虽然每次都排在区前几名,但与黄埭、陆慕平均成绩相距甚远。原因有几个方面:一方面,学生根底相对较差,中考入校成绩很低;其次,学生学习才能低下,在理解和承受才能上都不是很理想,甚至8

4、、9班部分同学未能通过学业程度测试,在高三刚刚开学期间就有退学的念头。在高二期末统考中,英语学科及格率很低,只有一位同学成绩优秀;第三,部分学消费生厌学、怕学的情绪,自暴自弃;最后,很多学生在学习过程中没有探究精神,怕问、怕想。总体上,很多同学对根本的听说读写掌握欠佳,根底知识不够结实,做题错误率较高。英语的学习必须靠平时的积累,和广泛的知识,同时要适当的练习,但有些同学不仅缺乏英语知识,而且缺乏课外知识,以致做阅读理解时有很多的困难。由于平时知识不够结实,语法和改错方面也较薄弱,听力与写作也有待进步。三、教学进度安排教学内容:本学期在完成模块9、10教学任务的同时完成高中英语一轮总复习。在时

5、间紧迫,教学任务繁重的情况下,全体外语老师将全力以赴尽最大的努力做好自己的教学工作。本学期方案910月份完成模块9、10的教学,111月份进展模块18的一轮复习,下学期34月份进展语法、词汇、听力、阅读、完形等专项训练,56月份进展高考模拟综合训练。四、教学措施1.综合复习:词汇及语法复习:分为词汇和语法两个部分。不仅包括生词,而在于向学生系统地介绍词汇的知识,如构词知识、英语释义、习惯用法等。学习语言需要一定的机械性联络,需要引导学生关注语言的形式。应改变学生死记硬背的方法,培养学生按拼读规那么读单词,利用构词知识记忆单词,判断词义,并通过练习总结规律。语法方面:采用发现、总结、归纳的方法,

6、以培养学生自主学习与研究的才能,并在使用中有目的的运用语法规那么表达有实际内容的思想,组织连接的语句,通过语篇根据上下文来掌握语法。情景中的语法掌握是近年来高考的热点,所以,语法复习更侧重这一点。通过大量的语法练习对所学语法及词汇进展稳固。2.专项训练:应首先鼓励学生自己整理想法,口头表达,进展创造性的语言活动。在说的过程中,应引导学生注意几个方面:注意交流,注意学习和运用日常交际用语和常用构造,注意观察和模拟范例中的语言,注意语言的得体性,同时注意多看英语录象和英语节目,多听英文歌曲。以使学生进步口语才能。并以口语测试的要求为基准,要求学生纯熟地阅读有关材料,并根据材料答复相关问题。此外,还

7、要求学生可以进展特定的情景对话及口头作文。3.阅读教学:阅读分为三个部分。即“读前,“读和“读后。阅读理解也涉及三个方面,一是语言方面,二是阅读技能,三是文化背景意识。可以指导学生开展多种读前活动,如围绕主题发表自己的看法,提出需要解决由网站搜集整理的问题,小组讨论,全班讨论等。在阅读过程中,老师应教会学生如何根据上下问、课文线索、词的形式以及自己已有的知识来猜测词义。而且要注意情景教学。阅读时应注意培养学生的阅读技能,如理解文章主旨和作者意图,根据线索推理,根据阅读目的的使用不同的阅读策略等。4.书面表达:四项语言技能中,写的难度最大,写的技能要循序渐进。重要的是言之有物,不能只停留在模拟的层面。在书面表达形式上,不同的形式需要不同的写作技能,应有方案地给予写作方面的详细知识,使学生在动笔前做好必要准备,逐步掌握写作的方法。五、重点学生的培养1.陆敏珠:该生根底扎实,学习态度端正,英语成绩突出。要求该生形成自己的学习方法,在学习新课程的同时着手自己复习,主动与老师沟通。2.吴雪花:该生对英语有着浓重的兴趣,但由于高中英语词汇量偏大、课堂含量大,一直无法适应,多与该生接触,在课堂上对其提问,课后不断鼓励她。3.张伯清:该生课堂表现积极,英语成