四级下册书法——8对称部件的分布

1、第八课对称部件的分布教材简析:本课的教学内容为五年级上册“对称部件的分布的写法，练写时，写好对称 部件的字要注意左右两局部的宽窄对称， 左右迎让，笔画在田字格中的位置和长 短变化，并把字写正确、端正。教学目标：知识与能力：对称部件的正确书写方法，掌握含有横笔较多字的分布写法。培养 学生观察，分析字的能力。过程与方法：积极倡导“自主、合作、探究的学习方法，强调多媒体在突破难 点中的运用，动静结合，激发学生的写字兴趣。情感与价值观：通过学习培养学生良好的书写习惯，感受祖国汉字的美。 教学重点：1、对称部件如何分布。2、对横笔较多的字，横画的分布。教学难点：对称部件和“观、等的写法。教学准备：多媒体

2、课件、拼字卡片、笔墨纸砚。教学设计：一、课件创设激趣，导入新课师：同学们，请同学们欣赏几组图片出示蝴蝶、蜻蜓一一交通标识一一建筑物一一汉字师解说：1、蝴蝶、蜻蜓等昆虫能在空中自由地飞行，是因为它们都 有一对或几对对称的翅膀。2、在生活中更多对称的现象。课件“交通标识 建筑物等师：汉字是世界上最古老的文字之一， 字形结构表达人类追求均衡对 称。和谐稳定的天性。师问：你能说出几个对称部件的汉字吗？课件展示几个自己书写的 对称的汉字师小结:同学们的说的真好。是啊，我们的汉字太神奇了！创造这些 汉字的祖先更是了不起。同学们想不想也写出这么漂亮的字呢？那么这节课我们就一起进入?对称部件的分布?学习。师板

3、书课题二、重点学写“观1、观察“观师：在汉字书法的王国里，汉字的演变是漫长的历史过程，它虽然离 我们是这么的遥远，但是它就在我们的身边，让我们来看一看，这 几个文字有什么地方很相似？图片出示，教师手指课件课件上出示“观的不同演变。简体字和繁体字仝丈覩觀观小濫 楷书輩体揩书学生观察师小结:1、观察发现它们什么相似之处和不同之处吗?预设引导：是啊，它们只是字体不同，但读音相同。教师在课件板书 上提示：“见的演变是乞意兼形声字。金文左边是个类 似于猫头鹰之类的猛禽的形象，右边是見罪 字*会观察之意。楷书写作汉字筒化后 写作篥观J师：大家一起再响亮的和它打个招呼2、学生认识“观的繁体，教师课件出示范字

4、“观的繁体字课文的字师介绍：这是著名书法家颜真卿?勤礼碑?中的字体，颜真卿是 我国唐代著名的书法家， 他的字沉稳厚重，从颜真卿的颜体书法我们 可以看到他的个人非常高尚品格，你看他的字体起笔、运笔、收笔笔 路十分清楚沉稳，笔力厚重，横画之间照应十分紧密，外形刚毅有力。师继续介绍：是啊，在书写汉字中除了笔画分布要均匀外， 相同笔画与部件也必须做到左右或者上下相称。3、指导学生读贴师：如何才能写好这些字呢？请同学们认真读贴看教材的字来读贴。读贴最好的方法就是 认真仔细的观察，同学们那么这个“观字手指范字应重点观察 什么呢？同学们可以同桌互相交流交流。稍停师：你有什么想说的吗？生交流师小结：是啊，对于

5、比拟复杂的字读贴应更多的从字的结构分布， 笔画与部件之间的分布去观察。引导观察字的结构和笔画部件之间 的分布师：你能说说书写这个汉字要注意什么吗？你可以参考书中的提示来说一 说。师引导学生看书中提示局部说师小结评价：这是左右结构的汉字，左右结构的汉字的书写同学 们都非常熟悉，首先要注意迎让，关注左右宽窄的分布，更关键的是 部件之间要略有变化， 如果相同笔画较多， 要注意笔画粗细长短的变 化，整体要融为一体。2、师示范观的繁体师：特别是颜体的字，我们在临写的同时，要特别注重笔画的粗 细变化关系，书空来写一写。生书空师：同学们观察得很仔细，现在老师就按大家的建议写一写这个 字。师在田字格中范写，学

6、生认真观察师边写边叙说：左边上部左右对称分布，左略低，右略高，横笔 笔画、部件略有变化，以防止呆板。整个左右宽窄相当，间隔匀称， 左右迎让避就，融为一体。师：现在大家请拿起笔， 在这优美的音乐声中像个小书法家一样 写写这个字吧。 播放古筝曲?平湖秋月? 先摆出正确的写字姿势， 在练习纸书写两个。3、师巡视点评师巡视在巡视过程中指出学生在书写 “观的左半局部占位较大， 整个字比例不匀称，在黑板指出纠正师生点评：把你们认为写的最好的字和课文中的“观的贴字来 比拟一下 ，你觉得哪个更好点。你来说说。 学生自评 师：这个字还可以怎么写的更好！ 让我们来看一看，原来书法 是有秘诀的哦 用一首儿歌来概括：

7、【儿歌可以即兴编改教师 手指课件和学生一起读出仅供参考】横短上斜均等分，左右迎让相对称整体变化不呆板融为一体牢记心三、自主练习，点评提升 教师手指课件，课件出示其余三个字：等、慈、撰 师：请同学们看课件，说说自己更喜欢写哪个字，为什么？预设学 生一般选简单的字书写课件出示要求和做法 ：1边读帖，边书空。2仔细观察书中的写字要领。 提示学生体会文中范字的写字要领3运用以上写字要领选择自己最想写的其中一个字临两个。师巡视，边随机到学生座位上示范师：接下来，你们可以在小组内交流，互相评一评，看谁最会观察，欣赏别人，别忘了指出别人的字的优点和缺乏。生以小组为单位互相赏析和交流师：谁愿意上台展示一下你的

8、与字成果？生把自己的作品粘贴在黑板上或展示台上 师生点评预设供参考：师：你们觉得他的哪个字写得好，夸夸他，哪个字写不好，帮帮他。师：请这 位手举得最高的同学你来说一说。师：刚刚这位同学有一双发现美的眼睛，他找出了同学写的这个“等字横画 之间的排列很均匀，笔画疏密匀称，尤其是那个竖钩出钩很有力量。师：老师也有同感，谁还想说说？师：这位同学觉得“撰和“慈写得很认真，尤其值得表扬的是他指出了字 帖中的颜体的“撰和“慈和我们正楷是有点区别的教师手指自己课件“撰 右边上半部是没有封闭的，“慈的上半局部横没有连在一起的。真是个细心的 孩子。师：同学们可真善于评价，还有没有同学愿意展示下自己的字？同学们纷纷

9、举手，再指一生上台。师：现在请大家再次对照书中的字帖，说说你觉得你哪个字写得最好，哪个字 需要改进？生自评师：她觉得自己的“等字写得很好看，“撰字没有写好。师：能说说为什么你觉得自己的“等“字写的好吗？师：说的真好，他从“等“字有三个横画的距离分布和长短的不同指出自己的 优点。师：他觉得自己的“撰“字写的不够，那哪位同学愿意帮帮他找找原因？ 师：刚刚这位同学认为左边提手旁写的太靠右了，显得字看起来很小气，空间 太挤了，把右边的的那个兄弟都挤得没有位置了，像是贴在那一样。师：你真有一双善于发现问题的眼睛。真像一个负责任的小老师。教师对刚刚哪位学生时间允许教师可以再次范写“撰“字那你回去以后照他意见再试试写一写。好吗？师小结:同学们，写字不是一朝一夕就能写好的，希望我们的同学在 平时时刻注意认真书写，做到提笔就练字，如果坚持不懈，相信我们 的同学一定可以做个小小的书法家。四、拓展延伸1、比照与欣赏出示课文后边的欣赏范字，教师手指课件 师：学完了这节课，我们学会了，对称部件的分布规律，让我们来看 看这几个