小学语文教研组记录

1、小学语文教研组记录教研内容：在反思中进步在评课中成长活动过程：一、由戴禧主任做?在反思中进步在评课中成长?的专题讲座一反思重点一一课堂教学关键词：教学观念 教学行为学生的表现二课前准备和课余练习 一一反思的基点 关键词：教学目标达成高度准确的定位三学习观摩一一反思的生长点四开展对话一一反思的要点五勇于否认一一反思的难点 反思的内容：1. 教学行为是否到达教学目标。2. 教学活动是否 沟通和合作3. 是否创造性地使用了教材。4. 教学过程是否存在着内存5. 教学过程是否迸发出智慧的火花6. 是否适应学生的个性差异。7. 是否存在着伪探究 反思的方法：1. 思教学效果2. 思自己的行为3. 思成功

2、之处4. 思教学缺乏5. 思改进措施6. 思再教设计三进行教学反思的考前须知2. 注意反思的落脚点3. 注意反思的系统化4. 注意反思的实践性5. 注意反思的开展性。四关于评课语文组教研活动记录活动主题： ?放飞蜻蜓?集体备课活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮 助下了解到蜻蜓的相关知识， 认识到蜻蜓是人类的朋友， 并在陶先生的劝导下把 捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事， 告诉我们必须保护益虫的道理， 是富有启迪意义的 好教材。2、设计理念 :1引导学生熟悉故事情节，在此根底上渐次深入探究。2引导学生熟悉故事情节，根据标题 “放飞蜻蜓 的特殊性，启发学生由此

3、出 发，提出自己的猜测，相机亮出故事结构 “捉蜻蜓 谈蜻蜓放蜻蜓，进而兼顾 首尾，聚集 “放飞 ，导向深入探究，使教学不致平板化。3本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善 诱、民主作风等等闪光点， 让学生对其自然产生敬佩情绪， 在心中树起崇高形象。4作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设 的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。三、探讨教法： 覃宁:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生 的学习兴趣。 因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习气氛， 让学 生在愉悦的气氛中学习 以趣激学 ,以情系说

4、。张永青 :运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽 蜻蜓的喜欢， 而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习， 具有针对性、 启 发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。潘萍:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努 力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地 辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。 谌雪娇 :教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法：如 果你就是这群孩子中的一员， 在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后， 你会 自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？卢卫

5、:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生 想象：重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表达： 你们有什么想对小蜻蜓说的 吗？语文组教研活动记录活动主题： 语文综合实践活动 “遨游汉字王国 具体内容：围绕 “遨游汉字王国 开展综合性教学，这也是孩子们第一次进行为期 两周的综合性实践。根据 “有趣的汉字 和“我爱你，汉字 等主题，我们教研组的 老师们进行了一次次的集体研究，最后决定引导学生利用课本及课外的相关资 源，自主开展一系列的汉字综合学习行动。活动如下： 1、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组，并确立组长后明确分工； 2、小小展示台 汉字历史大揭秘1字谜大擂台。2谐

6、音俱乐部3小小故事会。如 “一字之差 的教训等 4小主人在行动 我为用字标准出点力5小小书法展 感受书法艺术美3、制作展板。4、小结： 陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观 察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说 实践证明，让学生自己确定 活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴 趣盎然。确实，在综合性活动课上，孩子们的思维特别活泼，他们的 “工作成果 也给老师们一个又一个惊喜语文组教研活动纪要活动主题：语文课更应返朴归真 学习的具体内容：一、问题的提出： 语文课堂，怎样上出 “语文味，特别是在过分强调 “人文性 的今天，如何

7、让学生 走进文本，常常是我们无视的 没有真正走进去， 品读课文语言， 理解文字背 后的广阔空间。 一味的去追求所谓的精彩， 什么课都想感动天感动地。 刻意地去 挖掘教材，找甚至去造内涵。到头来只是一派虚假繁荣。与其那样，不如做些实 在的，让学生在语文课堂上打牢根底，读好、写好。二、问题的解决： 1、课堂上的教学手段要符合学生的身心开展特点，切莫 “同一首歌 。 要处理好形式与内容的关系，切莫 “为表演而表演 。2、让学生从文本内容中去 “入其境，悟其情 。三、总结：语文不是筐，啥东西都能装 ，我们不能被“语文的外延 之类似是而非的口号所迷 惑，而应回归语文的本色 言语能力是奠基性的，是语文课程

8、、语文学科 “质 的规定性得以存在、显现的根底，也是语文课程、语文学科得以开展的依托，舍 此不称其为学科。 如果，我们在教学中以我们深厚的语文功底引领学生落实语文 的“本体：外里显现灵活扎实的语言运用能力，内里表现为丰富学生的情感和精 神世界，提升认识价值观，三年级语文组教研活动纪要活动主题：享受朗读 培养语感 学习的具体内容： 一、教研概要： 语感是语言的一种直觉能力， 但训练语感却是一贯非直觉的过程。 在这个过程中， 要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟， 反复地进行感性的和理性 的认识。这样，学生对言语的感受就会逐渐从浅薄、 狭窄、迟钝走向深刻、 全面、 灵敏和迅速， 而培养学

9、生这种对语言的灵敏、 全面、 深刻的直觉能力也正是我们 语文教学的灵魂所在。语感能力是语文能力的核心。吕叔湘先生指出 “语文教学 的首要任务是培养学生各方面的感情。 要真正地在阅读教学中对学生小之以理， 动之以情。语文教学必须重视对学生语感的培养。二、具体措施： 1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、 点拨、启发， 可能这样讲得少了， 但学生的语感却能够在反复比照的读书过程中 有所悟、有所得。我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读。 “讲解只 能让人知道，朗读却可以让人感悟 ，语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读 声中。如：?赶海?时引导学生从 “我在海里

10、摸呀摸呀 不“甘束手就擒 东“逃西窜 想象螃蟹逃生时有趣的样子；从小伙伴只努努嘴儿，不做声突然，小伙伴哎 哟一声叫起来，原来 体会小伙伴抓螃蟹时的专注努力以及被螃蟹的大螯夹 住时疼得龇牙咧嘴的有趣样子等， 让学生读出小作者赶海时喜悦、 惊讶、欢快的 心情。在充分交流、朗读的根底上，我还引导学生把有趣的情景演演，在饶有情 趣的表演中， 让学生入境悟情， 加深情感体验。 这些构成画面的语言更适宜培养 形象感。2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读 等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成局部， 更是帮助学生培养语感， 理解课文内涵， 从而到达教学目的的重要手段之

11、一。 而有效的朗读训练， 必须同 思维活动紧密地结合起来， 特别是与想象紧密地结合起来， 才能诱发学生的语感。 “阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听 不到他的声音，你得用自己的梦想去补足这个缺点。 没有想象，就无从对语言 进行感受和理解。 因此，在指导学生朗读时， 要帮助学生凭借想象走进作品所描 述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世 界。同时，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。如?黄河的主人?，文 中有这样一段话 “黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。 那“ 是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？ 坐“在吹满

12、了气的羊皮筏子上，紧贴着脚 的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够勇气，是连眼也不敢睁一睁。 等句子如 不运用形象思维， 便不会让人感受到黄河浪涛的雄伟、 壮观更有一种令人望而生 畏之势。使学生置身其中，感受波涛的汹涌澎湃、壮观，从而为学习艄公镇定、 机智的品质打下深厚的情感铺垫。三、总结：语感培养有丰富的内容和方法，而朗读那么是提高学生语言感悟能力的行之有效的 好方法。所谓 文选烂，秀才半读书百遍，其义自见熟'读唐诗三百首，不会作 来也会吟。言虽简单，却道出了阅读教学的真谛。只有经过反复朗读，感受读 的乐趣，方能读出其中的味道，读出其中的深层含义，而在这个整体的把握过程 中，对于文中所涉

13、及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨，更是一种不知 不觉的语感训练。朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少 的，也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且是语感最初形成 的根本手段。因此，根据学生的语言根底，把握教材所传递的感情信息，重视通 过朗读进行语感训练和培养，去广化、深化、美化、敏化学生的语感。从而创造 性地拓展文本的宽度、厚度以及温度，使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩 栩如生的形象，真正 存活于学生的心灵。真正地让学生有感而发，以我口 读 我心。语文组教研活动纪要活动主题：主题：解读文本 明确目标 有效教学 中年级有效阅读教学教研活动活动过程1、开场白 一节课教学目标的达成度如何是评价教学成败的的重要因素。 解读文本， 明确目 标是教学活动的起点， 所以我们教师要学会准确把握教学目标， 这是实施有效教 学的前提。今天教研活动的主题是：解读文本 明确目标 有效教学 中年级有效阅读教学教研活动2、解读文本把握目标 分年级组现场集体备课活动 主持人 谌雪娇 1大屏幕出示文本内容吴琼瑛负责课件主持人：好 ,让我来接过这个接力棒。我记得在青赛课期间，时常会听到评