小数加减法教学设计

1、小数加减法教学设计教学目标1 使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题， 能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2 经历一位小数的加减计算方法的形成过程， 体验小数加减法的算理 和算法。3 通过让学生试算小数加减法， 培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ. Net 的自学能力和尝试精神。4 通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培 养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 的数学情感和团结合作的良 好品质。教学重点： 使学生学会计算一位小数的加减法， 并根据所学知识解决 生活中的实际问题。教学难点：如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对

2、教具准备多媒体课件、商店情境图，视频展示台、购物单 ，复习卡片 教学过程 本文来自优秀教育资源网斐 .斐.课.件.园一、创设情境，生成问题1. 复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道 吗？课件出示： 91-29 62+28 123-75学生独立完成后全班交流师：找学生说出 123-75 的计算过程， 列竖式计算应注意什么问题？2谈话导入：师：同学们谁自己买过东西？都买过什么东西？ 引导：谁一次买过两种或两种以上的东西？怎么花的钱？ 生自由谈过渡：同学们不但会花钱，而且还会算帐，你们真聪明，今天老师想 带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意去吗？愿意那我们 去看看吧！课件出示

3、文具货架主题图设计意图： 复习整数加减法及其列竖式计算， 目的是通过让学生回 忆整数加减法的计算方法， 以便学生将这些知识迁移到小数加减法中 来，为本节课学习做好铺垫。以去商店买商品的为话题，让学生谈买 东西、花钱、算帐等生活的事情，目的是激发学生兴趣，为下面观察 情境图提出问题打下伏笔。二、探索交流，解决问题1.课件出示，提出问题 师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？生自由谈 根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次时机， 看看你能 不能把握了？全班交流，师有选择地板书两个问题：一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？师：现在我们就来解决这两个问题，

4、不过别着急，其他问题我们一会 再来交流。2. 探究算理以及方法师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就 是1元4角，是1.4元。师评价：太好了，你能联系学过的知识解决问题，很有数学头脑！生：我是直接用小数计算的，师：你能把竖式写在黑板上吗？能说说你的想法吗？学生板演：0.8+0.6 = 1.4兀1.2-0.6 = 0.6兀元角元角1.2+ 0.6师在竖式上写上“元“角借此时机再出示问题：一个书包和一格文具盒一共多少钱？请同学们列竖式计算此题，指名到黑板上板演，同时老师在黑板的一 角板演：+ +93.8 师：看

5、到我们两个的算式，你想说点什么？ 生：老师，你的算式相数位没有对齐。 师：你真是个善于发现的孩子！3. 归纳总结 师引导：像这种加减法，我们就叫做它小数加减法。 板书 那么在小数加减中，我们应该注意什么呢？相同数位对齐 为什么？既然小数计算对齐数位这么重要， 那么你有什么对齐小数数 位的好窍门吗 生：只要小数点对齐就行了。师及时给予指导与评价。设计意图：为学生创设生活情境，让学生观察画面，提出问题，不 仅激发学生学习兴趣， 使学生感悟到数学与生活的密切联系， 同时培 养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 主动参与的意识和提问题的 能力。在学习过程中教师充分相信学生， 让学生借助已有的知

6、识单独 尝试小数加减法的计算过程， 通过学生讨论交流让他们各抒己见， 发 挥小组学生集体智慧。 三、稳固应用，内化提高 1、练习：发购物单 教师：同学们把自己最喜欢的两种学习用品填入购物单， 并计算出一 共多少钱？教师巡视 展示学生作业，并自己说一说购物单的内容。 再次引导学生小结： 小数加减法与以前所学的加减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？2，教师：同学们，当你选好东西到付款处付款后，收银员阿姨会给 你一张小票，对不对？这里有一张老师在超市购物的小票， 出示课 件超市小票图你从上面可以看懂哪些信息？新世界超市 品名 单价 数量 金额毛笔 1书包1橡皮1墨水1学生畅所欲言 教师：

7、那同学们用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题， 并自己解决。 展示学生作业，并自己说说所提的问题及解题方法。 3、生活实践 ，手臂长 ，老师站在凳子上能摸到 高处的国旗吗？ 出示课件教师摸国旗的情境2. 老师带同学们去公园划船，有一大一小两种船，大船限载 100 千 克，小船限载 80 千克，4 人租用一大一小两只船行吗？该怎样乘船？ 出示课件老师带学生去划船的情境小明： 小林：小红：老师：小组讨论：有几种不同的乘船方案。四，回忆整理，反思提升1、原来生活中用到小数的地方还真不少，我想只要我注意观察一定 还会发现许多与小数有关的问题。 同学们，你们今天又学了哪些与小 数有关的知识呢？你有什么收获呢？小数加、 减法与以前所学的整数 加、减法有什么相同的地方和不同的地方？2、最后