小学科学试卷分析

1、.小学科学试卷分析一、试题及检测成绩分析： 本次科学测试试题共设计填空、选择、连线、实验、简答、拓展延伸六种类型，内容涵盖了四年级上册教材中的根本知识和根本技能，集中表达了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学才能、体验探究过程、导向课堂教学的根本精神。试题力图贴近时代、贴近学生生活实际，采用文字、图表等多种方式呈现，重视了根底知识，尤其突出对重点内容的考察，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手理论才能的考察。本套试题比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的才能程度。从各班抽样的试卷分析来看，学生对于根底知识的掌握比较准确，科学概念的理解比较到位，但实验操作和

2、简答部分问题比较多，反映出学生运用科学知识解决实际问题的才能差，实验教学还比较薄弱，学生动手才能不强。 二、试卷答题情况分析： 第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，学生根本得分在10分左右，主要考察的是科学教材中最直接、最需要掌握的根本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。从答题情况看，学生对知识的掌握程度比较好。部分四年级学生把涉及到的“热胀冷缩与“压缩空气的填空题没有答对。 第二大类为选择题，为8个小题，总分值8分，学生根本得分在6分左右。选择题失分的主要原因是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，根底知识的灵敏应用不到位，学生盲目作出判断的较多。

3、第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分学生只得了几分，甚至有些学生得了零分。分析造成的原因主要有：学生审题不当，缺乏审题才能；老师在平时的教学中没有对学生进展灵敏的思维训练和有效的语言描绘与交流；学生缺乏思维训练，解题时思维混乱，前后不一，自相矛盾。 第四大类为连线题，分值在5分，学生得分根本在5分左右，失分很少。主要考察了学生对根本概念的掌握情况。 第五大类为实验题，主要考察学生对实验数据、结果的分析，实验材料与实验现象之间的联络判断，实验及其科学设计的程度和才能，由于试题设计具有一定的灵敏性和相应的难度，学生得分都不高。说明平时教学中许多实验老师只是讲一讲或者演示一下，没有按

4、照教材的设计要求组织学生进展模拟实验，教材的功能价值没有得到有效的发挥，造成学生的认识不够准确、全面。这就要求老师在平时的实验教学中组织好学生观察操作分析实验现象，引导学生亲力亲为实验操作过程。此外，在平时的实验教学中老师还要关注实验的方法，更要让学生养成细致、认真的态度和习惯。 第六类为拓展延伸题，分值是5分。由于学生没有接触过这种类型的试题，所以得分很低，很大一部分学生是零分。 综合分析来看，本次测试较好地反映了四年级小学科学教学的实际，表达了任课老师专业素质的不平衡、实验条件的差异、指导的重视程度等主客观因素对科学教学的影响。 三、加强科学课教学的措施及建议： 1.潜心研读?科学课程标准

5、?和教材。要吃透课标精神，准确把握新的教学理念，用以指导教学理论。要吃透教材，准确把握教材中的每一个活动，抓住教学的关键，突出教与学的重点，实在落实教学目的。 2.要非常重视根底知识的落实，尤其是要重视科学概念的教学。本次考试难度有所进步，但还是以根底题为主。从学生答题情况看，部分学生还存在着根底知识不扎实的问题，对一些科学概念、科学原理不能理解、不能把握，不能运用所学知识去解决现实生活中的实际问题。所以在平时的教学中要注意重视科学概念的教学，明确把握科学概念的形成过程。 3.努力探究课堂有效教学的策略。学生科学素养的形成，不是简单地通过老师的讲解、讲授或者让学生“读、“听、“记、“看就可以实

6、现的。也许对于事实性知识、概念性知识的学习，用这样的方法还是比较有效的。但是对于规律性知识、方法性知识、解决实际问题往往需要通过学生在参与科学探究活动中体验与感悟。因此，在课堂上，老师的教学要以学生为主体，老师要成为学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者。在教学过程中要安排各种相关的情景与有意义的科学探究活动，让学生参与其中，亲历过程，自主地、充分地开展活动。引导学生将知识转化为才能。对学生科学学习的评价要关注学习的结果，更要关注学习过程，要关注科学学习程度，也要关注在科学探究活动中表现出来的情感与态度。使学生在获得对科学概念理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等方面都得到安康的开展。使

7、课堂真正成为学生探究知识、增长智慧、增强才干、学会创新的重要途径。 4.加强实验探究教学，培养学生探究才能。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。因此，我们要加强实验探究教学，培养学生的探究才能。从本次考试结果分析，学生的根本实验操作、科学探究才能以及解决简单问题等才能还是比较弱的。从学生答题情况可以看出，学生对于要求通过实际操作、动手实验、课后观察、运用所学知识综合分析解决实际问题的题目，得分率都不高。所以，要求老师在教学中，一方面要重视实验根本操作标准的教学，养成科学的态度，掌握科学的方法；另一方面要引导学生勇于探究，敢于质疑，以形成良好的理性思维品质。我们一定要让学生走进实验室，亲

8、自动手做实验，体验实验的乐趣，养成勤于动手、乐于探究的良好习惯，在理论中培养和进步学生的操作技能和思维才能。 5.要重视对学生进展实验现象观察与描绘的训练。从本次检测考试学生答题情况来看，学生对实验操作过程中的现象描绘前后不一，思维混乱，表述不清。由此，在平时的教学过程中要重视对学生进展语言表述与交流的训练，进步学生的书面和口头表达才能。 小学科学试卷分析二 一、本次考试情况分析 1、各班平均分都不高，而且年级之间存在较大的差异，三年级的成绩要比其它年级成绩略微好点。 2、各班优秀率都很低，而且高分很少。 3、班级中不及格的人数非常多。 原因分析： 1、四个年级中，三年级的成绩较好，五年级的成

9、绩最不理想，本校的大部分学生都来自农村，根底较差，题目中大多数意思无法理解。 2、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课非常积极，但是后进生根本把科学当游戏课，上科学课的习惯非常不好。导致上课不认真，知识没掌握。 3、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题甚至做过很屡次的还是记不住。 二、试卷详细分析。 1、填空题失分很严重，人均失分5分以上。其中三年级填空题第一，二两小题差不多都做错。第一小题是书中的概念，学生并为记住。上课时老师强调不够。第二题学生审题不语，填空题失分这么大原因是学生背和写的太少了。 2、判断题失分也比较多，人均4分以上。 判断

10、题一般都是知识的运用，学生科学概念掌握的不熟悉，那么判断题出错的可能性就比较大了。不过难度都不难，只要好好地体会运用，应该会有所改善。 3、简答题三年级第四题，四年级第五题，五年级第四题失分较多。 三年级对于题目意思理解不够，没有读懂题目意思，四年级在平时训练对于此科问题接触的较少，以后上课时，要加强此类型题目的训练。 五年级，由于学校设备不全，学生平时的实验一般是由老师讲授为主，动手时机很少，在以后的教学中要加强实验教学。 综合本次考试，各班失分都很严重，离预期的目的还有很大的一段间隔 。因此，在以后的教学中，要加强学生对于科学概念的，管理学生的课堂纪律，进步学生的作业效率，更有针对性的学习

11、，使各班的科学成绩再上一台阶。 小学科学试卷分析三 一、总体情况 二、命题评价 本次月考采用的是青龙县××局小学科学试题库中的第一单元测试卷。总体来看命题题量适度，难易适中，根本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。 三、学生答题情况分析 本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生的详细答题情况进展简要剖析： 第二题，众里寻它我能行判断题，总分值18分，学生一般得分在7-10分左右，究其原因，一是在平时的练习与测试中没有涉及到多项选择题，所以几乎所有学生将此题

12、当成了单项选择题来做，因此造成失分。二是学生对所学知识似是而非，在考试时只能乱选一气。当然也有一小部分学生由于马虎大意，从而造成了明显的失误。如第5小题的“土壤渗水才能排列，“土壤渗水才能是分组实验内容，学生对三种土壤的渗水才能知道得很清楚，但就是没有充分读题，忽略了“由低到高，因此造成错选。 只要学生稍加注意就能做出正确的判断。这说明学生的灵敏应用才能应强化训练。此外，第10小题的答错率也较高。“自然界只要有动物和植物，人类就能繁衍生息，此题涉及的是微生物的作用，正确答案应该为“错误，但相当多的学生却判断为“正确，同样说明学生的应变才能欠缺。 第三题，火眼金睛判对错，选择题。此题总分值为20分，大部分学生得分在14分以上，过失主要出在第5小题上，此外第3、第6小题也有部分学生答错。第5小题“土豆、萝卜都吃它们的根应该是错的，因为土豆属于茎，而这在?根和茎?一课中已经说得很详细，但学生却将它忽略了，因此造成误判。第3小题“半夏是一种喜阴植物课本上没有，老师对这方面知识也知之不详，所以造成知识点的疏漏。第6小题“肉食动物在非常饥饿时，也会吃植物，如香甜的水果应该是正确的，在学习?动物的食物?一课时也曾引导学生做过讨论，但还是有一部分