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文档简介

1、平行四边形的面积说课稿 尊敬的评委老师，亲爱的同学们： 大家好，今天我说课的内容是平行 四边形的面积。下面我将从教 材分析、学情分析、教法学法、教学过 程、板书设计五个方面说说我 对本节课的理解和设计。一、教材分析 包括教材的地位及作用、教学目标、教学重难点教材的地位及作用?平行四边形的面积? 是人教版小学数学五年级上册第五单元第一 节第一课时的内容。 本节课是在学生已经掌握长方形面积计算公式和 理解平行四边形特征的根底上进行教学的。 学习本节课不仅有利于发 展学生的空间观念， 提高解决实际问题的能力， 也为学习后续内容 如 三角形、梯形的面积计算 奠定根底。 因此本节课无论在知识内容上 还

2、是能力培养方面都具有承上启下的作用。教学目标根据新课程的要求及教学内容的特点， 充分考虑到五年级学生的心 智水平，我将本节课的教学目标定为以下三个方面 :1、知识与技能目标： 掌握平行四边形的面积公式， 会用公式正确计 算平行四边形的面积。2、过程与方法目标：让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、 观察、比拟，开展学生的空间观念， 渗透转化的教学思想。3、情感态度与价值观目标：通过自主探究和合作交流的学习方式，学生体会数学学习的乐趣， 通过解决简单的实际问题， 使学生体会 数 学的价值，培养学生乐于探究的习惯。教学重难点根据数学课程标准， 在吃透教材的根底上， 我确定本节课的 重点为： 会用公式正确计算平行四边形的面积。 难点为：探究平行四边形面积 的计算公式。二 学情分析1、学生的心理特点五年级学生正处于由形象思维向抽象思维过度的阶段思维比拟活 跃，具有一定的动手操作能力和自主探究能力。2、学生的知识结构 数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和 已有知识经验的 根底之上， 学生在学习本节课之前， 已经学习了长 方形和正方形的面 积，对图形的面积有了一定的感性认识。 三、教法学法1 、教法：课堂教学首先是情感成长的过程， 然后是知识成长的过 程， 学生的学习是主动建构和动态生成的过程， 教师要激发学生原有 的知 识经验，点燃学生的学习热情。让学生在经历

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