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文档简介

1、小蝌蚪找妈妈教学设计执教人：杨巧雅一、教材分析本课是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。2、学会准确理解和运用课文中出现的动词，学会讲童话故事。3、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理4、会写“孩”这个生字。三、教学重难点1、了解青蛙成长过程中的形体变化。2、理解并体会课

2、文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。四、教学方法：情境法、演示法、朗读法五、教学准备：PPT小动物头饰六、教学课时：两课时七、教学过程：第二课时（一）复习导入1、检查字词，小组开火车朗读，注意前鼻音、后鼻音和轻声；2、引语：这节课我们继续学习童话故事小蝌蚪找妈妈。看！小蝌蚪游来了，它长什么样子？（二）朗读对话，推动故事情节1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，多亏了谁的帮助？它们和小蝌蚪之间发生了什么事情呢？找一找，读一读。2、小组分角色练习朗读鲤鱼和小蝌蚪的对话，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。指导朗读对话。3、指导分角色朗读乌龟和小蝌蚪的对话，要求：戴上头饰，配上动作，表演朗

3、读。（三）细读课文，感受“变化”1自由读课文，边读边划描写小蝌蚪身体变化的句子。2给小蝌蚪身体变化过程图片排顺序。3.用上表示先后顺序的词语“先又后来最后”把小蝌蚪身体变化的过程连起来说一说。（四）启发思考，讲童话1、小蝌蚪在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下找到妈妈了吗？它们的妈妈是什么样子的？2、读写青蛀妈妈样子的句子，抓住“披着”“鼓着”“露着”配上动作朗读；3、借助黑板上的板书，在老师的帮助下，请学生完整地讲一遍这个童话故事；4、老师朗诵童话诗两个名字，学生学着背一背并创作。（五）拓展知识，学写“孩”1、补充青蛀的有关知识，教育学生爱护益虫。2、教师范写，学写“孩”字。（六）、布置作业熟读课文，把

4、这个童话故事讲给家长听（七）、板书设计：i、小蝌蚪找妈妈然/鲤鱼阿姨乌龟先又后来最后（八）、教学反思本节的创设和设计，在教与学的方式上做出了一些突破。首先，学生的学习方式的转变，学生在老师的引领下，逐渐得到养成和实现的。其次，根据教学要求，把全班分为多个小组的小群体进行学习，学习形式上更具有灵活性和注重个性的发展。对学生的持续发展和提高，能进行有效的指导，在关注过程中，能有效地促进学生“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的全面发展。由于想全面体现新课标新理念，一节课安排的教学内容多，教学方式多，而学生积极性高，都想交流自己的学习成果，因此时间很紧张。在以后教学中一方面要注意教材只是个凭借，应学会取舍，精讲精练，不

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