用书香语言搭建师生沟通的桥梁

1、用书香语言搭建师生沟通的桥梁巴东县第二高级中学 刘玉国时时感叹作为数学老师的我，在学生眼里算不算一个另类？虽然是教数学的，但作为班主任，我更愿意和学生进行一些文学上的研究和探讨，这样不仅培养了学生的情商，而且也极大地激发了学生的学习兴趣，更便于我与学生真诚的沟通。于我自己，也真正达到了教学相长的目的。语文文字成了我和学生沟通的桥梁，也让我时时保持着一份浓郁的文人气息。我始终认为：学生应该拥有一份浓郁的书卷气息，课外一切时间，大都应该认真的读点书。学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。与学生一起读书，与学生一起交流心得体会等等，这是一件多么让人心动的事。老师不再是高高

2、在上的摆设，而是俯下身来和我们同甘共苦的朋友、同学、竞争的对手。有竞争才会有压力、有进步，在做的过程中每个人必定会全身心的投入，百分百的付出，这何愁最终的结果呢？所以我常想老师和学生同读一本书，养心莫若寡欲;至乐无如读书。同写一篇文，同考一场试，坚持做下去必定会有意想不到的收获。以身作则，润物无声本来就生活在一个书香型的校园。学校领导也是书生气十足的，有位校领导写了一本故乡的心跳，很有文采，其中的许多内容都是一些教育的故事，对人们的教育作用很大。校领导倡导我们读书学习。教师大会上号召我们做四有好教师，精心打造自己的精神家园“教育叙事”，启发我们持之以恒定会豁然开朗，破茧重生。定期评出“读书先进

3、个人”；学校每个学期组织学习的百家讲坛系列书籍，就是老师们参加各类比赛的活动奖品也是书籍。至今我本人作为奖品收为囊中的书籍就有精装版四大名著、季羡林生老先生生前最后一部授权作品季羡林读书与做人、教育学博士肖川的教师的幸福人生与专业成长等等。本人两次被评为“读书先进个人”。志在真正形成“学校有书香气，教师有书卷气，学生有书生气”的书香氛围，积极打造“学习型校园”。在这样的大环境下，想不读书都难。能在这样的学校里工作学习真是一辈子的幸福。本人更是坚信著名特级教师李镇西老师说的“一个人的阅读史就是一个人的精神发展史”。坚持多读书，读好书，便觉心灵得到净化，品性得到升华，仿佛远离了尘世的喧嚣，倾听到了

4、灵魂深处的呼声。一次偶然的机会接触到了李镇西老师的教有所思，一向对教育专著不屑一顾的自己却一口气读完，当时真是激动地不得了。感动于他与学生之间发生的点滴故事，也羡慕他们幸福而完整的教育生活。因此又陆陆续续的借阅了李老师的做最好的老师、做最好的班主任、走进心灵、与青春同行。当然读时只是一目十行，蜻蜓点水，但却受益匪浅！学着李老师从教育实践中、从困惑中、从学生中、从同事的教育活动中、从写作中产生教育智慧，做好自己的教育工作，原来当老师也可以如此享受如此幸福的去生活每一天。对于即将参加高考的学生，用大块的时间去读书是不太可能的，所以采取各个击破的方针。用课前的五分钟与他们分享一个励志故事，或者同赏一

5、句美文。对一些优美的文章先让优学生为大家讲解讲解，再向更深层的方面去挖掘，我和他们一起欣赏优美的措辞与语句，让学生畅谈自己的读后感。有空余时间会同他们一起分享我的读书心得，传阅我的读书笔记。我只是把我做的所有的事情都告诉了我的学生，让他们快乐着我的快乐，痛苦着我的痛苦，无形之中我们站在了一起，共患难同甘苦。学生少了是考前的浮躁和不安，多了的是踏踏实实一步一个脚印。这是我预料之外的收获。也希望我的学生们在以后的人生道路上，依稀记得我们曾经的坚持，继续以书为伴，书香人生。师生共写 爱是纽带和学生共写过一次考场作文，并且互评互改，效果不错。但是效果更不错的是我学习了李镇西老师的一招，和学生通信。所不

6、同的是他的那封信发在了新生入学之时，而我的这封信是写在学生三年离别之际。但是我的自我感觉是收获很多。那几天也是一直处在深深的感动之中。我让学生给我写信的初衷是希望跟他们分担一下压力，了解其内心世界，让他们吐吐苦水，权当是作他们的心理辅导老师，所以“傻傻的”跟我所教三（12）班的69名学生提出了这个要求。当时请求学生时是这样说的：“我在结束这节课之前，耽误大家点时间，我有个不情之请，说实话我有点不好意思。我想你们每个人给我写封信，我想保留一些东西。前提是我一定会回。写什么都行，长短不限。可以是回忆高中的三年生活，可以是对当前的反思，可以是展望未来。只要是真诚的交流就可以，这不是作业，但我希望你们

7、每个人会给我写点东西。先在这里谢谢大家！正好五一我们三天假，静下心来给我写封信吧，拜托！”之后又陆陆续续解释了一些东西，我实在感到不好意思。我告诫他们不要告诉别班的学生，我说我怕他们笑话。我听到有些学生在下面说：“老师太可爱了！”“告诉他们，让他们羡慕咱们”我权当是他们对我的表扬吧。我为什么会这样战战兢兢？那是因为对我来说我是现学现卖，完全照搬了李镇西老师的那一套，实践了史建筑老师的“师生共写”。对我来说是个尝试，全新的尝试，也是个挑战，对他们或许也是开天辟地头一遭。我只是想尝试一下，敞开我们彼此的心扉，用笔去交流，用心去倾吐。接下来是我痴痴的等待。最后的结果是我收到53封来信，有写的很长的，

8、也有只有一句话的。所有的我都视若珍宝。收信一星期就已回信27 封，我坚持的原则是自己的回信至少和学生的来信一样长或更长。而通过阅读学生写给我的信，发现有些学生的自尊心需要教师的抚慰，他们有着如下矛盾心理反映在学习、生活中，一是认为他人瞧不起自己而产生自卑感，失去上进心;二是他们学业不佳，但付出很大，效果不令人满意，需要得到老师、家长、同学的理解和信任。书香语言，沟通桥梁阿·洛威尔曾经说过：一切书籍不是刀剑，就是梦幻；你可以用语言进行杀戳，也可以用语言进行迷惑。书籍能引导我们进入高尚的社会。同学之间，师生之间，家庭成员之间，朋友之间，总会产生一些误会，引发一些冲突，在这个时候最重要的保

9、持冷静，而书香语文则是妩媚的工具。碰到这种情况，我总要学生用最富有诗意的语言去描写，去刻画事件过程，去抒写心中的不快，去换位思考。结果经过这么一折腾，原来所有的愤怒都已烟消云散。特别是对我自己，我也会将我的烦恼化成涓细的文字入情入理的表达，让学生觉得将自己的不快抒发出来没有什么不好意思。引导学生读书可培养学生的情怀，我曾要求学生通过读书并在周记中归纳总结为了迎接未来的挑战，我们中学生应该拥有什么样的情怀呢？同学们很积极，他们互相讨论，到图书室查阅资料，提出如下五个方面的内容：一是人成功的宝贵经验之一就是耐心。我们去做一件事，就要像在乡村散步一样，从容不迫，悠闲自得，胸怀宽广，兼收并蓄；二是失败与疲劳常常会使人打退堂鼓，但一想到再坚持一会就能让我爱的人看到我的进步，我就有了勇气，你就会急切想看到他们为你成功而露出的笑容；三是每时每刻都要动脑筋，想办法让生活变得美好和更有意义；四是用毅力面对困难，用苦难成就奉献，用爱心拥抱世界；五是在精神修养上要大气、欣赏、宽容、阳光。他们的总结多好呀。这次活动结束后给我的启迪是：书不仅是