清英外国语学校教学设计

1、清英外国语学校教学设计单 元第四单元课题笔算三位数除以一位数（首位不够除）课时第8课时教学内容教材第60-61页例7。教学目标1.我会探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程。2.我能在探究的过程中弄清算理，掌握算法，培养正确计算的能力。3.我能养成耐心计算和认真验算的学习习惯。教学重点三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。教学难点弄清算理，掌握算法。资源整合课件学具准备自备本教学环节学习活动一、先估计得数，再笔算。76÷3= 586÷4=学生先估计，说一说两、三位数除以一位数的竖式计算过程。 二、交流例1。1.呈现例题7情景图。2. 312÷4你能

2、估计商比100大还是小吗？看对学要求。对学：1. 说说你是怎么估的？2.被除数要满几百，商才满100？那312除以4的商比100怎样？二、对学交流1.交流估算的过程。2.分享如何正确估商的方法。三、协展提炼1.指名对子上台交流。2.引导倾听并补充。3.总结方法。（1）100×4=400，312÷4的商比100小。被除数百位上是3，比除数4小，商不够一个百。3、 交流例2.独学尝试。完成竖式。对学：1.想一想：百位上3除以4不够除，怎么解决？2.说一说：互相说说计算过程。对学交流1.在小组中说说自己的想法，听听别人的想法。2.小组展示，互相补充。预设：百位上3除以4不够，用3

3、1除以4，商写在十位上。再接着算下去。3.回顾、验算。今天的除法计算遇到了什么新情况，是怎样解决的？那这样算对不对呢？请大家验算下。4.总结：笔算两、三位数除以一位数怎样算？除法笔算，从高位除起，一位不够看两位，除到哪一位商就写在那一位上，每次余数要比除数小。行为目标：学生先经历估算再进行笔算的过程。对学交流1.交流估算的过程。2.分享如何正确估商的方法。行为目标：掌握三位数除以一位数（首位不够除）的笔算方法。对学：1.想一想：百位上3除以4不够除，怎么解决？2.说一说：互相说说计算过程。四、练习。（15分钟）【基本练习】1、.自我检测，方法内化。（1）独立完成想想做做第1题。（2）和你的同桌

4、说说你是怎么算的。（3）前两题被除数都是三位数，为什么商都是两位数？交流小结：能说说这里三位数除以一位数的算法吗？2.及时练习，优化方法（1）完成书本第5题。独立思考，列出算式。集体交流：求平均每分钟各爬行多少厘米都是用的什么方法？3、创编练习。张老师带200元去文具店买钢笔，买每枝6元的钢笔，最多能买多少枝？4、提高题。王林家离学校352米，一天，王红从家步行去学校，刚走一半，发现忘带语文书，于是返回家拿，当她到达学校时，一共花了8分钟，王红平均每分钟走多少米？五、课作。（6分钟）完成补充习题和想想做做第3、4题。四、总结评价教学评价过程性评价:表现性评价:发展性评价:板书设计笔算三位数除以

5、一位数（首位不够除）312÷4=78（人） 答：平均每批78人。 教学反思三单设计“笔算三位数除以一位数（首位不够除）”预习单一、复习温故用竖式计算下面各题654÷2 678÷2“笔算三位数除以一位数（首位不够除）”学习单【学习目标】1.我会探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程。2.我能在探究的过程中弄清算理，掌握算法，培养正确计算的能力。【过程学习】1.呈现例题7情景图。2. 312÷4你能估计商比100大还是小吗？看对学要求。对学：1. 说说你是怎么估的？2.被除数要满几百，商才满100？那312除以4的商比100怎样？二、对学交流1.

6、交流估算的过程。2.分享如何正确估商的方法。三、协展提炼1.指名对子上台交流。2.引导倾听并补充。3.总结方法。三、交流例2.（10分钟）1.独学尝试。完成竖式。对学：1.想一想：百位上3除以4不够除，怎么解决？2.说一说：互相说说计算过程。对学交流1.在小组中说说自己的想法，听听别人的想法。2.小组展示，互相补充。预设：百位上3除以4不够，用31除以4，商写在十位上。再接着算下去。3.回顾、验算。今天的除法计算遇到了什么新情况，是怎样解决的？那这样算对不对呢？请大家验算下。4.总结：笔算两、三位数除以一位数怎样算？除法笔算，从高位除起，一位不够看两位，除到哪一位商就写在那一位上，每次余数要比除数小。四、练习1.创编练习。张老师带200元去文具店买钢笔，买每枝6元的钢笔，最多能买多少枝？2、提高题。王林家离学校352米，一天，王红从家步行去学校，刚走一半，发现忘带语文书，于是返回家拿，当她到达学校时，一共花了8分钟，王红平均每分钟走多少米？“笔算三位数除以一位数（首位不够除）”作业单一、解决问题：（1）一本笔记本9元，一台复读机396元，复读机的价格是笔记本的几倍？（2）合唱队一共有144人，平均排成