北师大小学语文五年级下《五心愿：凡卡》优质课教学设计_0

1、凡卡第二课时教学设计教学目标：1 1、联系上下文，理解楦头、快活、捉弄、逗笑、指望等关键词句在文中的意思。2 2、通过人物、环境、情节的对比，找出城里生活和乡下生活的相同点和不同点， 体会人物形象，感受凡卡的心愿。3 3、有感情地朗读课文，了解沙俄统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生的同情 心，从而更加珍惜今天的幸福生活。教学重点：1 1、品析人物形象，了解沙俄统治下穷苦孩子的悲惨命运。2 2、通过人物、 环境、情节的对比， 找出城里生活和乡下生活的相同点和不同点， 体会人物形象，感受凡卡的心愿。教学难点：通过人物、环境、情节的对比， 找出城里生活和乡下生活的相同点和不同点， 体会人物形象。教学

2、准备 ：1 1、教学课件 PPTPPT2 2 、导学单教学过程：第一板块：弄清人物关系，把握主要内容1 1、 弄清人物关系（ 1 1）简介作者。师：谈到小说，我们要来理解一个人契诃夫，他是 世界级短 篇小说巨匠， 也是世界著名短篇小说家。这节课我们继续走进契诃夫的短篇小说凡卡。（2 2）弄清主要人物关系。 “凡卡”既是课文的题目，也是小说的主人公。课文 中还有哪些主要人物？生汇报，然后 PPTPPT 出示人物名，生齐读。（凡卡. .茹科夫、康司坦丁玛卡里奇、 阿里亚希涅、老板娘）2 2、 把握文章主要内容 师：他们之间发生了什么事？根据人物名称概括课文主要讲了一件什么事情？ 生：课文主要写了凡

3、卡给爷爷写信， 告诉爷爷他在城里鞋店老板家的学徒生活很 痛苦，想让爷爷接他回到乡下去。3 3、师追问：凡卡的心愿到底是什么？ （板书：城里乡下）第二板块：对比阅读城里和乡下生活，体会心愿 师：城里和乡下的生活到底有什么不同呢？接下来我们就走进课文， 一起来探究 这个问题。1 1、全班齐读导学单的学习要求。2 2、生按照导读要求自读课文，边读边勾画批注。3 3、教师引导学生交流汇报自己的学习成果。（一） 人物（1 1）第 8 8 自然段师：你批注了哪些关键词？谈谈你的感受。 （揪、拖、揍、捞、戳） 师：除了老板、老板娘打他，还有谁也欺负他？（伙计们）你又批注了哪些 词语，感受到了什么？捉弄什么意

4、思？（捉弄：戏弄、嘲弄、玩弄。）为什么不用戏弄，而用捉弄？（捉弄有故意、诚心欺负凡卡的意思。 ）他们怎么捉弄凡卡的？一起读。 师：读到这里，你看到了一个怎样的凡卡？（弱小、可怜等）除了挨打，凡 卡还会生齐读挨饿的句子，你们感受到什么，请你用一个词来概括凡卡 这方面的生活。（吃不饱、挨饿等） 师：这样的生活还有，出示睡不好的句子，齐读。你们又感受到什么，你想 用哪个词来概括。 （睡不好、挨冻等）师：读到这里，你有什么感受？（悲惨、受尽欺辱等）带着这样的感受，我 们一起来读第 8 8 自然段。师：这是描写城里的人对待凡卡的态度，乡下的人又有什么不一样呢？出示 第 1313自然段。（2 2）第 13

5、13 自然段 师：哪个情节让凡卡记忆犹新？出示第 1313 自然段，请男生齐读。 师：你从哪些词语体会到什么？ 生：从“逗笑”能够体会到爷爷很幽默，很爱凡卡；“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！ ”能够读出一个激动、幽默的 爷爷。师：读到这里，你体会到什么？ 生：乡下生活非常快乐。（3 3）师引导学生完善填写导学单。师：我们知道，城里凡卡受到哪些人欺凌？（老板、老板娘、伙计们）乡下乡下写了谁？（爷爷）这些都是小说中的哪个要素？（师板书：人物）（4 4）学法小结： 谁来说说刚刚我们是通过什么方法来体会到凡卡想要回到乡 下这个心愿的？生：对比学习，师板书。（ 5 5）师：通过对比小说中的人物，

6、我们体会到了凡卡的心愿 亲爱的爷 爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！ （ PPTPPT 出示心愿, 齐读。）（二）环境（ 1 1）第 6 6 自然段 师：接下来我们使用这样的学法来对比学习这两段，首先请看第 6 6 自然段。 师：请大家先轻轻地练读，读完后问：你有什么想说的？当你看见这样的景 色的时候，你的心情怎样？请你读一读。师：你看见了哪些美好的景色？体会乡村夜晚的美丽。 师：这段话写得很有意思，读起来很有趣，你发现了什么？ 生：“啦”字的反复出现，突显乡村夜晚的快活。师指导朗读，读出情感。（ 2 2）第 2 2 自然段 师：城里又是怎样的呢？我们一起来看看。抽生读句子

7、，其余学生谈自己的 体会。生：我从“神像”体会到城里环境的孤寂，从“楦头”体会到凡卡的悲惨。指名读！与乡下的美景比较起来，你有什么感受？师引导学生完善导学单。 师：刚刚我们通过什么方法来体会凡卡的心愿的？生：城里和乡下环境的对 比。（板书：环境）所以凡卡这样给爷爷说： 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我 离开这儿回家，回到我们村子里去吧！三）情节 师：小说的情节贯穿在整篇文章之中，我们来回忆一下课文中有哪些体现城里和乡下生活不一样的情节呢？ 生：在城里会挨打、吃不饱、穿不暖、被捉弄；乡下能够和爷爷一起守夜， 一起砍圣诞树等。（生说完后 PPTPPT 出示） 师：如果你就是凡卡，此刻你最大的心愿是什么

8、？（ 3 3）再次引读凡卡的心愿 亲爱的爷爷，发发慈悲吧， 带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！ 第三板块：比较阅读城里和乡下生活的相同点，体会凡卡的悲惨命运 师：凡卡如此想要回到乡下去， 乡下生活真的就全是幸福快乐的吗？与城里有没 有相同之处呢？让我们快速浏览课文，完成以下问题。1、四人小组合作学习，交流讨论，找出凡卡在城里生活和乡下生活的相同之处，勾画批注 在书上。2 2、小组汇报共学成果。预设：（1 1） 第 4 4 自然段和第 8 8 自然段中发现，无论是在城里还是乡下， 凡卡的身份都 非常卑微。（2 2） 第 8 8 自然段中凡卡不但要哄老板的孩子睡觉，还要干一些杂活，第 1313

9、 自 然段中，凡卡每次都是在很冷的时候去砍圣诞树， 我们看到一个辛苦的凡 卡。（3 3） 第 8 8 自然段中凡卡睡在过道里很冷， 1010 自然段中写到凡卡没有鞋又怕冷， 说明他在城里受冻；而 1313 自然段中写到：爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着 吭吭地咳，说明在乡下照样过着贫困受冻的日子。3 3、师小结，引导学生体会凡卡的悲惨生活。 师：对比读我们发现，无论在城里还是乡下，凡卡都会很辛苦、都会挨打、都会 吃不饱，可为什么凡卡如此向往乡下生活，想要回到村子里去 ？（ PPTPPT 出示，小 组讨论，再交流。） 生：乡下其实条件也不好，却很快乐和幸福，反衬城里生活的悲惨，突出城里生 活更艰难。（师板书：反衬）4 4、齐读心愿。 师：所以凡卡才会说（生齐读： 我的生活再也没有指望了， 连狗都不如）你从哪个词体会到什么？ 生：从“指望”体会到凡卡很绝望； “连狗都不如”体会到凡卡的生活很悲惨。师：是啊，所以凡卡写信给爷爷：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿 回家，回到我们村子里去吧！第四板块：阅读信封，升华情感1 1、师：凡卡的信声声是泪，句句刺痛着我们的心，不过他的心愿会实现吗？你 是怎么知道的？生：没有地址、没有邮票、没有邮编 2 2、师：是啊，这个信封上存有这么多的问题，这封满载着凡卡希望与寄托的信 爷爷根本收不到。 凡卡与爷爷一起守夜的温馨的场景没法实现，