优秀工作总结范文：兼职教师总结

1、兼职教师总结教师：牛广义2014年1月6日下午4点，是学校各教研室固定的教研活动时 间，我作为兼职教师积极参加了教研部的教研活。活动过程中，十余位兼职教师与我校教师就教学中的有关问题展 开热烈的讨论。自动化教研室就如何提高学生的技能鉴定成绩这 一主题展开研讨，参加讨论的兼职教师认为， 教学中应加强对学 生的技能训练，保证学生考前有一定的训练学时，同时还要加强对学生的理论指导，强化学生对知识的记忆和理解。教研室就备课问题进行交流，备课必须备教材、备教法、备学生，实验课、 实习课、项目课、一体化课程还要备设备，要合理设计教学环节 和思路，做课堂的“导演”，学生的“导师”。在场的兼职教师 很受启发，

2、他们表示，参与到学校组织的教研活动，能够使很多 资源形成共享，很多问题达成共识，能帮助他们更有效更针对性 地进行教学。兼职教师参与我校的教研活动是加强教学管理、提高教学质量的新举措，这对于加强兼职教师与系部的沟通和今后更好地开展教 学工作将起到很好的作用。时间：篇二：兼职教师教学工作总结 1铣工教学工作总结教师：牛广义作为铣工实习指导教师，对于铣工专业技能培训与生产实践的差 距有切身体会.主要实习内容是传统的简单常规操作，思想汇报专题与现代制造技术相差甚远，加之实习条件艰苦，学生在学习 过现代制造课程后明显表现出对铣工的实习积极性不高，甚至出现抵触情绪，在实习中完全处于被动状态.他们普遍认为铣

3、工已 经与目前高速度、高精度、高可靠性等的市场需求产生了极大的 差距,应该取消这种落后的加工方式 .对这种不正确的观点应引 起足够的重视，众所周知，铣工是机械、机电等专业人才不可缺少 的基础性技能如何教好这门专业技能课，应该怎样组织好实习 指导？通过教学实践和不断的思考 ，我认为，要做好这项工作，应 抓住以下六个方面：一、明确学习目标，激发学习兴趣我校为职业类学校，学生素质和普通中学相比，差距较大.对机械 专业而言，学生基础多数较差，且具有一定的厌学情绪，一些学生 就只想混张中专或大专毕业证书.文化课不必说，专业理论课也 不认真学.铣工这门课虽然是专业技能课，但仍有一些同学改不 掉作风懒散的坏

4、毛病.有的同学怕吃苦受累，学习不用心，干活不 认真,这样下去，根本达不到实习的要求.为了圆满完成实习指导任务，使学生掌握有效实用的专业技能,要让学生明确学习目标，激发学习兴趣，在铣工教学时，我并不 是上来就把学生带到铣工车间开始讲解 ,而是先开一个动员会, 强调上述观点，使学生认识到铣工技能实训的重要性 ，真正在内心觉得有必要学好练好铣工技能二、分解铣工实训目标，作到心中有数学生光知道了 “为什么学”还不够.实训目标,学生对自己每次课程平时不良学习习惯的影响，如果仅有一个总体达到的技能练习要求不够清晰，缺乏紧迫感，新鲜劲一过，又会 懒懒散散.因此,有了掌握铣工技能的愿望，还要让学生对总体实 训

5、学习的内容，各阶段要掌握的技能目标有所了解 ，范文写作作到心中有数，知道自 己在何时应该具有什么样的技能 .这样,学生就不至于简单的以 为时间还长，对自己反复的动作练习感到枯躁单调 ，对照分解出 的每个阶段技能目标，明白自己技能的不足之处，提升自己的技 能水平,有了时间意识，产生一种紧迫感.三、培养基本操作技能，打牢基础基本操作技能是专业技能分解后的局部动作，这些动作相对比较简单,容易掌握.通过教师的讲解、示范动作要领，使学生由简单 机械的模仿，到逐渐地熟练掌握.在这个过程中，学生会出现较多 地失误和多余动作.教师如不能及时发现，一旦养成习惯就难以 纠正.因此,在学生开始练习后，教师要注意观察

6、学生姿势动作的 正确性，及时指出问题.当学生能初步掌握了基本操作技能后 ，随 着练习的深入,动作连贯，协调一致，不再需要时刻注意就能持续 稳定正确的操作，教师才可以放手让学生自行练习.铣工的基本操作技能主要有划线、锯割、锂削、錾削、钻孔、扩 孔铰孔、攻丝等.其中的锯割和锂削又是非常重要的基本功 ，这些 操作技能要在生产实践中通过大量的练习才能形成.以锯割来说许多学生刚开始可能并不是太重视，凭着一股冲劲，一口气锯下去,不一会儿就累的胳膊、手发酸，锯出的锯缝歪歪斜斜，参差不 齐.实际上，正确的锯割动作，从锯条的安装，起锯的方法，锯弓的 握法,站立的部位，身体与胳膊运动的配合，用力的速度与大小， 眼

7、睛的注视部位都密切有关.正确动作的掌握，可以使学生节省 很多体力，这样才能进行一连几个小时的练习.学生刚开始要对这些方面反复练习，逐步加强动作协调性，形成良好的操作习惯， 并且随着大量的练习，逐渐提高锯割的精度，减少为下道锂削加 工所留的余量.比如锯割后的切削余量大约达到 0.2mm,这样才算 打牢了锯割的技能基础.最全面的范文参考写作网站再比如锂削 加工时，学生对锂刀的握法、站立部位与姿势动作、操作用力、 锂削方法等几方面的掌握也都需要大量的反复练习.锂刀能否端平,更是一个需要反复观察、反复纠正的训练，学生对自己姿势是 否正确往往会“当局者迷”，通常要安排两人一组，互相检查.只 有当随手端起

8、进行锂削都能基本做到水平，才能进行更高的练习。四、培养感觉技能，锻炼反应能力 感觉技能是指与感觉器官的敏锐程度有关的技能，不同专业有其特殊的感官要求.如汽车修理工能凭听觉判断发动机工作是否正常.在铣工技能实训中，仅仅掌握基本操作技能还远远不够 .铣工 的操作主要用手来完成，培养出一定手感就更为重要.感觉是否 正确与能力的强弱直接影响加工工件的质量和速度，体现了学生的技能水平.对初级技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控 制在丝米级.学生要对自己的下手有一定分寸.以锂削为例，学生 需要了解当自己分别采用大板锂、中锂与油光锂时，每次锂削的锂削量大概值，以免下手不分轻重，开始尺寸超出，忍不住用力连

9、锂几下，就把工件尺寸锂小了 .这就要求学生多动手、多检测，多 思考,多观察，通过科学训练，熟能生巧，循序渐进，逐步培养出一 定的感觉技能一般情况下,熟练的学生在锯割后留下约0.2mm的余量,使用大板锂连锂十次左右，将余量减少到约 0.1mm,然后 使用中锂再锂削十余次,余量控制在0.05mm左右,最后用油光锂 修整.五、注重综合操作训练,有针对性（转载于:wW : 兼职教师总结）进行课题练习在学生熟练的掌握单项操作技能后，就要有计划地把各种单项操 作技能有机地结合在一起，进行综合训练，培养学生的综合操作 技能,这是铣工技能训练的又一重要阶段.教师应根据实训的内容和要求，制定具有一定针对性的课题

10、练习.这种训练可以引起学生的学习兴趣和注意力，加深对知识、技能的了解与认识，促进 学生迅速提高技能，做到熟能生巧.如铣工技能训练中多数都要 制作的一个小梯形样板，就是出于这样的考虑.对于技能考核的 要求,铣工的针对性练习课题较多，例如“凹凸T形配”、“方孔 配”、“双角度对配”等.六、对学生的成绩及时作出评价无论是单项操作技能练习,还是综合操作技能训练,在每次实训 时应根据课题评分标准，对学生做出相应的评价.学生对照这个 标准,可以了解实训的要求，教师利用这个标准，方便对学生的技 能水平及时掌握分析；学生发现自己技能的不足,立即改进,教师 对学生的成绩及时予以肯定 ，激发学生的上进心.教师还应

11、注意 利用技能评价，引导学生进行相互比较，增加竞争意识，形成你争 我赶的局面，提高学生积极性.通过一系列的实训与指导，我校铣 工的教学不再是一个老大难问题，反而成了在学生中有较好影响 力的工种，这是我们教学改革的一次成功，是和我们适应当前形 势，积极推行素质教育，扩大知识面增加就业机会分不开的.当然, 铣工实习要实现全面素质教育依然任重而道远，我们目前的努力只是一个良好的开端，还需要所有的铣工实习指导教师都从自身 做起,将教学改革创新下去,为我国机械制造业的振兴贡献力量。 时间：篇三：兼职教师培训班学习总结兼职教师培训班学习总结2012年7月19日至8月3日，我有幸参加了冀州市职教中心培 训中

12、心承办的兼职教师培训班。 因为是脱产学习，办公室领导和 同事给了我很大的支持，所以我十分珍惜这次难得的学习机会， 把学习过程当作是全面充电，提高素质的过程。通过五个单元70个课时的学习，自己在培训教学的基本方法、 个人业务素质及综合能力等方面都有了一定的提高。此次培训活动安排合理、内容丰富，注重理论联系实际，着重提高我们作为 兼职教师应具备的基本素养和能力。 通过本次培训学习，我的收 获主要有以下三个方面：一、贴近实际的授课内容，掌握了培训的技巧和方法。通过学习“兼职教师的素质任务、 培训教学基本方法、教师礼仪与课堂授 课沟通技巧、教学教法、教案编写”等课程内容，对于培训教学 有了系统性的认识

13、，从学员心理特点、心理需求等方面出发，了 解成人学习特点及如何有效开展企业培训的方式、方法；引导学员从实际出发，学习作为兼职教师应有的态度、知识和技能，面 对企业千变万化的情况和需求， 善于运用创造性思维，对员工进 行有效的教导，激发员工的上进心和潜力； 学习教案编写的基础 知识，掌握具体教学的整个步骤，尤其是在课堂施教方面，对于 如何组织、如何进行内容衔接及控制话题、转移话题等方面都给 出了切实有用的指导方法， 从而使我在培训教师的基本技能、 授 课技巧及职业化塑造等方面都有了一定的提高。二、参与体验式培训，增长了才智。通过“自我介绍”、“三分钟互动”、“分组讨论”等多种形式 的实操锻炼，使

14、自己在亲身投入，学习体验、展示交流的过程中， 综合能力得到了一定的提高。如：自我介绍，为大家提供了彼此 了解认识、展示个人风采的机会，锻炼了每个人的现场语言表达 能力；三分钟互动，通过展现个人作品，进行交流、沟通，增进 了了解；通过设定主题、各组代表上台演示这个环节，自己能够 运用已有的知识和经验， 认真履行组长的职责，积极组织本组学 员进行筹划，锻炼了组织协调和沟通能力，同时也看到了 自身存在的不足。通过上台演示，锻炼了我的逻辑思维能力、语 言表达能力，并从中学到了他人的优点和长处。通过多次参与式 讨论，以及各组学员们的互动交流， 使自己对老师讲授的培训教 学的基本要领、技能、方法等理论知识

15、有了更深刻的认识三、多媒体课件形式精彩多样，提高了制作能力。多媒体课件是计算机辅助教学软件的重要内容之一，为了提高兼职教师的多媒体课件制作水平， 更好地为教学服务，培训中心安 排业务强、技术精的老师将多媒体课件制作作为一项重要内容进 行讲解，主要介绍了多媒体课件设计流程、相关概念、基本操作 流程等内容，中间穿插了视频插入、FLASH动画插入、超级链接等制作技巧，边教学边实践，及时消化课堂内容，并将所学到的 课件制作小技巧应用到自己的试讲课件中，以使多媒体课件更加宀半兀夫。四、借鉴优质观摩课，提高试讲水平和质量，达到实战锻炼的目 的。为了培养学员的教学能力， 提高培训学员专业素养，此次培训安排了

16、优质课的观摩，特别聘请了两位资深讲师为大家进行示范授 课。两位老师结合专业课讲授， 将自身教学中的成功经验毫无保 留地传授给大家，与学员积极进行沟通，解决大家在实际培训中 存在的问题；在学员试讲阶段，四位评委老师遵循认真、公正、 科学的原则，力避“八股式”、“赞扬式”评课，做到“功”、“过”分明，一针见血，使学员从评课中看到自身的不足，受到 启迪，学到教法。最使人感动的是四位老师认真、负责的工作态 度和严谨、细致的敬业精神，试讲阶段正逢三十七八度的高温天 气，老师们丝毫没有因为天气原因而加快试讲进度，对每一位学员的优点、缺点都给予了中肯的意见， 并针对实际存在问题提出 了相应的建议，获得了学员的一致好评。总之，通过这次培训学习，自己感到不仅学到了理论知识，更重 要的是获得了实