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文档简介

1、.教授评课讲座老师听后心得我非常赞同教授的观点：假如你没有真正走进一名老师，不曾深化的理解他所处的特定的教学环境，就没有资格对他的课进展点评。我没有真正饯行王教授的教学形式，只是根据这些日子以来我身边的同事所作的探究课及我们之间的交流，来谈一谈我的感受。这些感受注定是浅薄、片面、直观甚至是偏激的。也许它唯一的可贵之处就是真实吧。 我的感受主要有两种：惊喜与疑惑。 惊喜的是一直以来，不断推动历史的车轮滚滚向前的不懈动力就是变革与维新，然而，新事物的出现总是无一例外的由于遭遇质疑、阻挠而举步维艰。教学改革也是如此。而王教授这么多年来一直坚持自己的教学形式并身体力行地去理论，值得我们所有的人去认真学

2、习！我真的从心底里深深地佩服并尊重他。疑惑的是许多老师在探究与理论教授形式的过程中遇到了一些暂时无法解决问题，而这些问题却是这种形式所回避的，因此教授本人也不曾提出有针对性的解决方案。 惊喜的是，知识树的创意把我们带入了一个全新的世界，它表达出知识的内在联络，便于学生在头脑中形成整体的知识框架，有利于培养学生对知识的整合才能。疑惑的是，我所看到的所有的小学英语学科的知识树都是一个样子，左边单词右边句型，每一课都是信手拈来的把知识简单的划分为单词与句型 ，如此单调又毫无悬念的重复意义何在呢？ 惊喜的是新形式是如此的重视自主学习的重要性，注重培养学生的自学才能，疑惑的是对于那些学习意识淡薄，由于年

3、龄小而毫无自制力的学生即便是一对一的进展教学都很难到达良好的学习效果，自学又从何谈起呢？ 惊喜的是小组合作的学习形式有利于培养学生的合作精神与竞争意识，疑惑的是这样的座位位置无法兼顾学生的视力调整与骨骼生长，也给课上纪律带来了隐患。 惊喜的是人人清的理念关注了每一个孩子的开展，也是深藏在所有教育工作者心中的最高理想。疑惑的是这个理想太过高远，假如真的做到了这个世界上就不存在学困生了。英语大课堂上的每节课都完美的做到了人人清，那是台下练习了无数次后的完美表演 ，不是真正的教学。 惊喜的是我们要进展新的形式的探究与理论了，疑惑的是我们身在教学一线的老师竟然没有自己的教学形式，而只能听任前人探究的形式。 我有太多的惊喜与疑惑， 惊喜的是我们每个人都怀有美妙崇高的教学理想，疑惑的是只要整体的应试教育的形式不改变，我们所作的一切改革也只不过是在为进步应试技巧做准备，在高分与高能之间走钢丝。什么才是最好的教学方法，

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