我要上小学——主题背景下的环境创设和区域活动

1、主题：我要上小学（大班）主题背景下的环境创设和区域活动 主题说明： 对孩子们来说，小学是一个陌生又富有吸引力的地方。为引导幼儿全方位了解小学生的学习和生活，激发孩子当小学生的愿望，我们开展了“我要上小学”的主题活动。与此同时，我们还在活动区投放相关材料，供孩子们自主操作，使他们进一步了解小学生的学习和生活，从中逐渐养成规则意识、自我服务能力，为将来进入小学奠定基础。 主题目标与要求:1、逐步习惯独立整理和保管好自己的学习用品，初步了解小学生的学习和活动，向往做个小学生。2、体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业。u 环境创设离园纪念册 说明：幼儿即将离园结束幼儿园的生活，彼此怀着依依不舍的感

2、情。在这些日子里有许多值得回忆的人、事和物，幼儿将这些事情用画画的形式以纪念册为载体来进行，并布置成版面，展示在好朋友面前，一起分享美好的时光。 我要上小学 说明：收集我要上小学相关儿歌，并在相应的文字旁画上图画，有助于理解诗歌的内容，平时也可以阅读，学习识字。离别时刻 说明：以“曾经”、“现在”、“未来”三个主题来引出孩子们三年的幼儿园生活即将结束，运用绘画的作品来帮助幼儿来回顾三年生活以及对小学生的生活充满憧憬，并感知即将离别幼儿园了。 书包里的朋友说明：将幼儿收集的书包、铅笔盒、书本等文具悬挂在门口，走廊，使孩子们在日常生活中认识各种文具，在看过许多不同的文具后，他们有了自己的创意和想法

3、后，设计出自己喜欢的文具并布置成版面来展示。u 区域活动 小学路线图（益智区）材料：1录音机、磁带(内录有上小学的路线介绍)。2背景图，上有幼儿园附近的小学、部分商铺及有特色的建筑物的照片。3记录纸，水彩笔。玩法：幼儿尝试根据录音机的指示寻找上学的路线，并用水彩笔在记录纸上进行路线连接。观察重点：观察幼儿根据录音机里的指示能否找到四团小学，并认识从幼儿园到小学这条路上的的典型性建筑，萌发上小学的愿望。文具小超市（益智区）材料：1、各种文具如：铅笔、橡皮、铅笔盒、直尺、三角尺、书包等等，并标有单价。2、记录表、记号笔玩法（一） 按照标签，将相应的文具送入标有相应名称的格子里，文字与实物进行配对。

4、玩法（二） 在文具店中选择自己需要的文具，并在记录纸上做相应的记录，同时记录单价，最后将自己所选择的文具列出算式，并说说列这个算式的原因（自编应用题），最后得出结果。观察重点：1、 观察幼儿对文具和文字配对是否准确，目的是使孩子熟悉上小学用的文 具。2、 在熟悉第一种玩法的基础上进行第二种玩法，观察幼儿能否列出相应的算式，对于能力强的幼儿给予一定挑战性，看他们能否根据自己所购文具盒所列算术题来自编应用题。玩法（一） 玩法（二）学做小学生（益智区）材料：小学校服（男孩女孩各一套）、闹钟、记录纸、记号笔。玩法： 三名幼儿参加活动，比赛时，一名幼儿做裁判看时间，其他两名分别是弟弟和妹妹小朋友，裁判说

5、开始，弟弟妹妹开始比赛穿小学生的校服，看谁谁穿的又快又整齐，并将时间记录在表格中。观察重点：在比赛中，观察孩子是否对比赛感兴趣，能否将校服的扣子像小学生那样扣得又快又整齐，有没有做小学生的愿望。小学生的一天（益智区）材料：自制可拨弄的数字钟、小学生图片玩法：根据小学生的一日生活用数字钟进行拨弄，培养自己的时间意识。观察重点：1、 观察幼儿是否认识整点和半点，能否将数字钟的时间拨弄的与小学生的生活的时间表一致。2、是否能养成时间规则，做个有时间意识的小学生。破译电话号码（益智区）材料：全班小朋友电话号码本、全班小朋友电话号码密码本、铅笔、橡皮玩法：按照一定的简便方法在密码本中破译下朋友的电话号码，完成后到全班小朋友电话号码本中去对照破译的是否正确。观察重点：1、在破译电话号码的过程中发现简便的口算方法，并感受离园的不舍之情，2、能否将自己的破译电话在全班小朋友电话号码本中进行对照验证。整理小书包（生活区）材料：1、学习用品：语文、数学、英语书本，铅笔盒、橡皮、尺、练习本等。2、生活用品：茶壶、毽子、绳子、毛巾、玩具等。3、课程表玩法：将区域内提供的各种用品，选择小学生需要的物品，并学看课程表，按照