人教版（PEP）Unit 5 Do you like pears？ Let’s learn Let’s chant（教案） 英语三年级下册.docx

1、UNIT5Doyoulikepears?一、教学内容：Let'slearnLet'schant二、教学目标：（一）本部分主要学习认读pear,apple,orange,banana这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Doyoulike,?Yes,Ido.的理解。（二）Let'schant.本部分要求学生能根据指令唱读。三、教学重难点：掌握三会单词及句子。四、课前准备：教师准备apple,pear,orange,banana的图片、实物水果、单词卡片、奖励用的水果小卡片、水果胸卡、水果碗、教学所用课件、

2、乐学单。五、教学步骤（一）热身1.教师播放歌曲“Anappleaday”学生一起拍手演唱。（师在黑板上贴上水果碗和水果卡片）营造学习主题氛围。（二）新课展示1.师:Hello!Boysandgirls,IamMissfruit,（边说边贴水果胸卡）,课件出示fruit单词及图片，教读fruito拿出装有pear,apple,orange,banana的水果碗，让每组上来一个同学吃，师：Let'sshare!Whatdoyoueat?引出新单词apple,pear,orange,banana。把学生按水果名称分成四组，每组给一个水果碗，表现好的就奖励水果卡片（设计意图：贴词卡，吃水果，从

3、一开始就让学生走进情境，直观感受，抓住学生注意力，激发学生学习兴趣；分组引入竞争机制，让学生全身心投入学习）。2. 课件出示一个梨子图片，教学apear,板书pear,师生共同拼读并书写，出示熊吃梨子图片让生在绕口令中练习pear,Abearlikespear.给出不同大小，颜色的梨子图片让生在语言中练习pear。如：Thepearisbig/small出示若干个梨子图片，教学pears师:Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon,t.教学此句型并板书。出示笑脸卡与哭脸卡让生练习两种回答。（设计意图：让生在绕口令及学过的语言知识中练习单词，避免机械操练；教授句型时通过变换

4、笑脸卡及哭脸卡牢牢抓住学生注意力，让他们眼睛紧跟教师，从而思维也紧随教师,练习有趣，节奏快而紧凑。以同样的方式教学banana,apple,orange0在教学apple,orange时强调anapple（orange）o（在单词教学中始终贯穿句型Doyoulike?在句型中练习新单词）。3. 学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（三）Practise（果园大闯关）1. 第一关：探照灯寻宝请学生们大声说出探照灯照射到的水果单词或图片。（设计意图：利用电子白板的探照灯功能，时刻抓住学生注意力，师可以先照到图片再照到单词由易到

5、难的梯度设计练习进行单词的读音及认读训练。）2. 第二关：What'smissing?让学生看图片然后说出什么不见了。（设计意图：利用电子白板的隐藏功能，练习单词的认读，依然是由图片到单词梯度练习）。3. 第三关：Sharpeyesandmagiceyes完成乐学单第一二大题（听音排序；词图配）。听音排序（）（）（）（）词图配，填入相应的序号。()()()()1.apple2.orange3.banana4.pear4. 第四关：比比谁的反应快。在规定的时间里哪个小组说的单词、句子多，最多的可以得到5个水果卡作为奖励。（设计意图：小组竞争且限定时间让学生有紧迫感，这样他们能注意力高度集中读单词及句子）5. 第五关：考考你的编唱能力利用电子白板的拉幕功能逐句出示歌谣，踏着歌谣节奏师生共读，（Pear,pear./Doyoulikepears?/Yes,Ido.Yes,Ido./No,Idon't.No,Idon't.）让学生自行运用所学单词再编新歌谣，表现好的奖励水果卡。统计各组水果卡，最多的小组可以选礼物，点击礼物盒子跳出书49页歌谣，让生听Let'schant的录音，一边跟读。板书设计:Doyoulikebanana?appleorangeYes,Ido.No,Idon't.（四）Homework1.问卷调查Ma