优课与教育创新(一师一优课)

1、我们下一代的生存需求一、互联网思维与新型教学模式同学们，今天我要考一考你们：大家都要去爬后面那棵树！传统的教学信息时代的教育教学创新 各种突破传统教育模式的新型教育教学模式不断涌现：p基础教育：翻转课堂、自组织学习p高等教育：视频公共课、MOOCsp继续教育：混合学习、云课堂、MOOC 案例1：技术变革传统的教学流程p翻转课堂（The Flipped Classroom）：美国的基金公司分析员Salman Khan通过自己制作的网络教学视频为表妹补课获得巨大成功。目前美国每天有上百万中学生晚上在家观看Khan学院的数学教学视频，第二天则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以请教。翻转

2、课堂的理念p知识传授：放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；p知识内化：放在教室内，便于师生之间的沟通和交流；p翻转课堂的本质是应用技术，优化传统教学过程，由传统的 教-学 发展到 技术支持的先学 -后教。案例2：大规模在线开放课程MOOCpMOOC(Massive open online course)大规模开放在线课程是通过社会化网络学习环境向参与者提供围绕某个主题的分布式开放教育资源和教学活动，允许参与者在领域专家指导下通过自组织学习方式参与课程资源建设与分享、建构个人学习与概念网络，形成个性化意义与观点的关联式课程。MOOC课程pMOOC通过网络整合开放教育资源，实现p内容

3、开放p教师开放p学生开放pMOOC的教与学方式p社会化学习方式p基于大数据的学习分析网络时代的教学发展：由封闭走向开放课堂教学技术: 媒体替代翻转课堂流程重造MOOC课程结构性变革二、优课、微课、公开课与慕课（MOOC）基于视频的教育资源名称名称形式形式应用应用优课优课一堂课的视频实录一堂课的视频实录+其它文档其它文档基础教育，教师教学研修基础教育，教师教学研修、备授课、备授课微课微课一个知识点一个知识点/技能技能教学微视频教学微视频+进阶进阶练习练习基础教育，学生自主学习基础教育，学生自主学习“翻转课堂翻转课堂”视频公开课视频公开课一门课程教学视频一门课程教学视频实录实录高等教育高等教育/终

4、身教育，推动终身教育，推动精英教育社会化、平民化精英教育社会化、平民化慕课（慕课（MOOC）公开课公开课/微课微课视频视频+自组织网络教学自组织网络教学高等高等/职业教育，学历教育职业教育，学历教育、学分认证、学分认证1. 优课案例：工业的区位选择什么是优课？优课指的是优质示范课例，包括一节课的教学内容设计、开发、实施和评价等所有环节的记录。典型的优课案例通过多媒体技术，实现教学设计方案、教学课件、课堂教学视频、评测练习、教学反思等素材的整合，是分享课堂教学过程、促进教师教学发展的有效手段。优课的基本特点2. 微课案例什么是微课p微课指的微型教学、微型课件，是指讲授某个知识点、技能、案例等内容

5、的教学课件，聚焦于学生自主学习，一般由教学微视频和互动练习构成，学习时间一般不超过10分钟。p可汗学院的微课构成：知识点教学视频 + 进阶练习微课的主要应用是支持翻转课堂教学微课的基本特点p微课资源是面向学生学习的资源；p内容以知识点为单位；p形式上以视频格式为主p微型化p优质化p系列化p特色化p学习时间不般不超过10分钟；3. 大学视频公开课哈佛大学的公正课程世界大学名校公开课视频公开课运动的价值p为提升发展中国家高等教育水平提供机遇p推动高等教育由封闭走向开放p推动高等教育全球化4. 慕课（大规模开放在线课程）MOOC的发展p知识全球化、人类知识分享与学习行为的改变、互联网资本推动MOOC

6、的发展；pMOOC加剧高等教育的竞争，推动高等教育网络化、国际化、平民化；pMOOC推动传统教育系统要素的调整与重构，催生新型的教育模式。不同的教育资源资源资源基础教育应用基础教育应用优课优课教师备授课、网络研修教师备授课、网络研修微课微课翻转课堂式教学、电子书包资源、移动学翻转课堂式教学、电子书包资源、移动学习资源习资源视频公开课视频公开课教师教育教师教育慕课（慕课（MOOC）高中选修课、高中选修课、AP选修课，教师教育课程选修课，教师教育课程三、优课活动与教育教学创新p北京市名师同步课程资源建设工程 以资源建设为基础，以名师同步课程资源作为依托，通过建设北京数字学校，为教师和学生打造更好的

7、共享、共用全市优质教育资源的网络服务平台，为全市义务教育阶段中小学校学生和家长提供21个学科9500节数字化名师授课资源，打造信息时代背景下，具有首都特色的基础教育公共服务新模式。全国各地的优秀课例资源建设探索北京数字学校：p深圳市“中小学优秀课例在线展播”活动为深化教育信息技术与教学实践的整合应用，自2010年开始，深圳市教育局在全市范围内开展了“中小学优秀课例在线展播”活动，并搭建起视频案例在线展播平台深圳市网络教育课堂，为教师提供了一个基于课堂视频案例的学习与交流机会。深圳: 网络教育课堂深圳市网络教育课堂 佛山: 碎片化课例(微课)建设p目前课例视频的建设逐步向微型化发展，所以佛山市教

8、育局也将优秀的微课简称为“优课”。与优秀课例资源一样，微课也包含教学设计、教学课件、教学视频、评测练习等部分。p佛山市优课网提供了许多优秀的微课供教师观摩学习，并作为佛山市微课大赛的优秀作品展示平台。佛山市优课网中山: 教育视频网p中山市教育视频网 中山市以教育视频网为建设目标，构建便捷的网络视频资源获取和使用平台，汇聚各校教育视频资源。 目前中山教育视频网建有包括课堂教学资源和教育专题新闻两大类共十多个栏目内容。其中“精品课程”栏目按学科分年级存有超过 4 万节精品课程的优质课例视频，使广大教师得以观摩学习，学生和家长得以接受网络上的远程课堂教学。中山市教育视频网优课促进教学改革优课提升教师

9、能力发展优课提升教师能力发展优课的应用领域优课的应用领域p教师个人基于网络平台的继续教育p优课观摩者是教师个体，利用空余时间，通过网络平台进行学习。他们通常选择那些适合自己情况的优课进行学习和研究。p基于校本研修的教研组研究p优课观摩者是教研组的教师群体，他们在相对集中的环境里观摩学习课例，他们对课例的关注往往集中在特定学科的教学研究。优课的应用领域p面向新教师的上岗培训材料p优课观摩者是那些即将走上讲台的新教师，他们希望从优课中获得教学程序性示范和指导，因此这类学习者对优课的创作要求是“示范性、可操作性”。p教师开展日常教学的资料来源p优课的相关资源可用于教师开展日常教学所需。优课推动教学发

10、展的基本理念p优化传统教学：服务于课程教学，丰富教学内容、教学手段，提高课堂教学质量。p变革教育模式：通过学生学习方式的转变，推动教学、课程、学校的结构性变革，从而对学校教育产生“革命性”的影响。优课促进教师信息技术应用能力提升的两个层次基本要求：优化课堂教学发展性要求：转变学习方式案例1：应用技术优化课堂教学案例2：应用技术创新课堂教学学生观看“三角形”单元复习微课，在pad上完成微课中老师布置的任务。重做错题本上的练习，观看下一节知识的微课，完成学习单上布置的题目。以学生为中心，“生生互动”、一对一辅导方式解决学生学习存在的问题。教学设计 微课视频 课堂视频优课的分类优课的分类p经验分享型

11、 此类课例通常来自于教师典型或新颖的教学方法及其随后的教学改进过程，其主要价值在于记录下教师在教学各个环节中的“实践智慧”。 此类课例主要用于供同行借鉴，推广典型优秀教学方法，促进教师之间的资源共享、经验交流。此次“一师一优课，一课一名师”活动的优课主要是指该类优质课例。优课的分类p自我反思型 此类课例主要来自于教师课堂教学实践中所产生的问题，在课例中将该问题真实呈现出来，并通过相应的理论、方法来解释并协助解决实践问题。其价值主要在于从真实问题入手，唤起教师对相应教学行为的自我反思。 此类课例主要用于促进教师对自己在教学中的行为及由此产生的结果进行自我审视和分析。优课的分类p理论验证型 此类课

12、例出发点是为了倡导某种教学思想或教学理论，按照某种思想或理论设计和改进课堂教学，最终再用该思想或理论解释教学。其价值主要是从某个角度验证某种教学思想或理论，让课堂教学与教学研究有机结合。 此类课例主要用于印证某种教学理论，是该教学理论的实践化。优课的基本要素及表现形式p优课的基本要素p“优课”= 课堂教学的教学设计 +教学课件 +相关资源 +课堂实录 +评测练习 +教学反思p优课的表现方式可以是网页方式或其它多媒体形式。优课案例演示优课的设计与制作p制作步骤p选题p优课的选题可以是针对一堂课的，也可以是针对几堂课的。优课的设计与制作p教学设计优课的设计与制作p课堂实录优课的设计与制作p视频编辑p课堂片段的编辑应围绕课例的主题进行制作p镜头组接要符合人的视觉习惯和思想方式， 如：镜头组接自然，避免出现越轴和跳轴现象p在重难点和容易出现歧义的地方加上字幕或加上强调标注优课的设计与制作p课例合成p课例合成是指运用超媒体的形式将教学设计、所用课件、课堂实录、评测练习等课例素材按照一定的索引合理组织起来，形成一个方便教师学习观摩的优质课例。p视频案例合成的常用软件： Mindmanager、 Powerpoin