普通高校本科应用化学专业规范

1、普通高等学校本科应用化学专业规范本专业教育的历史、现状及发展方向本专业培养目标和规格本专业教学内容开设本专业必备的教学条件应用化学专业规范的主要指标 2004年10月普通高等学校本科应用化学专业规范一、 学科专业教育的历史、现状及发展方向我国理科应用化学（本科）专业办学历史可追溯于1980年，当时国家教委（教育部）同意部分工科或单科性院校利用工科优势，理工结合，设立具有特色的理科专业应用化学专业。接着，综合性理科院校也开始利用理科优势，建立应用化学专业。目的是增强应用背景，培养理工结合型人才，以适合国民经济发展和市场经济改革的需要。由于应用化学专业能充分体现出各院校的办学特色，适应经济发展和其

2、它相关学科发展中对跨学科人才的需求，设立应用化学专业的院校日益增多，应用化学专业得到了迅速发展。目前全国设立应用化学专业的院校已达到224所。为了办好应用化学专业，早在上世纪80年代初，各相关院校就成立了应用化学教学协作组，共同商讨应用化学专业办学事宜。1985年原国家教委为了进一步指导和规范应用化学的办学，组织和领导成立了应用化学专业教材编审组。1991年换届更名为应用化学教学指导组，1996年再次换届定名为应用化学与化工基础教学指导组。2000年教育部调整和成立新一届教学指导委员会，应用化学教学协作组又成为教育部化学与化工学科教学指导委员会化学类专业教学指导分委员会下的一个专业协作组，在其

3、指导下开展工作。应用化学教学协作组（泛指上述不同时期的不同命名）对应用化学专业的建设和发展做了卓有成效的工作，每年均就专业办学指导思想，教学改革，教材建设举行例会进行指导、协调和交流研讨。其中，原国家教委于1986年在北大召开的应用化学学科建设研讨会，对综合性理科院校应用化学专业的发展起了很大的促进作用。1990年兰州教育部理科工作会议进一步明确理科办学思想，将应用化学专业明确定位为应用理科，目标是加强应用性人才的培养，并提出了理科和应用理科学生培养比例的大体建议。1999年的广州会议进一步拓展了应用化学的办学基本思想。认为应用化学应为化学学科的拓展，不仅是化学与化工的衔接，而且应该实现与生命

4、、医学、药物、能源、材料、环境、农学、信息等学科领域的交叉和渗透，发挥化学基础学科对相关学科的支撑和促进作用。基于这一办学思想并在总结应用化学多年办学经验的基础上，1999年制定了应用化学专业化学教学基本内容（已收入理科化学专业教学改革研究报告，简称白皮书中），是应用化学本科教学的一个重要文件。2000年的上海会议及以后的各校教育实践，进一步肯定了这一基本思想。20多年的教学改革和探索，证明了以化学为主干，和相关学科领域交叉融合，是应用化学的发展方向。二、 本专业培养目标和规格本科应用化学专业属于应用理科，教学的主要目标是培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，具有创新和自我学习能力的人才。本

5、科应用化学教育的主要任务是使学生掌握化学知识体系和相关学科基础知识，具备较强的实验技能，形成一定的科学研究能力和科学的创新性思维能力，为在化学和相关应用领域从事基础科学研究、应用基础研究和应用开发研究奠定良好的基础。经过本科阶段培养，本学科的学生应该掌握科学的世界观和方法论，正确认识科学与社会的关系，热爱祖国，遵纪守法，身心健康，真诚待人，愿意为民族振兴而努力工作。应用化学专业的学生应该掌握本学科所需的数学、物理等基础学科的基本知识；掌握一门外语和各种获取科学研究信息的方法；掌握化学专业的基础理论、基本知识和基本的实验方法与技能；应用化学专业的培养应适当增强相关应用学科的学习内容，进行跨学科科

6、学研究的初步训练，并在科学、技术、工程等基础知识体系和实验方法方面予以必要的强化，为学生进入化学及相关科学领域的教学、科研和工程技术工作建立一个良好的基础。三、 本学科专业教学内容应用化学专业是实践性很强的学科专业，强调实践性和应用性，以及与工程技术相结合。为了推动应用化学教学改革，基本教学内容既要制定比较统一的规范，又要发挥各办学院校的特色和特长。1. 本专业的课程体系（1） 公共基础课程思想政治课程，体育，人文、管理类课程公共基础课程：高等数学，大学物理，计算机课程, 外语（2）专业基础课程基础化学课程：无机化学，有机化学，物理化学，结构化学，分析化学, 现代仪器分析（或以上各课程知识点的

7、组合课程）化工基础课程实验课程：基础化学实验，化工基础实验 （3）专业课程专业化学课程：与各院校应用化学专业特色方向有关的化学课程，该组课程由各个院校根据自己的特色自组选择。相关学科课程：与各院校专业特色方向有关的相关学科（如生命、材料、环境等学科）的专业课程。专业实验与综合化学实验（4）选修课程包含化学的深层次课程和前沿性讲座；体现各校应用化学特色的强势课程；交叉学科的普及性课程等。（5） 专业实践及毕业论文应用化学课程体系的特色在于其应用性较强的专业课。为适应各校不同的办学特色，在课程的组织，安排及课程的进程上各个学校可采取灵活的方式自行组合并进行教学。应用化学专业必须加强实践性环节的教学

8、，以提高学生的实践能力和创新精神，实现应用研究型人才的培养目标。实践教学的形式包括独立设置的实验课程、课程设计、教学实习、社会实践、科技训练、综合技能训练、下厂实习、毕业论文等多种形式。 2 本专业的教学基本内容 本规范结合应用化学专业培养目标和规格，构建本专业有关化学和化工基础的教学内容。关于与各办学院校特色密切相关的相关学科教学内容，则由各院校自行确定。下列教学基本内容不与固定的课程设置挂钩（例如文件中I、，不应该理解为三门基础课），其顺序不是教学顺序。 “基本内容”只列出了最基本的教学要求，各院校在完成“基本内容”教学前提下，可根据自己的具体状况制订各具特色的教学方案，并精心进行教学探索

9、和教材建设。应用化学专业化学教学基本内容（加*的内容供各院校根据专业特色自行选择）I1 气体理想气体与实际气体 气体分子运动论2 化学热力学基础（1） 热力学基本概念 状态函数 平衡态 可逆过程（2） 热力学基本定律热力学第一定律 功 热 内能 焓 热容热力学第二定律 熵及熵变计算 熵增加原理 *非平衡态简介热力学第三定律 热力学基本方程吉布斯自由能和亥姆霍兹自由能 过程性质的判据 热力学函数间的关系及相互转化 热力学基本定律的应用化学势及化学势等温式 组成可变体系热力学基本方程 偏摩尔量 吉布斯 杜亥姆方程 平衡条件 *平衡稳定性判据在多组分体系中的应用：混合物（气态、液态）热力学 溶液热力

10、学 逸度 活度 标准态在相平衡中的应用：相律 单组分体系相图 二组分体系相图 超临界状态 *二级相变简介在化学反应中的应用：热化学 化学反应亲和势 标准平衡常数及化学平衡等温式 化学平衡（沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、酸碱平衡、配位平衡等）及其计算方法 化学反应平衡移动原理3 统计热力学基础（1） 基本概念：统计分布 统计平均 玻耳兹曼统计分布（2） 熵的本质及玻耳兹曼式 （3） 配分函数及其热力学函数的统计计算（4） *统计热力学应用：平衡常数计算及其他应用4 化学动力学基础（1） 基本概念：化学反应速率 速率方程 基元反应 （2） 简单级数反应动力学规律 反应级数的测定及速率常数求算（3）

11、复杂反应动力学 稳态近似和平衡假设方法 反应历程（4） 反应速率与温度的关系 活化能（5） 基元反应速率理论：碰撞理论 过渡态理论 单分子反应速率理论简介（6） 链反应 *分子反应动态学简介5 电化学（1） 电解质溶液理论 电导 电迁移（2） 电化学热力学 电极电势 能斯特方程 可逆电池电动势及其应用（3） 电化学动力学初步 电流密度 超电势（4） 化学电源 电解（5） *金属腐蚀与防腐 6 界面及胶体化学（1） 表面张力 表面热力学 溶液表面吸附 表面活性剂（2） 溶胶的性质及其稳定性 （3） *单分子膜 LB膜7 *光化学（1） 基本概念：基本定律 量子产率 激光（2） 电子激发态的单分子

12、衰变相关的光物理过程（3） 光敏与猝灭 光化学反应动力学8 催化作用（1） 催化剂与催化作用（2） 均相酸、碱催化和配位催化（3） 酶催化作用（4） 复相催化 化学吸附与物理吸附 吸附等温式 比表面及其测定 表面反应历程9 量子力学基础和原子结构（1） 微观粒子的波粒二象性 测不准原理（2） 氢原子及类氢离子的薛定谔方程及其解的物理意义（3） 电子自旋和旋轨函数（4） 多电子原子的电子结构简介（5） *原子光谱项10 分子的结构和性质(1) *H2+的线性变分法处理及其结果(2) H2的海特勒-伦敦处理和价键理论(3) 分子轨道理论和双原子分子的结构(4) *多原子分子的离域分子轨道和定域分子

13、轨道(5) *多中心键和缺电子分子结构(6) *离域键和共轭分子的结构(7) 杂化轨道论(8) 分子轨道的对称性和反应机理(9) 分子间作用力11 分子对称性（1） 分子的立体构型和分子点群（2） 对称元素和对称操作（3） *群的表示（4） *对称性与性质的关系：偶极矩 旋光性12 晶体结构基础（1） 周期性 点阵理论 空间点阵型式（2） 晶系 晶胞 点群（3） *晶体的微观对称性及空间群简介（4） 金属晶体结构（5） 离子晶体结构（6） 非金属元素单质的晶体结构和分子晶体结构简介（7） 实际晶体与缺陷（8） *晶体的X射线衍射 *粉未法和物相分析 *单晶结构分析II1 化学定量分析（1）滴定

14、分析滴定分析原理 法定计量单位 基准物质 标准溶液 滴定指示剂 多组分选择滴定（2）重量分析沉淀的形成及影响因素 沉淀剂选择2 原子光谱（1） 原子发射光谱基本原理 定性分析 半定量分析 定量分析法（2） 原子吸收光谱基本原理 定量方法 特点 干扰 （3） *原子荧光光谱基本原理3 分子光谱（1） 分子光谱的产生 电子光谱 振动光谱 转动光谱 朗伯-比尔定律 分析条件和测量误 差（2） 紫外可见分光光度法 化合物的鉴定和定量分析（3） 红外光谱基团频率与分子结构的关系 光谱图解析方法 *Raman光谱 （4） *荧光、磷光光谱法的原理 化学发光 *生物发光分析法4 磁共振波谱（1） 核磁共振基

15、本原理 化学位移 耦合常数 谱图的解析（2） *顺磁共振谱简介5 质谱法（1） 基本原理 离子峰的主要类型 裂解规律（2） 图谱解析6 电化学分析（1） 电位分析 玻璃电极 离子选择性电极（2） 控制电位和控制电流库仑分析 *微库仑法（3） 极谱分析原理 线性扫描伏安法和循环伏安法7 *其他分析方法及技术简介X射线荧光光谱 光电子能谱 热分析 扫描电镜 流动注射技术8 分离分析（1） 沉淀分离 萃取分离 蒸馏 离子交换分离 *膜分离（2） 色谱基础理论 经典色谱法 气相色谱法 高效液相色谱法 色谱-质谱联用技术 *超临界流体色谱简介 （3） *毛细管电泳简介9 取样与试样处理10 分析数据处理

16、（1） 测量中的误差及分析数据的统计处理（2） 分析检验的质量保证（3） 有效数字及分析结果的表示III1 有机化合物的同分异构、结构、命名和物理性质（1） 有机化合物的同分异构现象（2） 有机化合物结构式的各种表示方法（3） 有机化合物的命名 国际IUPAC命名原则和中国化学会命名原则的关系（4） 有机化合物的物理性质及其与结构的关系2 重要官能团化合物的典型反应及相互转换的常用方法（1） 重要官能团化合物烷烃 烯烃 炔烃 脂环烃 卤代烃 芳烃 醇 酚 醚 醛酮 醌 羰酸及其衍生物 胺及其他含氮化合物 基本杂环体系（2） 主要有机反应取代反应 加成反应 消除反应 缩合反应 氧化还原反应 重排

17、反应 自由基反应 周环反应3 有机化学的的基本理论及反应机理（1） 诱导效应 共轭效应 超共轭效应 立体效应（2） *共振论简介（3） 碳正离子 碳负离子 碳自由基 *卡宾 *苯炔等活性中间体（4） *有机反应机理的表述4 有机合成（1） 官能团导入 转换 保护（2） 碳碳键形成及断裂的基本方法（3） *合成子分析的基本要点及其在有机合成中的应用5 有机立体化学（1） 几何异构 对映异构 构象异构等静态立体化学的基本概念（2） 构型的标识 D/L R/S（3） *外消旋体的拆分方法 不对称合成简介（4） *主要有机反应的立体化学6 有机化合物的常用的化学、物理鉴定方法（1） 有机分析 常见官能

18、团的特征化学鉴别方法（2） 常见有机化合物的核磁共振谱 红外光谱 紫外光谱和质谱的谱学特征（3） *运用化学方法及谱学方法对简单有机化合物进行结构鉴定7 *元素有机化学和金属有机化学简介IV1 元素化学（1） 元素周期性（2） 氢 *氢能源（3） I A、II A 族元素及其化合物（4） III AVII A 族元素及其化合物（5） 稀有气体（6） I B、II B族元素及其常见化合物（7） 过渡元素（第一过渡系列元素为主）及其常见化合物（8） 稀土元素简介2 配位化学（1） 配位化合物的基本概念：定义 组成 命名（2） 配位化合物的价键理论 晶体场理论 *分子轨道理论（3） *配位化合物的异

19、构现象（4） *配位化合物的稳定性3 酸碱理论（1） 布朗斯特酸碱概念（2） 路易斯酸碱概念（3） *软硬酸碱4 *核化学（1） 核衰变（2） 核裂变5 *原子簇化学简介（1） 硼烷（2） 羰基簇化合物（3） *其他原子簇化合物6 *生物无机化学简介（1） 生物体中的元素及其作用（2） *金属蛋白与金属酶7 *固相反应简介V1 流体的流动与输送(1) 流体的质量守恒与能量守恒(2) 牛顿粘性定律(3) 流体流动的机械能损失(4) 层流时直管阻力、湍流时直管阻力和局部阻力的计算和研究方法(5) 简单管路和分支管路计算(6) 流体流量的测量方法(7) 常用流体输送机械2 热量传递(1) 传热基本方

20、式(2) 傅利叶定律及其在一维定态传导中的应用(3) 牛顿冷却定律（变量分离法）与对流给热(4) 传热过程的热量衡算式和传热速率式(5) 传热系数 热阻及推动力 热交换计算(6) 常用换热设备3 质量传递（1） 分子扩散和菲克定律（2） 传质速率和传质系数（3） 气体吸收：气液相平衡 相平衡与吸收过程的关系 吸收过程的数学描述 吸收塔的设计计算 填料塔（4） 精馏：气液相平衡 相对挥发度 精馏原理分析 精馏过程数学描述 理论塔板和塔板效率 理论板数的计算方法 间歇精馏和特殊精馏 板式塔（5） 固体干燥：干燥速率和干燥设备（6） 新型分离技术简介4 化学反应工程基本原理（1） 化学反应速率的工程

21、表示（2） 均相化学反应过程和理想反应器的基本特征（3） 均相反应过程的优化（4） 气固相催化反应过程及其反应器（5） 停留时间分布和反应器流动模型（6） *反应器的热稳定性（7） *生化反应器简介5 化工制图（1） 正投影、投影视图（2） 剖视图、剖面图和组合视图（3） 零件图和装配图（4） 化工设备零件图和化工工艺流程图简介（5） 计算机辅助设计软件简介VI1 高分子的定义、分类和命名2 高分子的合成与化学逐步聚合 加成聚合 共聚合 聚合反应的实施方法 *高分子控制合成 高分子的基本化学反应 3 高分子的结构与性能多分散性 链结构 高分子溶液和凝聚态结构 多相体系 结构与性能关系 主要表征

22、方法4 *合成材料简介：塑料 橡胶 纤维 粘结剂5 *功能分子和特种高分子VII1 生物碱 萜类化合物及甾族化合物 2 碳水化合物 单糖 二糖 齐聚糖 *糖在生物体中的分解与合成代谢3 氨基酸 多肽 蛋白质结构 性质及化学合成方法 *蛋白质的降解与氨基酸的分解代谢4 酶 酶催化 固定化酶 *模拟酶和辅酶简介5 脂类化合物和生物膜 *模拟膜化学6 核酸组成 性质与代谢 DNA结构与生物合成7 *基因表达和基因工程简介VIII1 信息的获取（1） 纸质媒体（图书、期刊、手册等）（2） 电子媒体（Internet、光盘等）2 实验数据的分析处理及图形表示（1） 科学数据处理与图形软件使用（2） 化学

23、计量学简介3 *分子结构的图形软件（1） 分子结构的二维图形（2） 分子结构的三维图形应用化学专业化学实验教学基本内容化学实验是化学教学中一门独立课程，对应用化学专业尤为重要，其目的不仅是传授化学知识，更重要的是培养学生的能力和优良的素质。通过化学实验课学生应受到下列训练：掌握基本操作，正确使用仪器，取得正确实验数据；正确记录、处理数据和表达实验结果的能力；认真观察实验现象进而分析判断、逻辑推理，做出结论的能力；正确设计实验（选择实验方法、实验条件、仪器和试剂等）解决实际问题的能力和创新能力；通过查阅手册，工具书及其他信息源获得信息的能力，而培养学生实事求是的科学态度、勤俭节约的优良作风、相互

24、协作的团队精神、勇于开拓的创新意识应始终贯穿于整个实验教学中。1 操作及技术玻璃仪器的洗涤及干燥滴定管、移液管以及容量瓶的使用台式天平、电子天平的使用溶液的制备滤纸和滤器的使用加热方法（直接加热、水浴加热、油浴加热等）煤气灯和酒精喷灯的使用冷却方法（冷凝管、水浴、冰盐浴）搅拌方法（机械搅拌、电磁搅拌）固液分离（倾析、常压过滤、减压过滤、离心分离等）*层析分离沉淀转移、洗涤、烘干、灼烧结晶和重结晶气体制备、净化和吸收溶液萃取试样的干燥(烘干、真空干燥和干燥剂的选择)回流蒸馏（简单蒸馏、分馏和精馏、减压蒸馏、水汽蒸馏、共沸蒸馏）高压钢瓶的识别和使用压力的控制与测量（包括真空的获得和检漏）压力计的使

25、用（包括真空计）温度的控制与测量热电偶温度计的选择和使用流体的加料、稳压和稳流流量的测量与流量计校正*常用电极的制备2 物质的制备、性质、表征（1）制备与合成：热分解、复分解、氧化还原、配体取代、直接反应等常量、小量、半微量合成、多步合成等（2）性质与表征3 基本物理量及有关物理参数的测定（1）基本物理量：浓度 pH值 摩尔气体常数 *阿佛加德罗常数 熔点 沸点 蒸汽压 密度 粘度 折射率 比旋光度 溶解度等（2）热力学性质：温度 热效应 *活度系数 *平衡常数（3）电化学性质：电导 电动势 *离子迁移数 *电位（4）表面与胶体：表面张力 *固体比表面积 *胶体电泳速度（5）结构：偶极矩 *磁

26、化率 *摩尔折射度 *配位数（6）动力学性质：反应级数 反应速率常数 活化能4 化工实验操作（1） 化工参数的测定：雷诺数 阻力系数 传热系数 总传质系数 反应动力学参数（2） 理论塔板当量高度 塔板效率 反应器停留时间分布（3） 管道阻力的测定（4） *气体混合物的吸收分离操作 简单二元系统精馏分离操作 （5） 离心泵特性曲线的测定（6） *膜分离技术 超临界实验技术5 仪器与设备的使用(1) 常用仪器与设备：大气压力计（数显压力计） 温度计（玻璃热敏电阻 热电偶） 天平（台式天平 分析天平 电子天平） pH计 电导率仪 旋光仪 折射率仪 温差测量仪 氧弹热量计 温度控制仪（常温 高温） 真

27、空泵 超级恒温槽 检流计 稳压电源（直流 交流） 电位差计 安培表 马弗炉 管式炉 烘箱 搅拌器 记录仪 万用表 U压力计（*数显式低真空压力计 *数显微压差压力计） *小电容仪 *磁天平 *差热分析仪 熔点测定仪 离子活度计(2)常用分析仪器：分光光度计 紫外可见分光光度计 红外光谱仪 原子发射光谱仪 原子吸收分光光度计 气相色谱仪 电化学工作站（电化学分析系统） *高效液相色谱(3) 化工设备及装置：流量计 离心泵 吸收装置 精馏装置 *高真空装置 *膜分离装置 *超临界实验装置 *气体输送机械 换热器 实验反应器 (4)选用仪器：荧光光度计 X-射线衍射仪 气-质联用仪 毛细管电泳仪质谱

28、仪 核磁共振仪 高压反应釜 元素分析仪 顺磁共振仪 电感耦合等离子发射光谱（选用仪器希望各校努力创造条件配备） 四、开设本学科专业必备的教学条件1 师资（说明：下列师资只用于计算本专业教学的专业教师队伍。承担本专业政治课、英语课、体育课等公共课教学的教师、为其他专业承担化学公共课程的教师和担任其他行政工作（如班主任、党政工作）的教师不计算在内。所有教师均为专任全职教师）。开办一个应用化学专业至少需要本专业教师：折合学生总数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数×1.5+博士生数×2+留学生数×3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+业余（夜大）大学学生数×

29、;0.3+函授生数×0.1教师队伍中，具有研究生学历的教师比例不小于30%。具有高级职称的教师比例不小于30%。如果有兼职教师，每2名兼职教师折算成1名专任全职教师。兼职教师不超过专任教师总数的1/4。所有专任全职教师必须取得教师资格证书。2. 教材（说明：下列课程特指应用化学专业的专业课程。本专业为其他专业开设的化学类课程不在此列）所有课程都必须具有符合专业规范的教学大纲。课程设置及相应的教学大纲应能够涵盖教学基本要求所规定的内容。2/3以上的专业主干课应采用正式出版的教材，没有采用正式出版教材的专业主干课程至少应有符合教学大纲的讲义。3. 图书资料（说明：下列图书特指化学、化工及

30、相关学科的专业图书。这些图书包括院系资料室馆藏和学校图书馆馆藏。）有一定数量与专业有关的图书、刊物、资料、数字化资源和具有检索这些信息资源的工具。生均专业图书量不低于50册。每年生均专业图书进书量不少于2册。凡是折合在校学生人数超过500名，当年进书量超过1000册，该项指标即为合格。专业期刊每期按1册计算（电子期刊按照同样标准折算）。学生总数按照学生折合人数计算。4. 教学经费新开办的应用化学专业，教学科研仪器设备总价值不低于100万元，且生均教学科研仪器设备不低于5000元。当年新增教学科研仪器所占比例不小于10%。凡是教学科研仪器设备总价值超过500万元的化学专业，当年新增教学科研仪器设

31、备超过50万元，本项指标即为合格。每年的生均常规教学经费不小于学生学费的10%。常规教学经费特指用于本科教学的经费，包括本科教学业务费、教学差旅费和仪器设备维修费。折合学生总数的计算中，只包括本科生和同专业的网络教育、继续教育等学生。5. 实验教学基本条件一. 体制与管理1. 实验室的建立经过学校正式批准，学校提供正常运转、维修及更新改造经费。2. 实验室实行校（院）、系两级管理体制。3. 实验室有健全的规章制度和发展规划。4. 基础课化学实验教学实验室应积极开展实验教学、课程体系内容、实验教学理论和技术、方法、手段的研究。5. 实验室基本信息和仪器设备信息实现计算机管理。二. 实验教学1.

32、实验教学内容包括基本实验、提高型实验（综合性、设计性）和研究创新型实验三个层次，其中提高型和创新型实验至少占总实验项目学时的20。（综合实验指至少跨两个二级学科的实验内容）。2. 基础课化学实验应独立设课，形成独立的教学体系。3. 各类实验的总学时不少于550学时。4. 有自编的或正式出版的实验教材和有关教学参考书。5. 有考试和考核办法，具有实施措施。6. 实验时应规范、准确记录原始实验数据并经教师签字认可，有正式的实验报告。7. 基础化学实验中基本实验达到1人1组，某些化工实验和大型仪器实验，可多人1组，保证学生实验操作训练任务的完成。8. 鼓励教师和实验技术人员进行实验室开放，贯彻因材施

33、教。三. 实验队伍1. 实验室主任应由学校按规定任命或聘任。实验室主任具有副高级职称以上（含副高级）或具有博士学位的人员担任。2. 实验室人员由二部分组成：实验教师（含兼职教师、研究生助教）、实验技术人员（含管理人员），可以配有技术工人。3. 实验教学队伍组成的层次、结构、数量应科学、合理，一般具有硕士以上学位或具有高级职称人员占总人数40，新进的实验技术人员应具有大专或大专以上学历。4. 按教学工作量1.5万人时数配有一名实验技术人员。5. 为了保证教学质量，每个指导教师指导学生人数：化学实验（如无机、有机、化学分析实验）不超过18人，仪器实验（如物化、仪分、结构、综合化学实验）、化工实验不超过12人。指导教师不得同时指导2个以上不同项目的实验。四. 仪器设备1. 仪器设备的