食物链和食物网

1、. 食物链和食物网 1.如图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物以下有关表达正确的选项是A 图中的甲是分解者B 图中的丙是生态系统的主要成分C 图中的甲、乙、丙构成了一个完好的生态系统D 图中的生物可构成这样一条食物链：丙甲乙2.生态系统中的生物成分包括消费者、消费者和分解者，在如图的食物网中，没有画出生态系统中的生物成分是A 分解者B 消费者C 消费者D 消费者和消费者3.如图表示某生态系统生物部分各组成成分互相依存关系图，以下不合理的选项是A 甲是消费者B 丙不是消费者C 丁是分解者D 根据吃与被吃的关系只有1条食物链4.能正确表示一条食物链的是A 阳光草兔狐狸B

2、 草鼠蛇鹰C 草昆虫青蛙蛇D 蛇鼠鹰5.如图是某生态系统中的食物网简图，有关表达错误的选项是A 该食物网中共有四条食物链B 假如鹰的数量突然大量减少，那么短时间内草的数量会减少C 该生物系统组成成分是消费者、消费者和分解者D 假设此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰6.以下正确表示食物链的是A 阳光草兔狐B 鼠蛇鹰腐生细菌C 小麦鼠蛇鹰D 草籽麻雀鹰7.一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如下图以下说法正确的选项是A 丁通过光合作用获得生命活动所需的能量B 甲和丙是消费者，丁是分解者C 该食物链可表示为丙甲乙丁D 甲、乙、丙、丁共同组成了生

3、态系统8.以下各项中，能完好表示一条食物链的是A 螳螂捕蝉，黄雀在后B 兔子吃草，狐吃兔子C 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米D 老鹰吃蛇，蛇吃老鼠9.以下各项中，属于食物链的是A 昆虫蛇鹰B 草兔狼细菌C 阳光草兔狼D 草昆虫青蛙蛇鹰10.以下四个选项中，能正确表示食物链的是A 阳光草兔鹰B 草兔鹰分解者C 草兔鹰D 草兔鹰11.如图，某生态系统食物网简图，以下说法正确的选项是A 该生态系统中共有5条食物链B 该生态系统中，各生物生命活动所需能量最终来自于植物草C 作为一个完好的生态系统的组成成分，图中还缺少分解者D 鹰和蛇的生物学关系是捕食和竞争关系12.以下各项中，能正确表示食物链的一项为哪一项A

4、 青草野兔狼B 青草野兔狼C 阳光青草野兔狼D 青草野兔狼细菌和真菌13.如图表示一个常见的食物网，有关表达正确的选项是A 该食物网中共有3条食物链B 该食物网有的食物链包括5个环节C 沿着食物链传递的能量不可能减少D 最长的食物链是：草鼠蛇鹰14.以下选项中，属于食物链的是A 鼠蛇鹰B 鹰兔草C 鼠兔狐D 草兔鹰15.以下能正确表示食物链的是A 月季蚜虫瓢虫B 阳光月季蚜虫瓢虫C 月季蚜虫瓢虫D 阳光月季蚜虫瓢虫16.食物链是生态系统中物质和能量流动的渠道，以下有关食物链：甲乙丙丁的表达正确的选项是A 甲、乙、丙、丁构成了一个完好的生态系统B 丁是分解者C 乙、丙之间是捕食关系D 甲、乙生物

5、的细胞构造一样17.在生态系统中能量是沿着食物链和食物网流动的在某草原生态系统中，以下符合能量流动过程的是A 草食虫鸟兔鹰B 草食草昆虫青蛙蛇C 鹰食虫鸟食草昆虫草D 草食草昆虫鼠青蛙18.如图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量以下说法正确的选项是A 甲个体内的DDT含量最高B 该食物链可表示为甲丙乙丁C 甲是消费者，乙、丙、丁消费者D 该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物19.以下各条食物链中，可以成立的是A 植物鹿羚羊鹰B 阳光草兔狐C 田鼠蛇鹰D 植物鼠蛇鹰20.某学生对图草原生态系统的描绘其中不正确的选项是A 该生态系统中共有5条食物链B 最长的一条食物链是草鼠

6、蛇鹰C 假设将狐捕杀，兔的数量会先增加，后减少D 狐、鹰、蛇与鼠是竞争关系21.对“螳螂捕蝉，黄雀在后的解释错误的选项是A 螳螂和黄雀是肉食性动物B 蝉、螳螂和黄雀都是消费者C 该生态系统中的三种动物通过吃与被吃的关系建立营养联络D “蝉螳螂黄雀是生态系统中完好的一条食物链22.假如一个生态系统中有甲、乙、丙、丁4种生物，并构成一条食物链在某一时间分别测得这4种生物所含有机物的总量如下图在一段时间内，假如乙的数量增加，那么会引起A 甲、丙、丁的数量均增加B 甲、丁的数量增加，丙的数量下降C 甲、丁的数量下降，丙的数量增加D 甲的数量下降，丙、丁的数量增加23.昆嵛山物种丰富多样，能有效控制松毛

7、虫等生物类群的爆发式增长，这是因为该生态系统A 松毛虫的食物来源丰富B 各种生物之间形成良好的合作关系C 不合适松毛虫的生存D 形成了复杂的食物链和食物网24.如图表示在某生态系统中，甲、乙、丙三个种群数量变化互相关系，以下描绘正确的选项是A 甲为消费者、乙为初级消费者B 甲乙丙构成一条食物链C 甲与乙、乙与丙为捕食关系D 甲与丙为竞争关系25.以下有关“草兔鹰这条食物链的分析中，正确的选项是A 只有草是消费者B 只有鹰是消费者C 只有兔是消费者D 这些生物都是消费者26.某中学八年级一班的同学对一块农田观察后，画了一幅农田生态系统的食物网图，请你分析，以下哪项是正确的A 这个食物网中有4条食

8、物链B 这个食物网是一个生态系统C 这个食物网中有5条食物链D 蛇和鸟都能获得最多的能量27.如图是某农田生态系统的食物网简图，关于该食物网的表达错误的选项是A 此食物网中，猫头鹰与蛇之间属于捕食和竞争关系B 生物圈的各组成成分之间通过食物链和食物网亲密联络C 此食物网中包含4条食物链，植物可以获得最多的能量D 假设为生态系统，其中生物成分还需要分解者28.某专家选取学校附近鱼塘中5种生物消化道内食物和体内的两种主要污染物含量进展了测定其结果如表：以下表达正确的选项是A 几种生物构成的食物链是：CEBDAB 汞和某种杀虫剂在生物体内比较稳定，不易分解，且是生物体无法排出的C 河蚌和水蚤构成的关

9、系是捕食关系D 小鱼体内的能量最终来源于小球藻29.生态系统由生物部分和非生物部分组成，如图为生物部分的消费者、消费者和分解者的关系示意图以下能正确表示食物链的选项为A 绿色植物昆虫鸟B 绿色植物昆虫鸟分解者C 阳光绿色植物昆虫鸟D 绿色植物昆虫鸟30.如图为某生态系统食物关系简图，那么以下食物链表示完全正确的选项是A 阳光植物鼠蛇鹰B 植物鼠蛇鹰C 昆虫蛇鹰D 植物鹰31.请根据某生态系统的食物网简图答复1图中所示的食物网中，共有_条食物链请写出该食物网中最长的一条食物链_2此食物网中，鹰与蛇的关系是_32.如图是消费者、消费者和分解者的关系示意图，答复以下问题：1图中的绿色植物利用太阳能的

10、光照，制造_，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的消费者2图中的虫和鸟是生态系统中的_，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环3图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过、可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的_；通过可以看出，动植物遗体被分解后产生的_又可以被植物重新利用4生态中消费者、消费者、分解者之间是_的关系33.据报道，北京孔庙内有101棵古柏和3棵古槐，最老的已有700多年树龄，最短的也在100年以上饱经风霜的树干随处可见被害虫侵蚀的痕迹据调查，古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊等6种动物，它们之间的

11、关系可用如下食物网简图表示请结合图示答复以下问题：1该食物网中的红蜘蛛、蚜虫是危害古树的害虫，它们是生态系统成分中的_.2该食物网中最长的食物链有_条3请你写出一条最短的食物链_答案解析1.B【解析】由图可以知道：图中甲，乙，丙既可以从大气中吸收气体，也向大气中释放气体，故甲，乙，丙分别是三种不同的生物；丙有箭头指向乙，甲也有箭头指向乙，说明乙是分解者，甲和乙的遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，归还到无机环境，促进物质的循环；丙指向甲的箭头代表的是丙被甲捕食，所以丙是绿色植物是生态系统中的消费者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物

12、中是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，又能进展呼吸作用释放出二氧化碳，是生态系统中的主要成分，B正确；图中甲生物为动物，作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身可以利用的物质，这些物质在动物体内经过呼吸作用，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质这些物质可以被消费者利用，所以A、C、D三个选项错误，只有B正确2.A【解析】图中的草是消费者，可以通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；鼠、蛇、兔、鹰是消费者，直接或间接的以植物为食物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的

13、有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环此图中没有此生物成分3.B【解析】生态系统由生物部分和非生物部分组成非生物部分包括阳光、空气和水等等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物部分包括消费者植物将无机物转化成有机物，将光能转化成化学能，消费者动物，分解者细菌、真菌将有机物分解成无机物；观图可知：甲属于消费者，乙和丙属于消费者，丁属于分解者A、消费者主要指绿色植物，可以通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，所以甲是消费者，A正确；B、消费者主要指各种动物，直接或间接以植物为食，在促进生物圈的物质循环中起重要作用，所以丙是消费者，B错误；C、分解者是指细菌和真

14、菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，所以丁是分解者，C正确；D、食物链是在生态系统中，各种生物之间由于吃与被吃的关系而形成的一种联络，确切的说食物链是消费者和消费者之间由于捕食关系而形成的按照起点是消费者，依次是初级消费者，次级消费者终点是最高级别的消费者的次序可知，该食物网中有1条食物链，即甲乙丙，D正确4.B【解析】食物链是各种生物之间由于食物关系而形成的一种联络食物链由消费者和消费者组成，没有分解者和非生物成分，每条食物链的起点都是消费者绿色植物，终点是消费者，相邻生物之间存在捕食关系并用箭头连接，箭头指向捕食者5.C【解析】A

15、、计算食物网中食物链的条数，先从消费者开场算有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和食物链书写的原那么是：食物链中只包含消费者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以消费者开场，以最高营养级完毕；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者由图可知，图中的食物网的四条食物链分别是：草兔鹰；草鼠鹰；草鼠蛇鹰；草食草昆虫青蛙蛇鹰该选项不符合题意B、由A中的食物链可知，假如鹰的数量突然大量减少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敌减少而增加，它们吃的草也就更多了，导致草的数量减少该选项不符合题意C、生态系统由非生物部分和生物部分组成，食物网中含有生态系统中的消费者和消费者，要构成生态系统，还

16、要有分解者和非生物部分因此，该选项的表达是错误的D、在生态系统中一些有害物质如重金属、化学农药等，通过食物链在生物体内不断积累因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链网的最高级消费者在该食物网中，鹰所处的营养级最高，所以，体内积累汞最多的生物是鹰该选项不符合题意6.C【解析】A、食物链描绘的是消费者和消费者之间的关系，不包括非生物成分阳光是非生物成分A错误；B、食物链描绘的是消费者和消费者之间的关系，不包括分解者和非生物成分，其起点是消费者B错误；C、该食物链正确的表示了消费者植物与消费者之间的关系C正确；D、食物链

17、中的箭头应该指向捕食者，该食物链中把箭头的方向弄反了，D错误7.C【解析】在一个食物链中营养级别越高数量越少，图中丙的相对数量最多营养级别最低，属于消费者，甲次之属于初级消费者，乙再次之，属于次级消费者，丁属于第三级消费者A、生态系统中生物所需的能量来源于植物进展光合作用所固定的太阳能，由图可知丙是绿色植物故丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源，A错误B、食物链表示的是消费者和消费者之间的食物联络，消费者主要指绿色植物，它能利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能变成化学能贮存在有机物中，这些有机物不仅为消费者自身提供了营养物质和能量，而且也为生态系统中的其他生物提供了营养

18、物质和能量消费者包括各种动物，有以植物为食的草食性动物，以动物为食的肉食性动物以及既能以植物为食也能以动物为食的杂食性动物食物链不包括分解者，即不包括营腐生生活的细菌和真菌故甲和丙是消费者，丁是分解者的说法错误，B错误C、由图可知，该食物链可表示为丙甲乙丁C正确D、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤泥沙等；生物部分包括消费者绿色植物、消费者动物、分解者细菌和真菌故甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统，D错误8.B【解析】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状构造叫做食物链。食物链的起始环节是消费者。A选项螳螂捕蝉，黄雀在后不能

19、完好地表示一条食物链， C选项大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米也不能完好地表示一条食物链，因为其中缺少消费者。D选项老鹰捕食蛇，蛇捕食老鼠，其中也缺少消费者。而B选项狐吃兔子，兔子吃草可以完好地表示一条食物链：草兔子狐。应选B。9.D【解析】食物链反映的是消费者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：消费者初级消费者次级消费者注意起始点是消费者A、昆虫是动物，属于消费者，而食物链必须从消费者开场；B、细菌属于分解者，而食物链不包括分解者；C、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分；D、该食物链正确表示了消费者与消费者的关系所以，属于食物链的是“草

20、昆虫青蛙蛇鹰10.D【解析】食物链反映的是消费者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：消费者初级消费者次级消费者注意起始点是消费者A、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分；B、食物链不包括分解者；C、箭头反了，食物链的箭头应该指向捕食者；D、该食物链正确表示了消费者与消费者的关系11.D【解析】A、图中食物链有：草兔鹰、草兔狐、草鼠狐、草鼠鹰、草鼠蛇鹰、草蝗虫青蛙蛇鹰，因此该生态系统中共有6条食物链，而不是共有5条食物链，A错误；B、在生态系统中只有绿色植物才能进展光合作用固定太阳能禾谷类通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳

21、光的能量因此，各生物生命活动所需能量最终来自于太阳能，而不是植物草，B错误；C、草是消费者，动物是消费者，因此“作为一个完好的生态系统的组成成分，图中不仅缺少分解者，还缺少非生物部分，C错误；D、鹰吃蛇属于捕食关系，鹰和蛇都吃鼠又属于竞争关系，因此鹰和蛇的生物学关系是捕食和竞争关系，D正确12.B【解析】A、青草被野兔捕食，因此箭头应指向野兔，A错误；B、该食物链正确的表示了消费者青草与消费者野兔、狼它们三者的关系，B正确；C、阳光属于非生物部分，而食物链必需从消费者开场，如青草野兔狼，C错误；D、细菌、真菌是分解者，而食物链中不应该出现分解者，D错误13.D【解析】生态系统由生物部分和非生物

22、部分组成生物部分包括消费者植物、消费者动物、分解者细菌和真菌；非生物部分包括阳光、空气和水等非生物部分为生物的生命活动提供物质和能量食物链是指消费者和消费者之间存在吃与被吃的关系，起点是消费者，终点是消费者，中间用箭头来表示，而箭头的方向指向吃的一方A食物链是生态系统中消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的一种联络图中共有5条食物链分别是：草鼠鹰，草鼠蛇鹰，草兔鹰，草鼠狐，草兔狐，A错误B最长的食物链是草鼠蛇鹰，包括四个环节，B错误C一般地说：输入到下一营养级的能量中，只有10%20%的能量能流入下一营养级，能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环，C错误D营养级最多的一条食物链就

23、是最长的食物链：草鼠蛇鹰，D正确14.D【解析】食物链反映的是消费者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：消费者初级消费者次级消费者注意起始点是消费者A、鼠是动物，属于消费者，而食物链必须从消费者开场；B、整个食物链都反了，鹰是动物，属于消费者，而食物链必须从消费者开场；C、鼠是动物，属于消费者，而食物链必须从消费者开场，并且兔是植食性动物，吃草不吃鼠；D、该食物链正确表示了消费者与消费者的关系所以，属于食物链的是“草兔鹰15.A【解析】食物链反映的是消费者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确

24、写法是：消费者初级消费者次级消费者注意起始点是消费者A、该食物链正确表示了消费者与消费者的关系；B、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分；C、箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者；D、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者16.C死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。【解析】A、一个生态系统

25、是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括消费者、消费者和分解者，食物链只有消费者和消费者，组成生态系统还缺少分解者和非生物部分，A错误；B、食物链反映的是消费者与消费者之间吃与被吃的关系，丁是消费者，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，B错误；C、食物链中，丙以乙为食、丙、乙间的关系是捕食关系，C正确；D、甲属于植物、乙是动物，两种生物的细胞构造不一样，D错误17.B【解析】A、兔是食草动物，吃草不吃食虫鸟；B、该食物链正确表示了消费者与消费者的关系；C、鹰是动物属于消费者，而食物链必须从消费者开场；D、鼠是食草动物，吃草不吃食虫鸟所以，符合能量流动过程的是草食草昆虫青蛙蛇18.C【

26、解析】A、营养级越高生物越靠近食物链的末端，体内所积累的有毒物质越多富集在图中丁的营养级最高，所以丁体内DDT含量最高，A错误B、食物链表示的是消费者和消费者之间的食物联络，消费者主要指绿色植物，由图可知，该食物链可表示为甲丙乙丁，B错误C、食物链起始环节是消费者，甲数量最多，处在食物链的起点，属于消费者，丙、乙、丁直接或间接以消费者为食，属于是消费者，C正确D、生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括消费者、消费者和分解者，该生态系统甲属于消费者、乙、丙、丁属于消费者，还缺少分解者，D错误19.D【解析】食物链反映的是消费者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解

27、者和非生物部分食物链的正确写法是：消费者初级消费者次级消费者注意起始点是消费者A、羚羊是植食性动物吃植物不吃鹿；B、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分；C、田鼠是动物属于消费者，而食物链必须从消费者开场；D、该食物链正确表示了消费者与消费者的关系所以，“各条食物链中，可以成立的是“植物鼠蛇鹰20.D【解析】该生态系统中有5条食物链，其中最长的食物链是草鼠蛇鹰，假设将狐杀死，兔失去了天敌在短时间内会大量繁殖数量增加，但草的数量又会不断的减少，从而兔的数量又会不断的减少，从图中可以看出，狐、鹰、蛇是以鼠为食物的，因此它们之间是捕食关系，不是竞争关系21.D【解析】A、螳螂捕食蝉，黄雀捕食

28、螳螂，因此都是肉食性动物，故不符合题意；B、蝉、螳螂和黄雀，它们都是动物，都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物，在生态系统中属于消费者故不符合题意；C、食物链反映的是消费者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者食物链的正确写法是：消费者初级消费者次级消费者注意起始点是消费者因此，该生态系统中的三种动物通过吃与被吃的关系建立营养联络：植物蝉螳螂黄雀故不符合题意；D、蝉是动物，属于消费者，食物链的起点必须是消费者，正确的食物链是：植物蝉螳螂黄雀，故符合题意22.D【解析】能量流动的特点：单向流动，逐级递减所以如下图甲、乙、丙、丁四种生物之间的食物关系为：丙甲乙丁当乙的数

29、量增加时，因乙是以甲为食的，所以甲由于天敌增加，数量就会相应减少；由于甲是以丙为食，也就是甲是丙的天敌，丙的天敌数目减少其数目就增加；又由于丁是以乙为食，乙的数量增加，导致丁因食物充足而数目增加23.D【解析】生态系统中各种生物之间吃与被吃的关系构成食物链生物的种类和数量越多，形成食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节才能越强昆嵛山物种丰富多样，形成了复杂的食物链和食物网，因此该生态系统的自动调节才能强，能有效控制松毛虫等生物类群的爆发式增长24.C【解析】消费者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链，食物链的书写：以消费者开场，最高级消费者完毕，箭头指向捕食者A、因为从图解中不能确定甲为绿

30、色植物消费者，故为错误项B、每条食物链的起点都是消费者绿色植物，终点是消费者，箭头指向捕食者，但此题不能确定甲为植物，是消费者，故为错误项C、从图解中可看出，当乙数量增加时，甲的数量随之增加，当甲的数量增加时，使乙数量减少，可推断甲与乙为捕食关系，同样推断乙与丙为捕食关系，故为正确项D、从图解中可看出，甲与丙没有直接关系，不能推断它们为竞争关系，故为错误项25.A【解析】在生态系统中，消费者和消费者之间及消费者与消费者之间，由于吃与被吃的营养关系而形成食物链A、在“草兔鹰这条食物链中，草能进展光合作用制造有机物属于消费者，此项说法正确B、消费者不仅有鹰，还有兔，此项说法错误；C、兔和鹰都是消费

31、者，此项说法错误；D、草能进展光合作用制造有机物，属于消费者，不是消费者，此项说法错误26.C【解析】A、该生态系统中有5条食物链，例如：农作物昆虫青蛙蛇；农作物昆虫鸟；农作物鼠蛇；农作物昆虫蜘蛛青蛙蛇；农作物昆虫蜘蛛鸟，A错误；B、一个完好的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由消费者植物、消费者动物和分解者细菌、真菌组成图中还缺少的是分解者和非生物部分B错误；C、该生态系统中有5条食物链，例如：农作物昆虫青蛙蛇；农作物昆虫鸟；农作物鼠蛇；农作物昆虫蜘蛛青蛙蛇；农作物昆虫蜘蛛鸟C正确；D、根据生态系统的能量流动特点，营养级别越高所获得的能量越少，反

32、之越多，该食物网中农作物的营养级别最低，获得能量最多，D错误27.B【解析】A、在生态系统中，动物不能进展光合作用制造有机物，必须直接或间接以植物为食，一般称为消费者在此生态系统中，猫头鹰以蛇为食，同时，猫头鹰和蛇都以鼠为食，所以，猫头鹰与蛇之间既存在捕食又存在竞争关系A正确；B、在一个生态系统中，消费者和消费者之间存在一种吃与被吃的关系，叫食物链B错误；C、生态系统中，消费者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链互相关联，就形成了食物网在该食物网中共有4条食物链，分别是：植物食草昆虫蛙蛇猫头鹰；植物食草昆虫食虫鸟蛇猫头鹰；植

33、物食草昆虫食虫鸟猫头鹰；植物鼠猫头鹰植物可以通过光合作用获得最多的能量，C正确；D、生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体生态系统是由生物成分和非生物成分两部分组成的图中所有生物要构成一个完好的生态系统，还缺少非生物部分和分解者D正确28.B【解析】A、由图表中消化道内的食物组成，可以看出河蚌和水蚤都以小球藻为食，所以图中生物构成食物链：CEBDA；CB，共有两条，组成一个简单的食物网，A错误；B、汞和某种杀虫剂在生物体内比较稳定，不易分解，且是生物体无法排出的，因此在生态系统中，营养级别越高，体内积累的毒素越多B正确；C、河蚌和水蚤都以小球藻为食，同时河蚌还捕食水蚤，所以河蚌

34、和水蚤是捕食和竞争关系，C错误；D、生态系统的能量流动是从消费者固定太阳能开场的，所以小鱼体内的能量最终来源于光能，D错误29.A【解析】A、该食物链正确的表示了消费者绿色植物与消费者昆虫、鸟的捕食关系，能表示正确食物链；B、食物链不包括分解者，只有消费者和消费者，不能表示正确食物链；C、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，不能表示正确食物链；D、食物链箭头反了，鸟是动物属于消费者，而食物链必须从消费者开场，不能表示正确食物链30.B【解析】A、阳光是非生物部分，既不属于消费者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，A错误B、该食物链正确的表示了消费者植物、鼠、蛇、鹰它们四者的

35、关系，B正确C、食物链的起点是植物，而昆虫属于动物，没有消费者，C错误D、鹰属于食肉动物，不能直接捕食植物，D错误31.13；草鼠蛇鹰 2捕食和竞争【解析】1在生态系统中，消费者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链互相关联，就形成了食物网；该食物网中有3条食物链：草兔鹰； 草鼠鹰；草鼠蛇鹰最长的一条食物链是草鼠蛇鹰2由上图生态系统中可知，鹰捕捉蛇为食属于捕食关系，鹰吃蛇是为了获取食物维持自己生存的需要蛇和鹰之间互相争夺共同的食物鼠，又属于竞争关系32.1有机物2消费者3有机物；二氧化碳、水和无机盐无机物4互相依存、互相制约【

36、解析】1图中的绿色植物利用太阳能的光照，制造有机物，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的消费者2图中的虫和鸟是生态系统中的消费者，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环3图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过、可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的有机物；通过可以看出，动植物遗体被分解后产生的二氧化碳、水和无机盐又可以被植物重新利用要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学