课堂教学改革回头看活动总结

1、.“课堂教学改革回头看活动总结为稳固我校课堂教学改革成果，进一步深化课堂教学改革，使课堂教学改革更趋于理性，更符合我校实际，语文组在学校课堂教学改革指导小组的统一部署下，开展了“课堂教学回头看活动。由刘学成、范恒举、廉殿军、郑丙林组成听评课小组，有重点的对部分同志的课进展了听评。现对活动作以总结。一、课堂回忆王德广老师执教的?罗布泊，消失的仙湖?，学生展示非常活泼，展示内容的处理很有层次性，每一个小的环节的展示，都竭力吸引全部学生参与。展示学生与听课学生的互动，老师的及时的评价点拨，使课堂充满了活力。李保义老师执教的?伟大的悲剧?，引导学生从“悲剧和“伟大两个层面，多角度的解读，使学生对课文的

2、理解逐步深化，并且受到强烈的感染，是这次活动中程度最高的一节课。刘听会老师执教的?土地的誓言?，通过歌曲?松花江上?导入，营造恰当的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。但由于对展示内容没有很好的整合，头绪较多，课堂显得有点乱，影响了教学效果。高显海老师执教的?登上地球之巅?，按照“字词教学课文复述重点理解语言品味的顺序，呈现出教学线条之美。学生讲解时可以使用课堂展示笔记，老师点拨可以突出重点。二、获得的成绩几位老师的公开课，充分表达了他们对课堂教学改革的理解。通过“课堂教学改革回头看活动，我们看到语文教学改革已经初见成效。1、老师的教学观念有了可喜的变化有什么样的教学观念，就有什么样的教学行为。老师

3、对语文课堂教学的改革态度，由开场的观望、疑心、尝试、动摇到如今赞成、试验、坚决不移的施行，是一个反复求索，实事求是的过程。这个过程中，我们通过“培养什么样的人的讨论，认识逐步到达一致：教育的最高境界是关注学生的一生幸福。让学生快乐的学习，乐观的生活，拥有爱心、懂得感恩，有美妙的志趣和情操，应该是我们语文教学的终极目的。思想转变后，老师关注的中心由“分数转到“人上，由只重知识到才能培养上，到人文熏陶上，到健全人格的培养上。老师可以正确处理课堂上师生角色的定位，可以把课堂还给课堂的主人学生。在“回头看的几节课中，学生展示积极活泼，学得积极，学得主动，学得快乐，主体作用得到很好的发挥。老师评价准确，

4、点拨适宜，引导得法，充分发挥了课堂教学的组织者、引导者促进者的作用。2、课堂展示的质量有了明显进步还记得在改革初期，学生展示的情形：害怕害羞，声音不高，照搬资料，只顾自己，不管听众，形式单调，缺少互动。如今的课堂，学生展示自然大方，质疑、纠错、补充、讨论、评价，信息多向交流，生生互动、师生互动的场面正在形成。在李保义老师的课堂上，我们的感受更为深化。学生朗读充满感情，富有感染力，而且，学生一边朗读，一边在教室里走动，让我们想到古代诗人吟哦的情境。高庙中心学校的老师来我校听课后，深有感触得说：“我非常感慨自己能亲眼看到杜郎口形式的展示者们展示自己的课。我先前是比较抵触这种形式的，总想着这样的形式

5、是以牺牲学生为代价的，是图外表的花哨和热闹。然而，当我真正坐在了教室里，听同学们展示自己的理解时，我被深深地震撼了：这哪里是什么课堂教学，这清楚是学生思维跳跃的艺术展示，是那么令人心动，令人心旷神怡。3、文本意识正在逐步强化本学期初，我组在九年级公开课阶段总结中指出：“不可否认，如今的课堂，师生的文本意识正在逐渐淡化。“增强文本意识，是语文教学亟需解决的问题。通过听课，我们觉得这一问题得到了初步的解决。四位老师，都在引导学生进入文本，做了自己的努力。李保义老师以“为什么说这是伟大的悲剧？悲表达在哪里？伟大表达在哪里？为主问题，引导学生深化解读文本，高显海老师设置“从哪里看出山势险峻？的问题，让

6、学生深化课文，体验登上珠峰的困难，感受登山运发动的顽强意志及为国争光的爱国情感，都获得了很好的教学效果。三、需要改进的地方1、课堂展示内容缺少整合通过听评课，我们也发现一些问题。其中最为突出的就是课堂展示内容缺少必要的整合。一个小组展示过字词后，下一个小组展示还有类似的内容。有些课堂上，学生以问题训练的形式展示，组间内容穿插的很多。这样，浪费了珍贵的课堂时间，影响了展示进度。整合教学内容，老师应该多做一些引导，以争取课堂教学的高效。2、老师的点拨应突出方法的点拨当学生对学习内容存在疑惑，学生展示遇到困难时，就是老师发挥主导作用的时候。我们发现，老师大多是就问题谈问题，有时甚至直接向学生出示答案。这样的引导，学生只能做到知其然，而不能做到知其所以然。以后遇到类似的问题，有可能仍然茫然。所以，方法的点拨至关重要，“授人以鱼不如授人以渔。总之，语文课堂教学改革，刚刚迈出第一步，虽然是可喜的一步，但仅仅是第一步而已。艰巨而繁重的任务，有待