观沧海教案(精选多篇).doc

1、观沧海教案(精选多篇)第一篇：观沧海读后感最近看了易中天先生的品三国，再次体味曹操的诗作观沧海：“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”又有新的感悟。回想我也曾有幸“东临碣石，以观沧海”。晨白时，站在临近碣石的金山嘴上观看日出。只见东方海平线放出红光，接着红日水上水下相接，瞬间跃出海面，万道霞光，极为壮观。当红日升高时，有人举起手高叫，快拍照！快拍。一看，原来是想拍手托太阳的，引来一片欢笑和模拟。一天晚上坐在卧床上，突见月亮升起，逐渐高离海平面，想到“日月之行，假设出其中”，灵感一动，何

2、不看看月出。第二天晚上提早了一刻钟静候，果然看到了平生从未见的奇景。只见东方银光逐渐增大增强，一轮圆月缓缓腾出，银波万里，尤其是跳离水面一霎间更是摄人心魄，仿佛宏大的夜明珠照亮海空，真是“幸甚至哉”也！然而，从未见旅游宣传“看月出”，实在是忽略，或明知不宣，乃失策也！而曹操却观得细微，遥想当年必看了日出月出，写下了如此壮丽的诗篇！由此，不禁想到，秦皇、汉武、魏武、唐宗、康熙、乾隆都到过此海边，得到后世最不公正评价当数谁？！同样都是中华民族出色的奉献者，为何评价却是天壤之别？！我看，是评论家太“吝啬”、太“正统”、太“保守”了，历史上的评论家就不去说他们了，而在现代明的熏陶下，我们的评论家还是在

3、引经据典，追究细枝末节，而不从现代的目光，看大的方面，“暴君”、“奸雄”不离口，未免引人万分感慨和不解！第二篇：观沧海说课稿观沧海说课稿尊敬的各位评委老师：大家！我说课的题目是观沧海。下面我将从教材解析、教学目的、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课进展说明。一、说教材观沧海是人教版七年级语上册第三单元中的第15课中的一首古诗。该单元是围绕“亲近自然”这一话题来编排的。这首诗是东汉末期学家曹操在一个秋天登临碣石山后，观看了宏伟壮观的大海有感而写的，表现了他博大的胸襟和伟大的抱负。章气势恢弘，风格豪迈，情感昂扬。很可以激发中学生积极进取的精神，是初中语课中人性和工具性相统一的佳作。这

4、首诗，有三个突出的特点：写景上，抓住大海的浩瀚壮观；抒情上，激情豪迈；手法上，用了情景交融、想象、夸大等主要手法。抓住这些特点，解析了本特征，就容易确定教学目的。二、说教学目的一节课的目的，除了准确解析本之外，还要根据新课程标准和单元要求以及学生情况来设定。本单元的要求是“反复朗读，在整体感知内容的根底上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。”这也是初中语新课标的要求。新课标还指出“体会作者的情感和写作思路，能提出自己的看法和质疑。”联络观沧海这首诗的特点授课课题：教学章节或主题授课时间： 月 日 第 周 星期 第 节 授课班级：授课类型：指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等教学目的、要求：教

5、学目的一般说应包含知识教学、才能开展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次教学重点、难点：教学重点，是为了到达确定的教学目的而必须着重讲解和分析p 的内容；教学难点，是就学生的承受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。教学方法：讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等教学手段：多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数)参考资料：含参考书、献等教学过程：表达教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程这一局部是授课的重点，因课程和不同的老师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的详细运用等环节。这一局部的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相