风筝的魅力教案.doc

1、风筝的魅力教案风筝的魅力教案课件教案篇一：多姿多彩的风筝教案多姿多彩的风筝教案教学目的:1、知识与技能目的：让学生更理解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的理解和热爱。2、过程与方法目的：通过绘制风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及及色彩的特点。3、情感态度价值观目的：体验用自己作品参予活动的快乐。教学重点: 学生学会从身边事物出发认识风筝文化,理解风筝的来历、作用、制作。教学难点：风筝工艺的掌握和理论。教学过程：一、导入“今天上课前我们先来做一个小游戏，请同学们猜猜看画中的小男孩在做什么呢？猜不到我们接着往下看，看，他手中出现了一根细细的线，你们如今猜到他在做什么了吗

2、？对！他在放风筝！我们的古人为什么要放风筝呢？除了娱乐也是为了寄托我们的思念与祝福，所谓千古诗心三绝美，柔情万千系风筝，我们手里放飞的风筝无论飞多远都始终与我们在一起，就像我们与我们的父母亲友，无论相距多远我们都始终被情感的线牵连着割舍不断，今天就让我们乘着风筝去看一看那些多姿多彩的风筝的故事”出示课题二、新授理解风筝的历史“随着风筝飘啊飘，我们竟然来到了春秋战国时期！同学们你们知道我们风筝的历史距今有多少年了吗？风筝在春秋战国时期就已经出现了，距今已经有2400多年的历史了！你们看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鸟，墨子花了三年时间制作的这只木鹞，飞一日就坏了后来著名的创造家鲁班用竹子为这

3、只木鹞进展了改造，飞了三天都没有掉下来，这就是风筝最早的雏形了！”“我们再跟随风筝的脚步来到了西汉时期，著名的韩信大将军正在用风筝测量间隔 ，想用挖地道的方法攻入未央宫！原来风筝最早是用在军事方面的。”“风筝飞啊飞，我们来到了唐宋时期，随着经济的逐渐繁荣，造纸术也有了打破性的进展，纸来越廉价了，于是纸做的风筝便在民间流行开来，成为老百姓把玩的玩具，风筝也有了一个好听的名字叫什么呢？对，叫纸鸢，著名的词人郑板桥就在他的诗中就形象地描绘了清明时节放飞风筝的情景：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围，飞彩罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。描绘了一幅天空中像雪花一样多的纸鸢在空中飞舞，地上的少女们荡着秋千，五彩

4、的裙子随风摆动比蝴蝶还要美丽的画面，实在是太美了！”“接下来我们跟着风筝来到了明朝，这个时期的火药技术已经开场运用到军事上了，风筝和火药的关系开场严密起来，瞧，这些士兵正在用风筝携带飞到敌人的上空投掷炸弹呢！看到这一幕你们能想到什么？对，我们现代的飞机和火箭！在美国华盛顿宇航博物馆里至今还挂着一只中国风筝，旁边写着人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。美国的莱特兄弟在制造飞机时也是通过风筝找到了借助空气升力起飞的灵感。看来风筝可真不可小觑啊，它对人类文明的进步起到了不小的奉献！”理解风筝的造型特点与纹样、色彩特点“一阵风刮过，我们又回到了现代，来到了中国的风筝之乡山东潍坊，中国有四大风筝产地：潍

5、坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是潍坊，这不仅仅是我国也是全世界最著名的风筝之都。你们看！这里正在举行一年一度的国际风筝节，瞧！天上这么多的风筝真让人应接不暇啊！就像刚刚那首诗所说的纸花如雪满天飞！如今我们就一点一点的来看。大家看看这片天空的这些风筝的造型都有哪些共同特点呢？对，都有两对翅膀！翅膀是什么形状的呢？是圆角长方形的，为什么会是长方形的呢？我们来看看这些翅膀背后的机密。如今老师手里就有这样一个硬翅风筝，我们看看它的反面，它的翅膀上下都嵌有骨，这种风筝叫做硬翅风筝！还有一种风筝只有翅膀的上方嵌有骨，这种风筝叫做软翅风筝！接下来我们再来看看这些风筝都有什么共同点呢？对，这些风筝都像一

6、串串的糖葫芦，这些风筝我们管它叫串型风筝。除了刚刚讲过的三种造型的风筝，我们的风筝还有很多造型，这种圆圆的像一个个的小桶子的风筝叫筒型风筝你们看，我们看到了这么多不同造型的风筝，我们可以总结出风筝的第一个特点，风筝的造型怎么样？”板书出示“造型多样”“你们看，这片天空出现了四只沙燕风筝，这些风筝又有什么不同点呢？对，花纹不同，这些风筝啊都有一个美丽的名字，我们如今来做一个连连看的游戏，看看这些风筝的名字都是什么呢？“福寿双全”、“双龙戏珠”、“鱼跃龙门”、“喜上眉梢”从这些名字里我们就能看出风筝里饱含着我们的希望与祝福，因此我们可以总结出风筝的第二个特点，风筝的寓意怎么样呢？”板书出示“寓意美

7、妙”“如今我们一起来把风筝放飞到天上看一看，你们看！风筝已经变得小小的一只了，但是我们仍然能看清楚它们的颜色，这是为什么呢？不知道的话我们来看看这些风筝的颜色跟比照色比拟接近还是跟中性色比拟接近呢？对，风筝的色彩采用的都是比照强烈的颜色，给人以很强的视觉冲击力，这样我们抬头看风筝的时候才能看得更清楚。由此我们可以得出风筝的色彩怎么样呢？”板书出示“颜色艳丽”“如今我想请一位同学上来帮我说一说这个风筝上面有哪几种颜色？红、黑、绿、黄，对！说得非常好，刚刚这位同学说的这四种颜色就是我们传统风筝的四颜色，是传统风筝中常用的色彩。”“接下来我们再来看看这片天空上飞舞的风筝，他们画的都是些什么呢？有昆虫

8、、动物、神话传说等等，说明我们的风筝题材怎么样？”板书出示“题材丰富”“除了题材丰富以外，你们看这些风筝还有一个共同的特点，能看出来吗？我来给大家一个小小的提示，老师在风筝的中间画了一条虚线，你们看，虚线两边的风筝怎么样呢？对，是左右对称的，为什么风筝要做成对称的形状呢？”出示板书“左右对称”“接下来风筝又要带我们去哪里呢？你们看！我们已经飞回到南昌了，在江西甚至是全国都有很多留守儿童，他们一年只能见到自己的父母一两次面，你们看！这些留守儿童正在放着风筝向自己的父母诉说自己的思念与祝福呢！看啊！风筝已经飞到他们母亲的手里了！可是她手里的风筝却是空白的，我们要不要为她画出一个美丽而又饱含我们祝福

9、的风筝呢？”三、练习“制作之前我们先来理解风筝制作的过程：第一步用铅笔画出草稿，画草稿的时候注意对称性，可以用尺子在风筝的中间画一条辅助线，图案呢要饱含我们的祝福哦！老师选择的是蜻蜓图案，名字叫亭亭玉立，希望我们的母亲可以永远青春美丽。第二步呢用勾线笔进展勾线，勾线的时候要注意线条的流畅、肯定，最后一步就是上色啦，用色时选择比照强烈的颜色最好，老师选择的就是传统风筝四颜色：红、绿、黄、黑。涂色要涂满、涂均匀。我们已经理解了做风筝的步骤了，如今轮到你们啦！让我们一起分组为母亲制作一个精巧的风筝吧！开场吧！” 学生伴随传统音乐进展练习，老师指导四、总结拓展“同学们的作品都已经展示在黑板上了，我想请

10、几个同学来说一说你们做的风筝都有什么美妙的祝福在里面呢？”“同学们今天的表现都非常好，在课后同学们可以拿着你们做好的风筝送给你们的父母亲人，传达你们的祝福！随着社会的日新月异，风筝也在逐渐的变化，接下来我们一起到风筝节上去看一看那些新奇特的风筝！”“同学们，这些风筝是不是非常新颖呢？！希望大家在以后的学习生活中可以把风筝进展创新，把我们传统的文化传承、发扬下去！下课”五、板书设计篇二：人教版三年级上10风筝教学设计10 风筝【教学目的】1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、仍然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2、正确、流利、有感情地

11、朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。3、学习使用查工具书等方法理解词语。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。【课时安排】 两课时【教学准备】 多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要求】1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、仍然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2、能正确、流利朗读课文，初步理解课文内容，感受放风筝带给孩子们的乐趣。3、研读课文第二小节，学惯用等方法理解词语的意思。一、导入新课1、小朋友，我们曾经学过清朝诗人高鼎写的一首古诗村居，你们还能背诵吗？ 学生齐背2、

12、诗中“纸鸢”指的是什么，还记得吗？对，就是风筝。3、关于风筝，你还能补充哪些些知识呢？在学生交流的根底上，媒体出示课后资料袋里的知识让学生阅读。阅读完毕提示学生：搜集与课文有关的资料可以有助于我们对课文的学习。4、今天，我们要学的就是贾平凹先生写的一篇文章，题目就叫风筝。1板书课题，提示“筝”的写法。2读题，提示“筝”读轻声。说明：从背诵古诗村居引入课文，既帮助学生复习了既有知识，又自然引入到新授课文，一举两得。二、初读课文如今就让我们跟随着作者一起来感受孩子们放飞风筝时的快乐。1、媒体出示自学要求。1自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。2给每小节标上序号3考虑：课文围绕

13、风筝主要写了哪些事？2、学生自学，老师巡视，个别指导。3、反应自学情况。1指名分节读课文。2学生点评。紧扣自学要求13根据反应情况重点指导以下生字读音。媒体出示生字：yisàn mòfán mó仍然 歇不下来 垂头丧气 磨坊磨灭丧：平舌音磨：多音字(4) 媒体出示带音字齐读：chnjn líng pinpinbng shn憧 憬 凌 空 翩 翩 飞 舞 嘣 倏 地 田 埂(5)齐读课文，要求：读正确、读流利。(6) 指名交流：课文围绕风筝主要写了哪些事？根据答复板书：做风筝放风筝找风筝说明：老师布置的要求明确，学生就能有针对性地开展预习；反应检

14、查时也要紧扣预习要求，这样有利于进步课堂效率。学生经常得到这样的训练，有助于提升自学才能。三、研读课文第二小节1、默读第二小节，用“子。2、指名交流，根据答复，媒体出示以下句子。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们仍然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。3、精读句，感受快乐。、指名读句子。、“憧憬”是什么意思？我们精心做风筝时心中憧憬什么？指导学生用的方法来理解“憧憬”。憧憬：向往。遇到不理解的词语，我们可以通过的方法来帮助我们理解词意。 指名学生答复：我们精心做着风筝时，心里想象着我们做好的会是怎样的一只风筝呢？这只风筝会我们带来怎样的快乐？小结

15、：刚刚同学们想象的内容就是课文里这些小伙伴们精心做风筝时满怀的憧憬和希望。朗读句子，体会孩子们的快乐。指名读。男女生赛读。精读句，感悟快乐、自由读句子，考虑：为什么做好的风筝什么都不像，我们却仍然快活？ 、你能给“仍然”换一个词语吗？小结：除了以外，我们还可以用找近义词，联络上下文的方法来理解词语的意思。、为什么我们把风筝取名为“幸福鸟”？要是你来给风筝取名，你会取什么名字？说说你的理由。、齐读句子。、有感情地朗读课文第二小节。通过对课文内容的研读，我们体会到了虽然风筝还没有在蓝天上飞翔，但孩子们已经把美妙的憧憬和希望寄托在了“幸福鸟”身上，让我们把孩子们内心这份感情朗读出来。说明：通过对重点

16、句子的理解来感悟课文内容是一种常用的学习方法，在这一教学环节，老师通过抓住?我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。?和?风筝做好了，却什么也不像了。我们仍然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。?这些重点句子的教学，帮助学生走入孩子们的内心世界，体会孩子们做风筝时的快乐。四、复习稳固、开小火车朗读词语。媒体出示： 仍然 歇不下来 垂头丧气 磨坊憧憬 凌空翩翩飞舞嘣 倏地 田埂、指导书写：依、丧共笔，第笔是竖提、磨、坊五、拓展作业、抄写生字词语。、朗读课文、搜集描写心情的词语。【板书设计】做风筝憧憬和希望 仍然快活10风筝 放风筝找风筝第二课时【课时要求】、找出文中描写心情的词语和句子，体

17、会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。、有感情地朗读课文。、积累描写生动的词语，摘抄自己喜欢的句子。一、复习稳固、媒体出示:(1)说出以下词语的近义词憧憬 仍然 似乎 快活(2)、有感情地朗读句子我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们仍然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。二、研读课文孩子们把美妙的憧憬和希望寄托在精心制作的风筝上，让我们跟随孩子们一起放飞风筝去吧！(一)、研读课文第三节、媒体出示第三小节，指名读。其他同学用“”划出描写孩子们放风筝时非常快活的句子。、交流，媒体出示：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。、

18、研读句子，感悟快乐。、欣赏放风筝的一组照片，问：同学们，你们在放风筝的时候，最大的愿望是什么？最不开心的是什么？、指名交流。风筝一下子就能飞起来而且飞得很高很高。、是啊，风筝飞得高高的，那是最快乐的事情了！你们和文中的孩子们的心灵是完全一致的。我们来看看课文，这段话中哪些词语告诉我们风筝飞起来了，而且越飞越高？请大家在书上点出来。、指名答复，媒体依次出示词语，学生跟读：篇三：风的魅力教学设计风的魅力教学设计市中区孟庄镇周村九年制学校顾全平【学习领域】：“造型表现” “ 设计应用”【教材分析p 】：风的魅力是人民教育出版社小学六年级美术下册第10课的内容，它是小学美术教学阶段“造型·表现” “设计·应用”学习领域的课程。教材先通过让学生找一找生活中“风”的魅力所在，再小组交流并合作制作一个利用风能会动的玩具，培养了学生形成初步的设计意识和一定的合作才能及动手才能。【教学目的】：1、引导学生认识风能。2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。3、通过制作，培养学生的探究才能和动