江苏教育出版社《小学六年级下册科学》教案全册

1、第1单元 我们长大了1、我在成长教学目标：能够收集从出生到现在的成长证据，能够测量身高和体重绘制曲线。教学重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化教学难点：正确测量身高和体重并绘制曲线教学准备：视频材料、实验材料创设情境：同学们大家好，春节刚过，我们又长了一岁，也懂事了许多。但是你从哪些方面说明我们在长大呢？好，我们今天就来探究这个话题。请打开课本P2，阅读并完成相关内容。探究一：回忆自己身体发生的变化同学之间相互讨论，得出结论，发现自己在成长。探究二：收集自己成长的证据，间接证明自己在成长。证据一：证据二： 探究三：身高和体重的测量1、身高的测量：如何正确测量自己的身高，（单位一般用厘米），

2、并绘制本人身高变化曲线图。2、体重的测量：如何正确测量自己的体重，（单位一般用千克），并绘制本人体重变化曲线图。结论：身高和体重的变化是衡量我们生长发育最常用的指标。小结：今天你学到了什么？作业：知识与能力训练P2填一填：1-5附：板书设计1、我在成长一、回忆自己身体发生的变化二、收集自己成长的证据，间接证明自己在成长。三、身高和体重的测量教学反思：第1单元 我们长大了2、悄悄发生的变化 教学目标：知道青春期身心发展的特点。教学重点：知道青春期身心发展的特点教学难点：正确对待青春期的变化教学准备：视频材料、实验材料精彩回放：你是通过_、_、_等变化说明自己正成长。创设情境：同学大家好！上节课我

3、们已经知道通过自己的身高和体重等的变化说明我们在成长，并且在变化，那么我们现在与刚上一年级相比又有哪些变化呢？我相信每们同学都有自己的答案，好，我们今天就来探究一下这个话题，请打开课本P4，阅读课本并完成相关内容。探究一：悄悄发生的变化1、说说自己的变化：同学之间的相互讨论。2、身体形态的变化对照P5身体形态的变化图解和青春期身体发育表。发生的变化有：3、青春期的心理特点阅读课本P5青春期的心理特点有：青春期是每个在生长发育过程中都必须经历的过程，只是发生的早晚不同而已，所以我们应该以正确的心态来看待，没有什么大惊小怪的，更不能耻笑别的同学。探究二：如何正确度过青春期1、青春期的卫生。如要勤洗

4、澡、勤换衣服；男孩不抽烟、不酗酒，不拔胡须；女孩不束胸、不穿高跟鞋。2、正确与异性交往。3、多参加有意义的集体活动和体充锻炼。4、知道一个人的成长与成熟意味着将要承担更多的责任。5、制订学习目标，把时间和精力用在学习科学文化知识上。小结：今天你学到了什么？作业：知识与能力训练P5：一、二两题。附：板书设计2、悄悄发生的变化一、悄悄发生的变化二、如何正确度过青春期教学反思：第1单元 我们长大了3、人生之旅 教学目标：知道人的一生大致可以划分为几个时期及幼儿需要特殊的照顾。教学重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期教学难点：能够有依据地自行划分人的一生教学准备：视频材料、实验材料精彩回放：简述在

5、青春期怎样做好心理卫生和生理卫生工作。创设情境：同学们大家好！你有没有想过这个问题：我们自己再过几十年后会变成什么样子？其实每种生物都有从出生到成长，最后死亡的过程。人也不例外，今天我们就来探究一下这个非常普遍的问题，请打开课本P7，阅读相关内容并回答有关问题。探究一：人一生的划分。活动：猜谜语：哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？并简述你的理由。答案： ，理由是：_。根据我们的学习经验，请把人的一生大致划分为_期、_期、_期和_期等几个时期。（只要合理即可）探究二：长大后的身高预测活动一：根据父母的身高预测：P8活动二：根据现在的身高预测：P8，表见P81表1活动

6、三：根据自己的脚长预测P8，对照表见P82表2探究三：留给未来一份美好回忆请你每隔一定时间与父母合影，留给未来一份美好回忆。探究四：调查幼儿及老人的生活活动：调查本小区内的幼儿或老人，并谈谈你看到的：幼儿是怎样被照料的？老人是怎样生活的？结论：学会尊老爱幼，知道感恩，感谢父母对我们的养育之情。小结：今天你学到了什么？作业：知识与能力训练P8一、二。附：板书设计3、人的一生一、人一生的划分二、长大后的身高预测三、留给未来一份美好回忆四、调查幼儿及老人的生活教学反思：第1单元 我们长大了4、踏上健康之路 教学目标：能够用统计图的方法统计全班同学的身高并知道影响健康的各种因素教学重点：知道自身的生长

7、发育情况教学难点：用健康的生活方式指导自己的生活教学准备：视频材料、实验材料精彩回放：人的一生大致可分为_、_、_、_等时期。创设情境：同学们大家好！你有过这样的苦恼吗：为自己的身高不如别人而苦恼，为自己的体重比别人重而苦恼？那么，到底什么是健康？怎样做才能更健康？今天我们就来探究这个问题，请打开课本P9，阅读并回答相关问题。探究一：统计全班同学的身高并绘图活动1：统计全班同学的身高（分男生和女生），先列表再画出统计图。 活动2：根据P10对照表，评价自己的生长发育情况。健康的定义：包括身体健康、心理健康和社会适应性三个方面。探究二：怎样才能拥有健康？1、注意个人卫生：分组讨论：如何做好个人卫

8、生2、讲究营养并注意饮食卫生：分组讨论哪些习惯是好的饮食习惯。3、注意学习姿势和用眼卫生分组讨论正确的学习姿势和正确的用眼卫生4、加强体育锻炼分组讨论我们应该参加哪些有益的体育活动5、保证足够的睡眠分组讨论不同的年龄所需睡眠时间和学习效率的关系6、科学用脑，分组讨论，如何科学合理地用脑，提高效率7、不迷恋电脑。分组讨论如何正确对待电脑的使用。8、说说自己有哪些好的生活方式值得推广？还有哪些不良生活方式需要改进？小结：今天你学到了什么？作业：知识与能力训练P11：一、二两题附：板书设计4、踏上健康之路一、统计全班身高并绘图二、怎样才能拥有健康？教学反思：第1单元 我们长大了复习课 教学目标：了解

9、人的生命周期教学重点：青春期人的身心变化教学难点：用健康的生活方式指导自己的生活一、我在成长1、回忆自己身体发生的变化。2、收集自己成长的证据，间接证明自己在成长。二、悄悄发生的变化1、悄悄发生的变化2、如何正确度过青春期三、人的一生1、人一生的划分2、长大后的身高预测3、调查幼儿及老人的生活四、踏上健康之路1、统计全班身高并绘图2、怎样才能拥有健康？第1单元我们长大了复习题一、填空题1、青春期男、女_最先出现快速生长。2、青春期除了身高突增之外，另一个特点就是_的开始。3、人的一生要经过、胎儿期、_、_、_、_、_等时期。4、青少年时代正是我们身体发育和为了我们的健康，我们要_食物，不能偏食

10、，更不能_、_，拒绝毒品。5、青春期也是记忆的黄金时期，这个时期我们的主要任务是_，增加知识贮备，注意劳逸结合。6、根据父母的身高，写出预测自己成人后的身高=_。二、连线题呀呀学语 老年期安度晚年 婴幼儿期生长迅速 青年期精力充沛 青春期 三、简答题：1、现代社会中健康的含义包括哪些？2、我们在生长发育过程中应该注意哪些？（至少答出五点）第2单元 遗传与变异1、生物的遗传现象 教学目标：知道什么是遗传现象，会与家人对比找出相似之处。教学重点：了解遗传现象是生命的基本特征之一教学难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测教学准备：视频材料、实验材料创设情境：同学们，大家好！我们先来做个游戏：请打开课

11、本P14，对照课本中的六幅图，请同学们做比较，将其分为三组，并说明你的理由。好，我们今天就来探究这个有趣的话题：遗传现象。探究一：什么是遗传？活动一：配对游戏：看谁的眼力好。活动二：寻找相似点讨论：根据每幅动物图，对比后，看谁找到的相同点最多。1、狗2、企鹅3、豹子4、马5、长颈鹿结论：子女和父母之间一般或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。动物、植物和人等都具有遗传现象。遗传保持了种族的相对稳定。比如：种瓜得瓜，种豆得豆。探究二：豌豆的遗传现象阅读P16，讨论如何研究生物的遗传现象。探究三：推测生物的性状。观察P16“猫家图”，请推测“猫爸爸”的体毛可能是什么颜色。小结：今天你学

12、到了什么？作业：知识与能力训练P13、填一填附：板书设计1、生物的遗传现象一、什么是遗传？二、豌豆的遗传现象三、推测生物的性状教学反思：第2单元 遗传与变异2、生物的变异现象 教学目标：知道什么是变异现象，会与家人对比找出不同之处。教学重点：了解变异现象是生命的基本特征之一教学难点：能对动物的特征及其差异进行分析，并做出解释教学准备：视频材料、实验材料精彩回放：遗传是指_，遗传保持了_的相对稳定。创设情境：同学们，大家好！你听说过这样一则谚语吗？“一母生九子，九子各不同”。为什么是一母所生，但却存在不同的差异，而且有的差异还特别大呢？好，我们今天就来探究这个有趣的话题。请打开课本P17，阅读课

13、本并回答相关问题。探究一：什么是变异活动一：寻找不同之处。阅读课本P17，比较本班同学在外形特征上的不同点。并填到知识与能力训练P16的表中。活动二：比较同种生物之间的不同点。1、金鱼：2、康乃馨3、玉米4、幸运的“四叶草”。结论：子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着不同的特征，这种现象称为变异。动物、植物和人等都具有变异现象，变异使物种得到进化。如：一母生九子，连母十个样等探究二：变异的两种形式活动：对比下列两种变异：1、矮茎豌豆的形成：2、近视眼的形成：结论：可遗传的变异：由于_发生变化而引起的变异。不可遗传的变异：由于在不同_条件产生的变异。小结：今天你学到什么？作业：知识

14、与能力训练p1617：一、二、三共三题附：板书设计2、生物的变异现象一、什么是变异二、变异的两种形式教学反思：第2单元 遗传与变异3、寻找遗传与变异的秘密 教学目标：知道变异的原因有两种：生物体自身和人工方法。教学重点：知道人类利用遗传学知识，极大地改善人类生活和促进生产。教学难点：了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。教学准备：视频材料、实验材料精彩回放：变异是指_，变异使生物得到_。创设情境：同学们，大家好！前面两节我们已经学习了遗传和变异，并且知道有的变异是可以遗传的，而有的变异是不能遗传的，这其中的奥秘在哪里？今天我们就来揭开她的面纱。请打开课本P20，阅读课本并完成相关问

15、题。探究一：遗传和变异的秘密：阅读课本P20活动一：孟德尔的研究与发现：把你的感受填到知识与能力训练P19结论：说明生物具有遗传现象。活动二：后续者的研究与发现：结论说明生物具有变异现象。活动三：杂交稻与袁隆平爷爷你的感受是：结论：说明人工方法可以使生物发生变异探究二：生物变异的原因1、生物自身的原因有：2、人工方法有：比如：探究三：变异的利与弊讨论：小结：今天你学到了什么？作业：知识与能力训练P20 一、二、三、四附：板书设计3、寻找生物遗传与变异的秘密一、遗传与变异的秘密二、生物变异的原因三、变异的利与弊教学反思：第2单元 遗传与变异复习课 教学目标：知道遗传和变异是生命的两大基本特征。教

16、学重点：知道人类利用遗传学和变异知识，极大地改善人类生活和促进生产。教学难点：了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。一、生物的遗传现象遗传是_现象，遗传可以保持生物种族的_。二、生物的变异现象1、变异是_现象，变异可以促进生物的_.2、变异的两种形式：一是遗传物质而引起的变异，这种变异_，另一种是由在不同_发生变化而引起的变异，该变异不能遗传。三、遗传与变异的秘密四、变异的利与弊第2单元遗传和变异复习题一填空题1、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做_现象；遗传的重要意义在于_。2、动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做_现象。变异的重要意义在于_ _，但是变

17、异也有不利的一面，请举一个例子，如_。3、_被人们称为现代遗传学之父。4、形态各异的金鱼是人们有意识地利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的_培育而成的。5、_和_是生命最基本的两种特征。二、判断题1、父母双方都是高个的，因为遗传的缘故，所生的子女一定是高个的 （ ）2、生物工程每一个特征都是能够遗传的 （ ）3、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长得果大色艳，籽少肉厚的（ ）三、科学探究题：研究大豆是否也有变异1、邀请几个同学，选取一定数量的大豆（如100粒），仔细观察这些大豆有哪些不同的特征。2、填写下表并计算变异大小：大于5毫米颜色：深色芽眼的大小：大于、等于2毫米有该特征的大豆数所占的

18、比例结论：大豆在大小、颜色、芽眼等方面也存在着-_。四、简答题美国有一位牧民，他在自己的羊群中发现了一只腿短背长的羊。这只羊长得很像猎犬，连最低的羊栏也跨不过去，后来，他用这只羊培育成了一种腿短背长的良种羊安康羊。他利用偶尔发现的现象，培育出了人们所需要的新品种，这其中包含了什么道理？答：第3单元 进化 1、消失了的恐龙 教学目标：知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。教学重点：组织学生围绕某个主题展开研讨活动。教学难点：指导学生收集、整理与恐龙相关的资料。教学准备：视频材料、实验材料创设情境：同学们大家好！关于恐龙的故事我相信大家都有所了解，但恐龙的生活年代距今在2亿多年到7000万年前，我们是

19、根据什么来了解恐龙的呢？对，是化石。好我们今天就来探究这个神秘的群体。请打开课本P24，阅读课本并完成相关内容。探究一：恐龙复制图1、思考：你知道现在的恐龙图是怎样复制出来？学生讨论：结论：现在的恐龙图是根据_复制出来的。2、收集恐龙照片，可以利用网络等渠道3、组装恐龙模型图。探究二：恐龙的“发现”1、第一块恐龙化石是在_年被发现的。2、恐龙化石在发掘、清理、搬运、还原是应注意哪些问题？学生讨论：发掘时应注意：清理、搬运时应注意：复制、还原时应注意：3、你所“见过”的恐龙有哪些？是通过什么途径了解到的？学生讨论并阅读课本P24，把结果填在知识与能力训练P22探究三：恐龙的灭绝1、思考：恐龙灭绝

20、的原因是什么？2、恐龙灭绝，你有何感想？小结：今天你学到了什么？作业：知识与能力训练P22，一、二、三题附：板书设计1、消失了的恐龙一、恐龙复制图二、恐龙的“发现”三、恐龙的灭绝教学反思：第3单元 进化2、化石告诉我们什么（2课时） 教学目标：了解化石的形成及化石对研究生物的重要意义。教学重点：化石对研究生物的重要意义。教学难点：化石的形成。教学准备：视频材料、实验材料精彩回放：第一块恐龙化石是在_年被发现的。创设情境：同学们大家好！在上节课的学习中我们了解了关于恐龙的相关知识，我们是从哪里获得这个方面的知识呢？因为恐龙已经在人类还出现之前就绝迹？对，你一定会说是化石，好，我们今天就来探究“化

21、石告诉我们什么”这个古老而又神秘的话题，请打开课本P27，阅读课本并回答相问题。探究一：化石的形成1、什么是化石？答：2、讨论：化石的形成过程3、制作印迹化石模型探究二：化石告诉我们什么1、化石的分层顺序：2、生物的遗传和变异（活化石）3、始祖马进化的过程4、生物结构的相似性。5、长颈鹿的进化过程6、生物的进化顺序：小结：今天你学到了什么？作业：知识与能力训练；p25-26一至五题附：板书设计2、化石告诉我们什么一、化石的形成二、化石告诉我们什么教学反思：第3单元 进化 3、达尔文与他的“进化论” 教学目标：了解自然选择学说对生物的重要意义。教学重点：自然选择学说的内容。教学难点：用自然选择学

22、说解释一些现象。教学准备：视频材料、实验材料精彩回放：生物进化的顺序，以脊椎动物为例，从鱼类、_、_、_到_。创设情境：同学们大家好！前面我们学习了有关生物的几个事例，那么，对于一般生物，它们是怎样的呢？又是由哪些因素的呢？著名的生物学家达尔文作了精辟的论证，请打开课本P32，相信你阅读后会有更多收获。探究一：自然选择学说1、什么是自然选择2、自然选择包括哪些方面？3、生物进化的一般规律：4、什么是人工选择？探究二：生物的适应1、生物对环境的适应（实例）把讨论结果填入知识与能力训练P28（1）、P33“狼与不同毛色的羊”（2）、“尺蠖蛾的变化”（3）、“极地狐与非洲狐”结论：由上述三个事例你得

23、出的结论是：小结：今天你学到了什么？作业：知识与能力训练P28、一至三题附：板书设计3、达尔文与他的“进化论”一、自然选择学说二、生物的适应教学反思：第3单元 进化复习课 教学目标：了解化石的形成及生物进化的过程。教学重点：化石对生物进化研究的重要意义。教学难点：化石的形成及生物进化规律第3单元进化测试题一、化石1、化石的形成：第一块恐龙化石是在_年发现的。2、化石告诉我们什么：请写出两种恐龙的名称:_、_；请说出两种“活化石”生物的名称：_、_。3、始祖马在进化的过程中，主要的变化是_和_，以适应奔跑。二、达尔文与他的“进化论”1、生物进化的顺序是：从水生到_；从_到_；从低等到_。比如脊椎

24、动物的进化顺序是：鱼类到_到_到_到_。2、科学家们发现：海豚鳍状肢和非洲黑猩猩手臂的骨骼排列基本相同，这说明不同种类的生物之间存在着或多或少的_关系。3、科学家做过一个实验，在森林里放入相同数目的白羊和黑羊，经过一段时间后，请你预测一下，哪种颜色的羊幸存下来的多？请说明你的理由。答：三、填空题1、我们现在研究古代恐龙的有关情况，主要依据是_。2、化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的_或_.3、如果把不同年代的_比做一本书，那么_就是书页中的特殊文字。4、_提出生物进化是_的结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著_。5、自然界中的生物，通过激烈的_，_生存下来，而_则被淘汰掉，这就

25、是自然选择。6、澄江生物化石群的发现对_的经典学进化说提出了挑战。四、判断题1、化石是生物最直接、最可靠的证据。 （ ）2、化石就是生物。 （ ）3、1850年左右，英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠖数量要比浅色尺蠖蛾的数量多，这是自然选择的结果。 （ ）4、古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了我们今天看到的长颈鹿。 （ ）5、在自然选择过程中，凡是生存下来的生物都是适应环境的。 （ ）五、分析说明题印度洋南部某岛上经常刮台风，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。你能试着用达尔文的进化观点对此现象做出解释吗？ 答：第4单元 共同的家园1、寻找生物的家园 教学目标：了

26、解生物与环境、生物与生物的关系。教学重点：生物对环境的适应。教学难点：生物与环境相适应的原因。教学准备：视频材料、实验材料创设情境：同学们大家好！为什么企鹅喜欢生活在冰天雪地的两极，而鳄鸟呆在鳄鱼的嘴巴里，鳄鱼却不吃它？好，我们今天就来探究这个有趣的话题，请打开课本P36，并回答相关问题。探究一：生物与环境的关系1、仔细观察课本的图片，寻找不同生物的家园，并简述你的理由。在这些环境中还应该有哪些生物？讨论：请举出生活中你所知道的生物与环境。2、挑一张自然风光照片，分组进行讨论：寻找生物和非生物，并写出它们的名称。同学之间相互交流，看谁的结果最完善。3、生物的栖息地。一种生物愿意长期生活在某个环

27、境里，是因为这个环境为它提供_等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。4、小调查：调查一株植物上所生活的生物种类和数量。并把结果记录下来。探究二：生物之间的关系1、同种生物之间的关系。讨论：像蚂蚁、蜜蜂这样群居生活的生物，它们之间存在什么样的关系？你的结论是：它们是_，称为种内互助。而同种生物之间为了争夺食物、生活空间、配偶等而进行的相互斗争，称为种内_。2、不同生物之间的关系（1）、阅读P38图片，你所得出的结论是：两种不同的生物共同生活在一起，互相依赖对方，且彼此均获得利益，这种关系称为_，如_。（2）、阅读P39图片，你所得出的结论是：生物为了生存，需要从环境中猎取食物，不同生物之间就

28、形成了敌对关系，也称_关系。小结：今天你学到了什么？作业：知识与能力训练P32，一、二、三四题附：板书设计第4单元 共同的家园1、寻找生物的家园一、生物与环境的关系二、生物之间的关系教学反思：第4单元 共同的家园2、有利于生存的本领 教学目标：了解生物一些适应环境的生存本领。教学重点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。教学难点：生物与环境相适应的原因。教学准备：视频材料、实验材料精彩回放：同种生物之间的关系有_和_；不同生物之间的关系有_、_、_等。创设情境：同学们大家好！你知道骆驼为什么被称为“沙漠之舟”吗？它有哪些“绝技”能够适应沙漠的生活？好，我们今天就来探究一下不同生物的生存本领，请打开课本

29、P40，阅读并回答有关问题。探究一：生活在沙漠中的生物的本领。观察和思考：假设一株仙人掌连续一个月不浇水，它会死吗？为什么？活动：把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起，一张用蜡纸卷进起来，放在窗台前，一个小时后观察它们的干湿度，记录结果并分析原因。思考：骆驼有为什么适应沙漠的生活？讨论：浅海里生活的鱼为什么前部颜色深而腹部颜色浅？探究二：斑马身上条纹的作用讨论：斑马身上的条纹的有什么作用？简述你的理由：探究三：植物的移栽和动物的异地养殖应该注意什么问题。讨论：1、把仙人掌类植物移栽到居住地应注意什么问题。2、企鹅移到深圳应注意什么问题？小结：今天你学到了什么？作业：知识与能力训练P36、一至

30、三题。附：板书设计2、有利于生存的本领一、生活在沙漠中的生物的本领二、斑马身上条纹的作用三、植物的移栽和动物的异地养殖应该注意什么问题教学反思：第4单元 共同的家园3、有趣的食物链 教学目标：了解食物及其组成。教学重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。教学难点：学会找、写食物链。教学准备：视频材料、实验材料精彩回放：斑马的条纹是怎样保护自己的。创设情境：同学们大家好！你知道动物们为什么要想尽办法来伪装自己？对，是保护自己，那么为什么要保护自己呢？它的天敌为什么要捕杀它？今天我们就来探究一下这里面的奥秘，请打开课本P44，阅读并回答相关问题。探究一：食物链1、解释“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语

31、在生物界中的具体意义。2、什么是食物链？3、食物链的组成：由_者和_者两部分组成。食物链的起点是_，终点是_。4寻找食物链：根据图片试着写出所有食物链。（注意：1、起始顺序；2、箭头指向捕食者，代表能量流动的方向）探究二：食物网1、什么是食物网？2、根据图片写出图中的食物网。3、食物网中各种生物之间的相互关系。例如：农民给农作物喷洒农药后，食物网将会发生什么变化？由此你得到什么结论？思考：由3的示例中你得到什么启示？小结：今天你学到了什么作业：知识与能力训练P40；一至三题附：板书设计3、有趣的食物链一、食物链二、食物网教学反思：第4单元 共同的家园4、生态平衡 教学目标：知道什么是生态平衡及

32、生态平衡被破坏后带来的危害。教学重点：懂得维持生态平衡的重要性。教学难点：制作生态瓶，模拟系统。教学准备：视频材料、实验材料精彩回放：食物组成：由_和_两部分组成。食物链的起点是_，终点是_。创设情境：同学们大家好！上节课我们已经知道生物之间主一是以食物链的形式存在，即吃与被吃的关系，可为什么有的生物因为被吃而没能不绝呢？它们之间是如何保持相对稳定的呢，这就是我们今天要探究的问题生态平衡。请打开课本，P47，阅读课本并完成相关问题。探究一：生态系统1、什么叫生态系统：2、什么生态平衡：活动：制作生态瓶要求：有生物因素和非生物因素。探究二：生态平衡的相对稳定性1、生态系统的自我调节2、生态系统的

33、破坏请举例说明。3、如何保护生态系统。自然保护区的作用：其它方法或建议：小结：今天你学到了什么？作业：知识与能力训练P42附：板书设计4、生态平衡一、生态系统二、生态平衡的相对稳定性教学反思：第4单元 共同的家园复习课 教学目标：了解生物与环境的关系及生态系统的相对稳定。教学重点：生物的生存本领。教学难点：生态系统的平衡与破坏。第4单元共同的家园单元测试题一、填空题1、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成_关系或_关系。2、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做_，以其他生物为食的叫做_。而分解植物残骸或废物的叫做_。3、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如_、_，以及_等。二、判断题1、

34、沙漠中没有生物 （ ）2、动植物的形态结构与它们生活的环境没有关系 （ ）3、凡是能在大自然中生存下来的动物都有保护自己的方法 （ ）4、如果食物链断了，就会导致生态平衡遭受破坏 （ ）5、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物的分解者 （ ）6、中国是上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一 （ ）7、食物网就是由动物、植物和微生物交织在一起形成的吃与被吃的关系 （ ）8、食物链的起始端为生产者，终点端为分解者 （ ）三、简答题：（简要地说出你的理由原因）。1、请说明骆驼适应沙漠环境的特点。2、为什么浅水中生活的鱼类的背部颜色较深而腹部颜色较浅？3、在一个草原上生活中狼群和鹿群，它们处于相对稳定状态，狼

35、群经常捕鹿作为食物，人们为保护鹿群就捕杀大量的狼，请你预测几年后这个草原的各种生物的情况。四、连线题：将下图所示的生态系统中的完整的食物链标识出来。猫头鹰蛇狐吃虫的鸟蟾蜍蜘蛛鼠兔昆虫绿色植物第5单元 神奇的能量1、各种各样的能量 教学目标：知道能量有不同的表现形式。教学重点：知道能量有不同的表现形式。教学难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。教学准备：视频材料、实验材料创设情境：同学们大家好！请大家回答一个最简单的问题：人为什么要吃食物？如果不吃食物将会怎样？好，我们今天就来探究这个关于能量的问题，请打开课本P52，阅读课本并回答相关问题。探究一：能量的存在思考：P52中的各种物体是靠什么工

36、作的。讨论：结论：能够使物体_或_的本领叫做能量。虽然看不见，却能感觉到它。任何东西只要有_、_、_、_等现象，其中就有能量在起作用。探究二：制作“火箭”和“发射器阅读课本P53，按要求制作并实验。特别提醒：一定要注意安全哦思考：“火箭“发射的高度与橡皮筋拉伸后产生的能量大小有什么系？完成P53的表格。探究三：各种各样的能量阅读课本P54，回答下列问题：看谁说出的种类多。1、光能可以使植物生长，还能2、热能可以将水烧开，还可以3、电能可以使电灯发光，还可以4、食物中的化学能可以使我们的身体运动，还可以5、声能可以使纸片振动，还可以结论：1、如果没有能量，_。2、能量的形式多种多样，它们能以不同

37、的方式_和_。小结：今天你学到了什么？作业：知识与能力训练P45，一至三题课外作业：制作火箭发射器附：板书设计1、各种各样的能量一、能量的存在二、制作“火箭”和“发射器”三、各种各样的能量教学反思：第5单元 神奇的能量2、能量的转换 教学目标：知道不同能量之间可以相互转换。教学重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。教学难点：理解各种能量之间是如何转换的。教学准备：视频材料、实验材料精彩回放：能量的形式多种多样，它们能以不同的方式_和_。创设情境：同学们大家好本节所谈的话题还是与吃有关！请回答我们吃的食物在体内是如何消失的？好，我们今天就来探究一下能量的转换问题，请打开课本P55，

38、阅读并回答有关问题。探究： 一、能量的转换1、打开电视机是将电能转换成_能和_能；2、将双手用力搓，是体内的化学能转换成_能和_能二、实验“花生米的燃烧。特别提醒：注意实验安全哦讨论：1、花生的燃烧是将什么能转化成什么能？2、从烧杯内水的温度的变化说明了什么问题？思考：由本实验你得到什么启示？三、不同能量之间是如何转换的阅读P56，回答有关能量转换的问题，并把你的结果在小组内交流。太阳光水果人车发电机电水壶水蒸气四、实验“飞旋扣子”1、制作方法2、本活动中包括哪些能量之间的转换。小结：今天你学到了什么？作业：知识与能力训练P48。一至三题附：板书设计2、能量的转换能量的转换一、能量的转换二、实

39、验“花生米的燃烧”三、不同能量之间是如何转换的四、实验“飞旋扣子”教学反思：第5单元 神奇的能量3、能源 教学目标：知道能源在人类日常生活和工业生产的重要作用。教学重点：了解能源在日常生活、生产中应用的基本情况。教学难点：做太阳能灶时将铝箔平整地铺在碗内壁。教学准备：视频材料、实验材料精彩回放：请说出你“将篮球投进篮筐内”这个过程中能量的转换形式创设情境：同学们大家好！你设想一下，假如有一天我们生活中没有能量，你能想象那将是什么样子。好，我们今天就来探究一下能量的来源这个问题。请打开课本，阅读并回答别有关问题。探究一：能量的来源仔细察P57图，结合生活实际，请说出我们日常生活中的耗能物品所用的

40、能量是从哪里来的？学生讨论：什么是能源：能源是能够产生能量的物质。1、什么是矿物燃料：2、什么是不可再生能源：3、什么是可再生能源：4、各种能源消耗的比例是多少？5、矿物能源有效利用年限：探究二：可再生能源的利用1、太阳能的开发和利用讨论：太阳能的优点活动：制作太阳能灶：2、水能的开发和利用：讨论：水能的优点活动：制作小水轮3、拓展其它能源的利用。学生讨论。小结：今天你学到了什么作业：，知识与能力训练P52。附：板书设计3、能源一、能量的来源二、可再生能源的利用教学反思：第5单元 神奇的能量4、节约能源与开发新能源 教学目标：知道能源和开发新能源的重要性。教学重点：知道如何节约能源。教学难点：

41、理解白炽灯节能灯哪个效率高。教学准备：视频材料、实验材料精彩回放：请举例说明哪些能源是一可再生能源，哪些能源是可再生能源。创设情境：同学们，大家好！从前面的学习中我们知道能源对于人类的重要性和能源逐渐短缺的紧迫性，为了我们今后更好地生活，在生活中你将如何节约能源，今天我们就来探究这个问题，请打开课本P60，阅读课本并回答相关问题。探究一：节约能源1、思考：请加快我们生活中在哪些方面存在着学浪费能源的情况：比如；针对上述情况，你有什么建议？2、什么是节能型产品：讨论，说出身边的节能型产品。活动：对比白炽灯和节能灯的发热情况，你有什么启发，简述你的理由。探究二：新能源的开心和利用1、请说出我们身边的新能源的开发和利用情况比如：小结：今天你学到了什么？作业：知识与能力训练P54。附：板书设计4、节约能源与开发新能源一、节约能源二、新能源的开发与利用教学反思：第5单元 神奇的能量复习课 教学目标：知道能源和开发新能源的重要性。教学重点：知道如何开发和节约能源。教学难点：理解新能源的优点和开发前景。第五单元神奇的能量单元测试题一、填空题1、指出物体是靠什么形式的能“工作”或“运动”的。跳跃的青蛙_ 人跑步_ 冰的融化_电脑_ 风筝_ 太阳_人的食物_ 水力发电_2、列举早晨起床手到出门上学