苏 科七年级第2章有理数：2.4 绝对值与相反数专题训练

1、. 绝对值与相反数专题训练1.绝对值比它本身大的数是A2 B0 C1 D32.假如一个数的绝对值是5，那么这个数为_3计算：1|4|_；2|2|_；3|6|5|_；4|4.5|×|0.2|_.4.以下说法中错误的选项是A一个正数的绝对值一定是正数B任何数的绝对值都是正数C一个负数的绝对值一定是正数D任何数的绝对值都不是负数5.绝对值大于2且不大于5的整数有_个6.某检修小组乘坐一辆汽车沿公路检修供电线路，约定前进为正，后退为负，他们从出发到收工返回时，走过的路程记录如下单位：km：5，3，7，1，4，8，12.求他们从出发到收工返回时，总共行驶的路程7.假设0，求ba的值8.假设m4

2、，那么m_9.在数轴上点A，B表示的数互为相反数，点A在原点的左边，且到原点的间隔 为10，那么点B表示的数为_10.在3，3，4，2中，负数有A1个 B2个 C3个 D4个11.以下各组数中，互为相反数的是A|2|与|2| B|2|与2C2与2 D|3|与|3|12.假如a|2|，那么a_13.写出以下各小题中符合条件的所有的数1绝对值小于4的整数；2绝对值等于3的数；3绝对值小于或等于4的负整数14.假如一个数的绝对值等于它本身，那么这个数一定是A负数 B负数或零 C正数或零 D正数15.假设|x|7|，那么x_；假设|x|8，那么x_16.2= . 与8互为相反数.17.假如a的相反数是

3、3,那么a = . 18.数轴上与原点的间隔 是6的点有_个.19.相反数是它本身的数是；绝对值是它本身的数是 ；绝对值最小的数 20.假如甲数的绝对值大于乙数的绝对值,那么 A 甲数必定大于乙数 B 甲数必定小于乙数C 甲乙两数一定异号 D 甲乙两数的大小根据详细值确定21.M点在数轴上表示，N点离M的间隔 是3，那么N点表示 。A B C 或 D 或1 22.绝对值小于3.99的整数有 个。A 5 B 6 C 7 D 8 23.以下各数中，一定互为相反数的是 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会

4、大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 A5和 B和 C5和 D和24.假如a，b为两个有

5、理数，且+=0，那么a，b的值分别为_、_. 25.有理数a，b在数轴上的位置如下图，试比较a，b，|a|，b的大小，并用“<号把它们连接起来26.如图243，图中数轴的单位长度为1.请答复以下问题：一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1假如点A，B表示

6、的数互为相反数，那么点C表示的数是多少？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。2假如点E，B表示的数互为相反数，那么点A表示的数是正数还是负数？图中的5个点中，哪一个点表示的数的绝对值最小，最小是多少？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,