高二物理人教版选修35第十六章：16.4碰撞学案

1、.【课题名称】16.4碰撞课型新课课时1【学习目的】1理解弹性碰撞，非弹性碰撞和完全非弹性碰撞。会应用动量，能量的观点综合分析，解决一维碰撞问题2理解对心碰撞和非对心碰撞【学习重点】弹性碰撞，非弹性碰撞和完全非弹性碰撞【学习难点】弹性碰撞，非弹性碰撞和完全非弹性碰撞【学法指导】【导学过程】【教学过程】课前自主学习1、碰撞是指两个或两个以上的相对运动的物体相遇时，作用时间 、而互相作用力 的现象。2、特点：一般都满足 力远大于 力，系统 守恒。3、分类：弹性碰撞：碰撞时产生弹性形变，碰撞后形变完全消失，碰撞过程没有动能损失非弹性碰撞：碰撞时产生的形变有部分恢复，此时系统动能有部分损失完全非弹性碰

2、撞：碰撞后物体粘结成一体或相对静止，即互相碰撞时产生的形变一点都没有恢复，碰撞后互相作用的物体具有共同速度，系统的动能不守恒，此时损失的功能最多。4、规律：弹性碰撞： ； 非弹性碰撞完全非弹性碰撞： ； 例题大小相等质量不同的两个球1、2在光滑程度面上相撞。1球质量是2球质量的4倍，1球以2m/s的速度与静止2球碰撞，碰撞后1球沿原方向运动速度大小是1.5m/s，2球的速度为2m/s，你能判断出大球和小球的碰撞是何种碰撞吗？请说明理由。新课讲解5 弹性碰撞典例 特点：系统动量守恒，机械能守恒设质量m1的物体以速度v0与质量为m2的在程度面上静止的物体发生弹性正碰，那么有 动量守恒：机械能守恒

3、所以 假设m1=m2 那么有 v1=v0 v2=0 注：在同一程度面上发生弹性正碰，机械能守恒 讨论 当ml=m2时，v1=0，v2=v0速度互换 当ml<<m2时，v1-v0，v2O速度反向 当ml>m2时，v1>0，v2>O同向运动 当ml<m2时，v1<O，v2>O反向运动当ml>>m2时，v1v,v22v0 同向运动例题1两物体碰一次：如下图，ABC为一固定在竖直平面内的光滑轨道，BC段程度，AB段与BC段平滑连接。质量为的小球从高位处由静止开场沿轨道下滑，与静止在轨道BC段上质量为的小球发生碰撞，碰撞后两球两球的运动方向处于

4、同一程度线上，且在碰撞过程中无机械能损失。求碰撞后小球的速度大小；变式：假设两物体质量相等会发生什么现象？6完全非弹性碰撞【典例】 特点：碰撞后两物体粘在一起运动，此时动能损失最大,而动量守恒 用公式表示为： m1v1+m2v2=m1+m2v动能损失： 例2如下图,在程度光滑直导轨上,静止着三个质量均为m=1 kg的一样小球A、B、C,现让A球以v0=2 m/s的速度向着B球运动,A、B两球碰撞后黏合在一起,两球继续向右运动并跟C球碰撞,C球的最终速度vC=1 m/s.A、B两球跟C球相碰前的共同速度多大？两次碰撞过程中一共损失了多少功能？7生活中的碰撞:对心碰撞和非对心碰撞1对心碰撞正碰：一

5、个运动的球与一个静止的球碰撞，碰撞之前球的运动速度与两球心的连线在同一条直线上，碰撞之后两球的速度 2 非对心碰撞： 稳固练习1、两个质量不同的物体，在光滑的程度面上，相向运动，并发生正碰，那么下面说法中正确的选项是 A碰撞后，质量小的物体速度变化大B碰撞后，质量大的物体速度变化大C假设碰撞后连成整体，那么整体运动方向与原来动量大的物体的运动方向一样D假设碰撞后连成整体，那么整体运动方向与原来速度大的物体的运动方向一样语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文

6、章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2、A、B两球在光滑程度面上沿同一直线，同一方向运动，A的动量是5kg·m/s，B的动量

7、是7kg·m/s，当A球追上B球发生碰撞后，A、B两球的动量可能值是 A5kg·m/s，6kg·m/sB3kg·m/s，9kg·m/sC-2kg·m/s，14kg·m/sD-5kg·m/s，17kg·m/s3、甲乙两球在光滑程度轨道上向同方向运动，它们的动量分别是P1=5kg.m/s,P2=7kg.m/s,甲从后面追上乙并发生碰撞，碰后乙球的动量变为10 kg.m/s，那么二球质量m1与m2间的关系可能是下面的哪几种？A、m1=m2 B、2m1=m2C、4m1=m2 D、6m1=m2。4、质量为M的物块以

8、速度V运动，与质量为m的静止物块发生正撞，碰撞后两者的动量正好相等，两者质量之比M/m可能为 A.2 B.3 C.4 D. 55、质量一样均为m的三个球a、b、c在光滑程度面上以一样速度运动，它们分别与原来静止的三个球A、B、C相碰a与A碰，b与B碰，c与C碰，然后a球继续沿原来方向运动，b球静止不动，c球被弹回而反向运动，这时A、B、C三球中动量最大的是 AA球 BB球 CC球D由A、B、C三球质量未知，无法判断6、如下图，半径和动能都相等的两个小球相向而行甲球质量m甲大于乙球质量m乙，程度面是光滑的，两球做对心碰撞以后的运动情况可能是下述哪些情况？ A甲球速度为零，乙球速度不为零B两球速度

9、都不为零C乙球速度为零，甲球速度不为零观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的

10、，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展

11、语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。D两球都以各自原来的速率反向运动一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。7、光滑程度面上有两木块和，质量均为的左侧固定一轻弹簧，以速度0向右运

12、动，与静止的发生无机械能损失的碰撞在碰撞过程中,下述说法错误的选项是A.任意时刻，、组成系统的动量守恒B.任意时间，、组成系统的动能不变C.任意相等时间，、所受冲量的大小相等D.当弹簧压缩而又恢复原长时，静止，以速度运动8、小平板车B静止在光滑程度面上,物体A以某一程度初速度v0滑向B的一端.由于A、B间存在摩擦,因此A滑上B后,A开场做减速运动,B开场做加速运动.设 B足够长那么B速度到达最大时,应发生在 A. A的速度最小时; B. A在B上停顿滑动时; A、B速率相等时;开场做匀速直线运动时.C.D. 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。

13、明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。小车不固定时,物块在小车上运动时间长. E. 小车固定与不固定,物块在小车上运动间隔 一样。课外阅读鸟击落飞机 我们知道，运动是相对参考系而言的，当鸟儿与飞机相对而行时，虽然鸟儿的速度不是很大，但是飞机的飞行速度很大，这样对于飞机来说，鸟儿的

14、速度就很大。速度越大，撞击的力量就越大。 比方一只045 kg的鸟，撞在速度为80kmh的飞机上时，就会产生1 500N的力，要是撞在速度为960kmh的飞机上，那就要产生216x105N的力。假如是一只18kg的鸟撞在速度为700kmh的飞机上，产生的冲击力比炮弹的冲击力还要大，所以浑身是肉的鸟儿也能变成击落飞机的“炮弹。 1962年11月，赫赫有名的“子爵号飞机正在美国马里兰州伊利奥特市上空平稳地飞行，突然一声巨响，飞机从高空中栽了下来，事后发现酿成这场空中悲剧的最魁祸首是一只在空中渐渐翱翔的天鹅。 在我国也发生过类似的事情。1991年10月6日，海南海口市乐东机场，海军航空兵的一架"014号飞机腾空而起，突然“砰的一声巨响，机体猛然一颤，飞行员发现左前三角挡风