高二物理选修31第一章：1.6电势差与电场强度的关系

1、.一选择题1下述关于匀强电场的结论错误的选项是 A公式EFq也适用于匀强电场B根据UEd可知，任意两点的电势差与这两点的间隔 成正比C匀强电场的场强值等于沿场强方向每单位长度上的电势差值D匀强电场的场强方向总是跟电荷所受电场力的方向一致2关于静电场的说法中正确的选项是 A在匀强电场中，任意两点间的电势差与这两点间的间隔 成正比B在匀强电场中，电势降低的方向就是场强的方向 C电荷在等势面上挪动时不受电场力D假设电场力对电荷作正功，电荷的电势能一定减小，而动能不一定增加3图1所示，在场强为E的匀强电场中有A、B两点，AB连线长L，与电场线夹角为那么AB两点的电势差为 A零 BEL CELsin D

2、ELcos4图2所示的匀强电场场强为103N/C，abdc4cm，bcad3cm那么下述计算结果正确的选项是 Aab之间的电势差为40VBac之间的电势差为50VC将q5×10-3C的点电荷沿矩形途径abcd挪动一周，电场力做功为零D将q5×10-3C的点电荷沿abc或adc从a挪动到c，电场力做功都是0.25J5在程度放置的平行金属板之间有一个带电液滴，恰巧静止，液滴所带电量为3.2×10-19C，重量为1.6×10-14N，假设板间距为10mm，那么两板间的电压为 A.500V B.1000V C.1500V D.2019V6以下说法正确的选项是：

3、、匀强电场中，电场强度处处相等，电势也处处相等、匀强电场中，两点间间隔 越大，那么两点间的电势差越大、匀强电场中，电势降低的方向，一定是场强的方向、匀强电场中，带电粒子假设只受电场力的作用，一定做匀变速运动7如图4，绝缘杆长L，两端分别带有等量异号电荷，电量值为Q，处在场强为E的匀强电场中，杆与电场线夹角60°，假设使杆沿顺时针转过60°以杆上某一点为圆心转动，那么下述正确的选项是 A电场力不作功，两电荷电势能不变B电场力作的总功为QEL/2，两电荷的电势能减小C电场力作的总功为QEL/2，两电荷的电势能增加D电场力做总功大小跟转轴位置无关8在匀强电场中，将一个带电量为q，

4、质量为m的小球由静止释放，带电小球的轨迹为一直线，该直线与竖直方向夹角为，如图5所示，那么匀强电场的场强大小为 A最大值是mgtgq B最小值是mgsinqC唯一值是mgtgq D同一方向上，可有不同的值9.如以下图中A、B、C三点都在匀强电场中，ACBC，ABC60°，BC20cm，把一个电量q10-5C的正电荷从A移到B，电场力做功为零；从B移到C，电场力做功为-1.73×10-3J，那么该匀强电场的场强大小和方向是A.865V/m，垂直AC向左B.865V/m，垂直AC向右C.1000V/m，垂直AB斜向上 D.1000V/m，垂直AB斜向下10.如下图为某一电场的电

5、场线和等势面，A=5V C=3V ab=bc那么有 A. b=4VB. b4V C. b4VD.都可能11如下图，程度放置的带电平行金属板间有匀强电场，板间间隔 为d。一个带负电的液滴所带电量大小为q，质量为m，从下板边缘射入电场并沿直线从上板边缘射出。那么以下选项中正确的选项是 A液滴做匀速直线运动 B液滴做匀减速直线运动C两板间电势差为mgd/q D液滴的电势能减小了mgd 二填空12如图6所示的匀强电场E103NC，矩形abcd的ab边与电场线平行，且ab3cm，bc2cm，将点电荷q5×10-8C沿矩形abcd挪动一周，电场力做功_，ab两点的电势差为_，bc两点的电势差为_

6、13如图7，A、B两点相距0.1m，60°，匀强电场场强E100Vm，那么A、B间电势差UAB_V14如图8，两平行金属板间电场是匀强电场，场强大小为1.0×104Vm，A、B两板相距1cm，C点与A相距0.4cm，假设B接地，那么A、C间电势差UAC_V；将带电量为1.0×10-12C的点电荷置于C点，其电势能为_J15.如图为匀强电场的一组等势面，假设A、B、C、D相邻两点间间隔 都是2cm，那么该电场场强是 V/m，距A点1.5cm处的P点电势为 V.三计算题16.如图13-6-12所示,A、B、C、D是匀强电场中一正方形的四个顶点,A、B、C三点的电势分别

7、为A=12V, B=2V, C=-4V.由此可得D点的电势D=_V,并作出电场线分布.17.如图，虚线方框内有一匀强电场，A、B、C为该电场中的三个点。V，b=6V，c=6V。试在该方框中作出表示该电场的几条电场线。并保存作图时所用的辅助线用虚线表示18.A、B两平行金属板间的匀强电场的场强E2×105V/m，方向如图.电场中a,b两点相距10cm,ab连线与电场线成60°角，a点距A板2cm,b点距B板3cm，求：1电势差UAa,UBb和UAB；2用外力F把电量为1×10-7C的正电荷由b点匀速挪动到a点，那么外力F做的功是多少?假如a点为零电势，该正电荷在b点

8、具有的电势能是多少?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。19如图13，两平行金属板A、B间为一匀强电场，A、B相距6cm，C、D为电场中的两点，且CD4cm，CD连线和场强方向成60°角电子从D点移到C点电场力做功为3.2×10-17J，求：匀强电场的场强；A、B两点间的电势差；假设A板接地，D点电势为多少？ 答案题号1

9、2345单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。6一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。答案这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?