鲁教版初中化学九年级全册第四单元《我们周围的空气》单元测试题（解析版）

1、.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议

2、论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责

3、任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的

4、“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。第四单元?我们周围的空气?单元测试题一、单项选择题每题只有一个正确答案1以下微粒中，能表示2个氢原子的是 A2H2 B2H+ CH2O D2H2“化学氧自救呼吸器中的超氧化钾KO2是一种白色粉末,它能与佩戴者呼出气体中的水蒸气和二氧化碳发生化学反响，产生氧气，并放出热量。以下说法不正确的是 A KO2应密封保存B 呼吸器可用于矿山井下的防护自救C 自救者用此呼吸器可以吸入到纯洁的氧气D 呼吸器充分利用了呼出气中的二

5、氧化碳和水蒸气3从陶瓷、玻璃、水泥到电子芯片，硅元素的用处非常广泛。工业制取高纯硅的部分反响原理的微观示意图如下，有关说法不正确的选项是 A 该反响属于置换反响 B 反响后硅元素的化合价升高C 该反响为吸热反响 D 化学变化中，分子可以再分、原子不可再分4煅烧石灰石可制得氧化钙假设石灰石中的杂质不参与反响，且不含钙、碳元素测得煅烧后剩余固体中钙元素与碳元素的质量比为20：3那么已分解的碳酸钙占原碳酸钙的质量分数为A40% B60% C30% D50%5以下有关催化剂的说法中正确的选项是 A 催化剂就是二氧化锰 B 催化剂能增加生成物的产量C 催化剂能改变化学反响的速率 D 催化剂的质量和性质在

6、化学反响前后不变6认真细致的观察和分析实验现象，有助于获得化学知识并学会科学探究的方法。以下分析你认为合理的是 A 两种物质完全反响后生成了盐和水，可证明该反响一定是中和反响B 某物质在氧气中完全燃烧，生成了氧化物，可证明该物质一定是单质C 把燃着的木条伸入集气瓶中，火焰熄灭，可证明该气体一定是二氧化碳D 向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，那么该固体中不一定含有碳酸根7以下有关氧气的表达正确的选项是A 氧气能和很多物质发生反响,所以氧气是一种化学性质较活泼的气体B 铁在氧气中燃烧生成氧化铁C 给氯酸钾加热,假设不加二氧化锰就不产生氧气D 木炭在氧气中可以燃烧，说明氧气具有可燃性8NaNO2中氮

7、元素的化合价是 A 3 B +3 C +4 D +59用氯酸钾加热制氧气时，错把高锰酸钾当二氧化锰混入，其结果是()A 速率加快，生成氧气量不变 B 速率加快，生成氧气增多C 生成氧气的质量不变 D 不生成氧气10属于分解反响的是 A 2Mg+O22MgO B 2H2+O22H2OC C+O2CO2 D 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O211某物质经分析只含有一种元素，那么该物质不可能是 A 纯洁物 B 单质 C 混合物 D 氧化物12以下实验现象的描绘正确的选项是 A向装有大理石的试管中参加适量稀盐酸产生二氧化碳B铁丝在空气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体物质C硫在氧气中燃烧发出亮

8、堂蓝紫色火焰D雪碧摇一摇再翻开瓶盖，会看到二氧化碳气体喷出13以下物质中，属于纯洁物的是A 汽水 B 液氮 C 碘酒 D 食醋14测定空气中氧气含量最好选择的物质是A铁丝 B红磷 C镁条 D木炭15二氧化钛TiO2中钛元素的化合价为 A +1 B +2 C +3 D +4二、填空题16用化学用语填空氯元素 ；五氧化二磷中磷元素的化合价 ；2个氮分子 ；钙离子 ；一个氢氧根离子 。实验室用过氧化氢制氧气的化学方程式 。17请用化学用语填空1铝元素_； 22个氟原子_3标出二氧化硫中硫元素的化合价_；4镁的氧化物_18生活中处处有化学，通过学习已经知道：1太空飞行人员需要携带的气体是_；2铁生锈、

9、食物腐烂是因为空气中有_；雨雪等自然现象证明空气中有_；3鱼能在水中生存是因为氧气_溶于水空气中氧气的主要来源_；4通电时，各种电光管会发出不同颜色的光因为电光管内有_19“理解漳州，爱我家乡。请结合所学化学知识答复以下问题：1花果之乡漳州水仙、云霄枇杷、平和蜜柚、长泰芦柑、龙海荔枝、天宝香蕉出名遐迩。甜美的水果富含的果糖C6H12O6是由 种元素组成，其中碳、氢原子的个数比是 ；硝酸钾KNO3是花卉、果树的重要肥料，它属于 肥填“氮、“钾或“复合。2旅游胜地东山风动石、龙文云洞岩、漳浦天福园是旅游观光、品味美食的好去处。海鲜鱼、虾主要含 填“维生素或“蛋白质；云洞岩盐鸡的制作需要用到食盐，食

10、盐的主要成分是 。3文明之城诏安书画之乡、南靖云水谣、田螺坑土楼、华安二宜楼等享誉国内外。用墨写的字可以长时间保存，是因为碳在常温下化学性质 填“活泼或“不活泼；碳点燃能与氧气反响，其完全燃烧的化学方程式是 ；土楼里常设有水井，便于取水灭火，用水灭火的原理是 ，石灰浆是修建土楼的主要材料之一，它与二氧化碳反响的化学方程式 。三、实验题21实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰催化剂制取氧气。【提出问题】催化剂二氧化锰的用量对反响速率是否有影响？【设计实验】1实验装置如下图：2实验记录：实验数据如下表：过氧化氢体积ml过氧化氢浓度二氧化锰质量g测量数据ml3050.13050.23050.3【实验分析

11、】1过氧化氢分解的文字表达式为_；二氧化锰可作为该反响的催化剂的根据是_。2表格中的“测量数据是：一样时间内_3本实验中，测定待测数据的装置上图中虚线框里是_填编号。a b c4假设第次比第次实验的“测量数据更_填“大或“小说明催化剂的用量越多，反响更快。【实验反思】除了上述因素会影响过氧化氢的反响速率外，_写一种也会影响过氧化氢的分解反响速率，请写出你的实验方案：_22下面是某兴趣小组同学做的3个小实验。根据实验内容答复以下问题仪器的固定装置已经省略。 1假设甲中为二氧化锰，连接甲乙装置，_填开关“K1和“K2的操作，从分液漏斗向甲中参加适量双氧水，该实验可以证明可燃物燃烧需要与氧气接触。甲

12、中发生反响的化学方程式为_。2假设甲中为水，丙中为红色溶液，连接甲丙，翻开K1，关闭K2，从分液漏斗向甲中参加某药品后，丙中只看到溶液由红色变为无色。写出丙中发生反响的化学方程式_。3假设甲中为二氧化碳K1、K2关闭，连接甲丁，从分液漏斗向甲中参加适量的澄清石灰水，一段时间后，翻开K1，整个实验过程中甲中观察到现象是_。四、推断题23A-G是初中化学常见物质，A与C都是由一样两种元素组成的液体，E为剧毒的气体，G是红棕色固体，反响是炼铁工业中的主要反响，F为金属单质，它们的转化关系如图部分反响条件和生成物已省略，请根据图示答复以下问题。1A的化学式为_；2反响属于根本反响类型中的_反响；3反响

13、的化学方程式为_；4秋冬之交，北方地区容易出现雾霾天气，雾霾中含有大量的PM2.5颗粒物导致呼吸病人增多，为了减少空气污染，以下措施合理的是_.A 鼓励市民出行乘坐公交少开私家车B开发新能源，如：太阳能C将垃圾搜集起来燃烧D火力发屯厂排放的废气必须处理达标后排放五、计算题24请根据以下图所示的实验过程和提供的数据步骤产生的气体全部逸出，答复以下问题：1实验过程中产生的CO 2气体的质量为 g。2计算CaCO3中各元素的质量比 。3计算反响后的CaCl 2 不饱和溶液中溶质的质量分数写出计算过程，结果准确到0.1%。25在感冒药中参加俗名叫“PPA的药物后能明显改善感冒病症，但服药后会引发心血管

14、疾病而带来负面影响。2019年国家卫生部要求制止使消费和出售含有“PPA的感冒药。“PPA的化学式为C9H13NO。由此可知，1PPA是由_种元素组成，一个PPA分子中共含有_个原子。2PPA中碳元素与氧元素的质量比为_3PPA中氮元素的质量分数为_？415.1克的PPA含有氮元素的质量为_？#：参考答案1D【解析】由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个氢原子表示为：2HA、该符号表示2个氢分子，应选项错误B、该符号表示2个氢离子，应选项错误C、该符号表示1个水分子，应选项错误D、该符号表示2个氢原子，应选项正确应选：D【点评】此题难

15、度不大，主要考察同学们对常见化学用语原子符号、离子符号、分子符号等的书写和理解才能2C【解析】试题分析：由于超氧化钾能与水蒸气和二氧化碳反响，且空气中既含有水蒸气又含有二氧化碳，故应密封保存，A对；呼吸器中的超氧化钾能把人呼出气体中的水蒸气和二氧化碳转化成氧气，故呼吸器可用于矿山井下的防护自救，B对D对；自救者用呼吸器呼入的主要是氧气，并不是纯氧气，C错。考点：信息给予题。3B【解析】根据所学知识和题中信息知，SiCl42H2 Si4 HCl。A、该反响属于置换反响，一种单质与一种化合物反响生成另一种单质和另一种化合物，故A正确；B、反响后硅元素的化合价降低，由+4价变为0价，故B错误；C、该

16、反响为吸热反响，故C正确；D、化学变化中，分子可以再分、原子不可再分，只是重新组合，这是化学变化的本质。点睛分子是化学变化中的最小微粒，化学变化的本质是分子的划分、原子的重新组合。置换反响是指一种单质与一种化合物生成另一种单质和另一种化合物的反响。4D【解析】试题分析：由于碳酸钙高温分解生成了氧化钙和二氧化碳，随着碳酸钙的分解放出了二氧化碳，碳元素的含量逐渐减少直到为零由题意可知，碳酸钙中钙元素与碳元素的质量比为40：12=20：6，剩余固体中钙元素与碳元素的质量比为20：3，那么已分解的碳酸钙占原碳酸钙的质量分数为50%，所以，D正确，A、B、C错误考点：物质质量分数的计算5C【解析】催化剂

17、是指能改变其他物质的化学反响速率，而本身的质量和化学性质在化学反响前后都没有改变的物质。A. 二氧化锰是某些反响的催化剂，但不是唯一的催化剂，故A错误；B. 催化剂一般是不能增加生成物的产量，故B错误；C. 催化剂能改变化学反响的速率，可以增大，也可以减缓化学反响，故C正确；D. 催化剂的质量和化学性质在化学反响前后不变，故D错误。点睛正确全面认识催化剂的概念和作用，是改变其他物质的化学反响速率而本身的质量和化学性质在化学反响前后都没有改变。6D【解析】：A、酸和碱生成盐和水的反响叫中和反响。金属氧化物和酸反响生成盐和水，但不是中和反响，错误；B、某物质在氧气中完全燃烧，生成了氧化物，该物质可

18、能是单质，也可能是化合物，如甲烷、一氧化碳等，错误，B、含有铵根离子的肥料称为铵态氮肥。铵根离子和氢氧根离子结合生成氨气和水，某固体化肥与熟石灰混合研磨产生氨味，可证明该化肥一定是铵态氮肥，正确，C. 把燃着的木条伸入集气瓶中，火焰熄灭，可证明该气体不支持燃烧，但不一定是二氧化碳，也可能是氮气等，错误；D. 向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，那么该固体中不一定含有碳酸根，因为活泼金属也能与酸反响生成气体，正确。应选D。7A【解析】【详解】A、氧气能和大多数金属、有机物反响，所以氧气是一种比较活泼的气体，故A正确；B、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，故B错误；C、二氧化锰是该反响的催化剂，能改变反

19、响速率，如不加，只是反响速率小，故C错误；D、因为木炭燃烧生成二氧化碳，说明氧气具有助燃性，故D错误。应选A。【答案】B【解析】钠元素显+1价，氧元素显-2价，设氮元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：+1+x+-2×2=0，那么x=+3价。点睛：化学式推算化合价时，首先要辨析一下物质的类别，假如是单质，其中的元素的化合价也就不用推算了，根据“在单质中，单质中元素的化合价为零的原那么可知，其化合价为零；假如是化合物，然后再设未知量，根据“在化合物中，正负化合价的代数和为零的原那么，结合元素的化合价即常见元素和原子团的化合价，或题中给出的某元素或原子团的化合价等，

20、列等式求解即可。但是，列等式时，一定要注意元素符号或原子团的右下角的个数不能忽略了；还有，化合价的正、负特别是负价也不容无视。最后，求解的结果一定要带有正、负号，特别是，正号不能省略不写。9B【解析】【详解】高锰酸钾受热分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰能加快氯酸钾的分解，反响速率加快，生成氧气增多。故此题选B。10D【解析】A、镁燃烧生成氧化镁的反响中，反响物是两种，生成物是一种，不属于分解反响，故错误；B、氢气燃烧的反响中，生成物只有一种，属于化合反响，故错误；C、碳燃烧的反响中，生成物只有一种，属于化合反响，故错误；D、高锰酸钾受热能生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反响物是一种，生成物是

21、三种，属于分解反响故正确；应选D。点睛：分解反响是指由一种物质生成另外两种或两种以上物质的反响，分解反响的特点是反响物是一种，生成物是两种或两种以上。11D【解析】试题分析：A.纯洁物是由一种物质组成的，可能只含有一种元素，如氢气只含有氢元素，故A正确，不符合题意；B.单质是由同种元素组成的纯洁物，如氧气是由氧元素组成的，故B正确，不符合题意；C.只含有一种元素的物质也可能是混合物，如氧气和臭氧混合在一块，虽然只含有氧元素，却是混合物，故C正确，不符合题意；D.氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物，故D错误，符合题意.考点：物质的分类；点评：此题主要考察物质的分类，解题的关键是熟悉

22、混合物、纯洁物、单质、化合物、氧化物的特点.12C【解析】试题分析：向装有大理石的试管中参加适量稀盐酸产生大量的气泡，A错误；铁丝在空气中不能燃烧，B错误；硫在氧气中燃烧发出亮堂蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体，C正确；雪碧摇一摇再翻开瓶盖，会看到大量的气泡冒出，D错误。应选C。考点：常见实验现象13B【解析】【详解】由同种物质组成的是纯洁物，由不同种物质组成的是混合物。A. 汽水由不同种物质组成，属于混合物，此选项不符合题意；B. 液氮由同种物质组成，属于纯洁物，此选项符合题意；C. 碘酒由不同种物质组成，属于混合物，此选项不符合题意；D. 食醋由不同种物质组成，属于混合物，此选项不符

23、合题意。应选B。【点睛】解答此题的关键是看物质是否由同种物质组成。14B【解析】测定空气中氧气含量实验原理：利用物质燃烧消耗空气中的氧气，使左边集气瓶内气体体积变小，压强变小，从而在外部大气压的作用下使烧杯内的水进入集气瓶，通过测量进入集气瓶中水的量来确定空气中氧气的体积分数实验中对可燃物的要求：1只和空气中的氧气而不和空气中的其他成分发生反响；2生成物是固体而不是气体，3反响不能太剧烈A、铁丝只能在纯洁的氧气中燃烧，在空气中不燃烧；故A错误；B、红磷在空气中能燃烧，只和空气中氧气反响不和其他物质反响，生成物五氧化二磷是固体；故B正确；C、镁能在空气中能燃烧，不但能和空气中氧气反响还和空气中的

24、氮气、二氧化碳等反响，且反响太过于剧烈，不好控制，容易使集气瓶炸裂等；故C错误；D、由于木炭在空气中燃烧时生成是二氧化碳气体，补充燃烧时所消耗氧气的体积，不会形成压强差；故D错误；故答案为：B15D【解析】化合物中各元素化合价的代数和是零。16Cl 2N2 Ca2+ OH- 2H2O22H2O+O2【解析】试题分析：氯元素符号为：Cl；化合价的表示方法：在元素符号正上方标出化合价。符号在前，数字在后。假设数字为1时，不能省略，五氧化二磷中磷元素的化合价：；表示分子个数，在化学式前面加数字，2个氮分子：2N2；离子符号表示方法：在元素符号右上角标明电性和电荷数，数字在前，符号在后。假设数字为1时

25、，可省略不写，钙离子：Ca2+；表示离子个数在离子符号前面加数字，一个氢氧根离子：OH- ；实验室用过氧化氢制氧气的化学方程式：2H2O22H2O+O2考点：化学用语的书写17 Al 2F O2 MgO【解析】1书写元素符号时应注意：有一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写；2原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字；3化合价的表示方法，在该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后；4镁的氧化物中镁元素显+2价，氧元素显2价，写出其化学式即可。1铝元素的元素符号为：Al；2由原子的表示方法

26、，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个氟原子表示为：2F；3二氧化硫中氧元素显2价，硫元素显+4价，由化合价的表示方法，在该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，故二氧化硫中硫元素显+4价可表示为： ；4镁的氧化物中镁元素显+2价，氧元素显2价，其化学式为：MgO。18 氧气 氧气 水蒸气 不易 植物的光合作用 稀有气体【解析】1氧气能供给呼吸，所以太空飞行人员需要携带的气体是氧气；2铁生锈、食物腐烂是因为空气中有氧气；雨雪等自然现象证明空气中有水蒸气；3氧气不易溶于水，所以鱼能在水中生存，空气中氧气的主要来源植物的光合作用；4稀有气体

27、通电时会发出不同颜色的光。1913 1:2 复合 2蛋白质 氯化钠 3不活泼 C + O2 点燃 CO2使温度降到着火点以下 CO2 +CaOH2 =CaCO3+ H2O【解析】试题分析：1果糖C6H12O6是由3种元素组成，其中化学式中元素符号右下角的数字表示的是分子中所含的原子个数，故碳、氢原子的个数比=6：12=1:2；硝酸钾KNO3含营养元素K、N，故属于复合肥2海鲜鱼、虾主要含蛋白质，而维生素存在于蔬菜、水果中；食盐的主要成分是氯化钠3用墨写的字可以长时间保存，是因为碳在常温下化学性质不活泼；碳点燃能与氧气反响，其完全燃烧的生成物是二氧化碳，化学方程式是：C + O2 点燃 CO2，

28、用水灭火的原理是：使温度降到着火点以下；石灰浆的主要成分是CaOH2，与二氧化碳反响的化学方程式：CO2 +CaOH2 =CaCO3+ H2O考点：根据化学式进展计算，人体重要营养物质的食物来源，碳及其氧化物的化学性质20 Ca HCl NaOH NaCl【解析】1根据单质化合价为0价解答；2根据酸中含有氢离子和酸根离子解答；3根据碱中含有金属离子和氢氧根离子解答；4根据盐中含有金属离子和酸根离子解答。1单质化合价为0。故该单质为Ca；2酸中含有氢离子和酸根，故该酸为HCl；3碱中含有金属离子和氢氧根离子，故该碱为NaOH；4盐中含有金属离子和酸根离子，故该盐为NaCl。211过氧化氢水+氧气

29、；能加快过氧化氢的分解速率，而本身的质量和化学性质在反响前后不变；搜集氧气的体积2C；小；过氧化氢浓度1分方案：取一样体积、不同浓度的过氧化氢溶液，分别参加一样质量的二氧化锰，比较一样时间内搜集的体积。影响过氧化氢分解速率的因素还有催化剂种类、催化剂的颗粒大小、反响时的温度等，方案遵循控制变量法即可。【解析】试题分析：过氧化氢在二氧化锰的作用下分解生成水和氧气；其中二氧化锰的作用是加快过氧化氢的分解速率，但反响前后二氧化锰的质量和化学性质不变，所以是过氧化氢分解的催化剂；比较分解速率的方法是，比较一样时间内生成氢气的多少；装置C中氧气从短管进入，然后随气体增多、压力增大，将水从长管压入量筒内，

30、进入量筒内的水的体积等于搜集的氧气的体积，AB装置气体能从短管出去，不能到达搜集气体的目的；假设第次比第次实验的“测量数据更大说明催化剂的用量越多，反响更快。温度、过氧化氢的浓度，催化剂的种类等都能影响过氧化氢的反响速率；考点：催化剂的探究22MnO21关闭K1,翻开K2； 2H2O2 2H2O + O222NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O3澄清石灰水变浑浊，翻开K1后，丁中液体倒吸入甲，产生无色气泡，浑浊减少消失，甲中液体流入丁。【解析】试题分析：1双氧水在二氧化锰的催化作用下分解，生成水和氧气，故反响的化学方程式为2H2O22H2O + O2；由于在双氧水参加后，下

31、端的导气管口会被液封，且气体的密度都较小，会从上面的管口逸出，故需关闭K1,翻开K2。2根据“只看到丙中溶液由红色变为无色，说明丙中溶液原为滴有酚酞的碱液，遇到了来自于甲中的酸，酸中和了丙中的碱，故酚酞变为无色，且该酸碱中和反响无其他现象；再根据题意，“连接甲丙，翻开K1，关闭K2，从分液漏斗向甲中参加某药品后，丙中只看到溶液由红色变为无色，说明甲中的酸是在气压的作用下，从下端的导气管口进入丙的，而甲中原有水，由此可知，从分液漏斗向甲中参加的是浓硫酸，遇水放热使甲中气体膨胀，压强增大，从而将硫酸压入丙，与其中的碱液反响，如2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O。3假设甲中为

32、二氧化碳K1、K2关闭，连接甲丁，从分液漏斗向甲中参加适量的澄清石灰水，二者反响生成碳酸钙沉淀，故可见澄清石灰水变浑浊；一段时间后，翻开K1，由于甲中气体减少，压强减小，故在大气压的作用下，丁中稀盐酸会被倒吸入甲，与之前反响生成的碳酸钙沉淀反响，生成氯化钙、水和二氧化碳气体，故可见有无色气泡产生，浑浊减少。考点：氧气的实验室制法，中和反响及其应用，碱的化学性质，二氧化碳的实验室制法，二氧化碳的检验和验满，碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙，书写化学方程式、点评：对于验证型实验探究，要熟记物质的性质或变化规律，根据给出的实验设计方案，进展实验、分析和探究，并通过观察、记录和分析的实验现象，来验证该物质的性质或变化规律等。23 H2O2 置换反响 3CO+Fe2O3=2Fe+3CO2 ABD【解析】A-G是初中化学常见物质，A与C都是由一样两种元素组成的液体，A能分解生成C，那么A为过氧化