学校教学常规管理制度

1、吴滩镇立新小学学校教学常规管理制度为推进我校教育教学规范化、 正规化， 提升教学质量， 深入贯彻实施素质教 育规定，特制定本制度。（一）、备课制度备课是指课堂教学前的一切准备工作。 备好课是上好课的前提， 是提高课堂 教学效率的关键。一、开学前教师要认真学习新课标， 领会新课标的基本精神， 要深入钻研教 材，熟悉全册教材的体系结构、基本内容和要求。二、制定学期教学计划， 对本学期学科教学进行总体安排， 其内容包括： 1、 全学期教材内容宏观分析； 2、本学期教学目标 （ 认知能力、 思想教育等 ）、重点、 难点； 3、结合教学重点研究的教研或教改课题； 4、提高教学质量的措施； 5 、 安排教

2、学进度表 ，包括各单元或章节课题的课时分配、 阶段复习和测验的时 间安排、课型、重点难点、教学方法、实验、教具等项目； 6、学科课外活动安 排。三、确定教学目的与要求 （ 包括知识、 能力和情意三方面 ），教案能体现本学 科教学计划、 大纲及单元或章节的基本要求， 教学设计体现本学科教材教法的基 本原则和特点，教学目的正确，层次分明，防止简单化和抽象化。四、教学设计思想明确、 清楚，正合理设计板书， 注意应用教具及其它电教 手段，教材处理妥善。五、教学方法得当，具有科学性、实用性、艺术性，做到四个有利于：即有 利于调动学生学习的积极性， 有利于启发学生思维， 有利于突出重点， 突破难点， 有利

3、于学生发表自己的见解，克服满堂灌的教学方法。六、精心设计课堂提问、 课堂板书和课后练习。 课堂提问是优化课堂教学的 一种手段，提问要由浅入深， 便于学生思考， 有利发展学生思维； 课堂板书简明、 合理、规范；课堂练习晏能保证巩固新知识课外作业的数量、难度要适当。七、培养学习能力。各学科应根据本学科的特点，培养学生的能力。语文、 英语学科要培养学生听、说、读、写的综合能力。数学要培养学生运算计能、技 巧和逻辑思维的能力；自然、社会等学科要培养学生自己动手的能力，音、体、 美、老等学科要依据其学科特点来培养学生的兴趣和能力。八、严格禁止不备课或凭旧教案授课的现象发生。教案规范标准一、教案设计能体现

4、本学科教学方法的基本原则， 教案完整规范， 教材处理 合理，教学方法得当，具有科学性、实用性、艺术性。确定重点、难点，二、教案内容及格式必须具备以下六大部分： 1、课题；2、教学目的与要求； 3、教学重点、 难点；4、教具准备； 5、教学课时； 6、教学过程，包括复习提问、 新课导入、讲授新课、课堂小结、板书设计、课堂练习、课后作业布置等。每一 章、节或课文的教案后在讲授完应记有教学小结， 使用电化教学手段亦应在教案 上体现。三、教案能反映本课题的教学内容和过程， 教学步骤清楚， 重视学生学习能 力的培养，联系学生实际讲授，符合学生认知规律，突出重点，突破难点，渗透 思想教育，教学内容的密度、

5、深度、广度合适。四、教案要有创造性，不得造抄教参或教案，教案具体、完整、术语准 确、语言简洁、详略得当、书写工整、杜绝错别字。（二）、上课制度上好课是提高教学质量的中心环节。一、按课表上课。按时均衡地完成教学任务，保证教学进度。教师不得随意 换课、让课、停课。凡需调课或停课，必须经校长同意。二、教学目的要明确。每一节课都要按教学目标、计划、进度来进行，杜绝 教学中的随意性。三、讲授知识要正确， 要把规地传授给学生， 加强双基（基础知识、基本技能 ） 的教学与训练。四、教学方法要优化。 教师要根据不同学科、 不同内容的特点及学生的实际， 坚持以教师为主导， 学生为主体及讲练结合的原则， 选择最适

6、合学生接受的灵活 的教学方法，引导学生动脑、动口、动手，采用启发式，注重直观教学，积极运 用电化教学手段， 做好演示和实验， 引发学生的学习动机和求知欲望， 授课中要 注意不同层次的学生， 使各类学生都有所得。 自然学科教师要按规定认真完成演 示实验和学生实验，不得任意删减。五、注重教学效果，向四十分钟要质量，要效率。做到课堂结构合理、教学容量 适当、面向全体学生， 善于抓住学生的注意力， 注意学生的信息反馈。 灵活处理 偶发事件，调动学生学习兴趣。 六、讲究教学艺术，教学语言清晰、简洁、生动、 形象，具有启发性和吸引力，教态亲切自然。七、板书工整，布局合理，层次清楚，克服随意八、遵守课堂规则

7、，做到为人师表，教风朴实。组织教学严密；不迟到，不 早退，不拖堂，重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。严禁体罚和变相体罚 学生，不得把学生赶出教室。（三）、作业批改制度一、作业布置要依据教学目的，抓住重点难点，适当适量，坚持一课一练。一、二年级不布置家庭作业，三六年级家庭作业不得超过一小时。二、作业的内容要合乎大纲、 教材的要求， 符合大多数学生的理解能力和承 受程度，以掌握“双基”为重点，培养能力为目的，做到不出偏题。三、指导作业的方法， 严格要求学生按各科作业规范按时、 独立、认真地完 成。四、认认真真地仔细批改， 重点篇目、 章节的作业提倡面批面改。 对作业存 在的共性问题， 教师必须

8、安排一定时间进行讲解、 纠正并要求学生重做。 杜绝把 收上来的作业让优等生代为批改的现象。五、评定作业要客观、 公正，批语要用词贴切， 注意爱护学生的积极性和自 尊心，既肯定优点，又指出错误。六、教师要对作业不认真、不能按时完成的学生进行个别教育和辅导。七、各科作业都要严格要求，合乎规范，整洁清楚，独立完成。八、学校对作业实行月检查、 抽查、问卷等形式的考核方式。 发现问题及时 解决。（四）、单元监测制度监测是对学生学习成绩的评定，也是对教师教学效果的检验。一、监测有单元、期末和毕业三种。单元监测由教师自己组织，期末由学校 组织。教师不得自行组织期中质量监测。二、监测的目的是复习巩固已学过的知识， 检查教师教学效果和学生学习效 果。要严格、认真，树立良好的监测风气。三、根据学科特点分科考查。控制监测的频率，注重平时的考查，并做好成 绩记载。四、阅卷要统一评分标准，严格执行。阅卷评分要客观、公正，成绩统计要 准确无误，及时上报。六、认真填写质量分析，提出改进措施并上报学校。（五）、辅导制度辅导是课堂教学的继续和补充，是因材施教的重要措施。一、根据备课制度的要求，开学前应对全班学生学习状况做客观的分析， 确定辅导对象，制定差的计划、措施。二、根据辅导对象的不同情况，分别确定辅导内容，重点辅导学习上困难较 多的学生。对因病、事假等原因而缺课的学