传播学史笔记

1、传媒人网（）会员，资料请到传媒人！如果将研究机构设立在学院内，其他科学家就很可能认为他与他们的研究没关联，学家和心理学家也不大会参与到学来024比起一个系更容易开创而且能促进学科间的合作024迁移到诺伊1947 年代替成为衣阿华学院院长25在学史中发挥着关键作用026第一部分学的欧洲第二章、和进化论、精神分析理论和这些欧洲的理论基础间接地1900 年后在美国崛起的学。芝加哥学派中的科学家为进化论所吸引，法兰克福学派将和精神分析理论结合起来；互为的学派通过研究相关来的论；热心于精神分析的思考；而的说服研究则在那里发现了一个间接的基础。030文艺复兴文艺复兴事以一个使只是的获得大大便利起来的发明（

2、印刷机）开始启动的031第一个大众：1833 年，.戴纽约太阳报031两个代表人物：、031所受到的思想影响、奎、将的“适者生存”借用到他的进化论中，但否认他的进化论受到的影响。043：通过金钱而获得私利事的一个普通的人类。043的自然选择理论直接促成者是一个科学家（）、一个学家（密）和一个统计学家（奎）045进化论的影响.和将进化定义为某种现象的不连贯的、无序的分布状态向连贯的、有序的变化状态的转变。进化就是进步，所有系统都不可避免地从不那么有组织的状态向越来越有秩序的状态进步。051引起早期美国学者的批评，如和。052的主要作用就是普及的进化论贯彻的观点并运用到人种方面去053非语言人类和

3、动物的表情创建了非语言的领域某些普通表情可能源于天生的、遗传的作用053群体学理论作为从单一组织向一系列相互关联的组织的分析层面的一种转变，组织观始于 20 实际70 年代，建立在进化论基础上的。使用了诸如龛宽度、环境、对稀有的竞争和生存等进化的概念，以便各种组织在实践过程中的生死存亡。054用群体学解释为什么有些像无线电广播那样的产业正在部分地被电视产业所取代。054传媒人网（）会员，资料请到传媒人！进化论的贡献影响、通过将和引向学领域、有助于非语言开展、进化论很多概念被群体学学者使用，包括学学者（技术学派）。第三章影响学领域，间接影响通过学派、学派、。056主要贡献是对于无意思的认识，对于

4、超出理性的精神的影响的认识056精神分析理论：一种解释心灵分为三个层次：意识，前意识，无意识。移情和认同认同，通过这个过程，某个接受了另外一个的特性，并将之体现在他或她的个性之中。模仿是一种短暂的认同。（精神分析理论的发展在权威中使用认同的概念）067两种类型的希望：原则，主要由某种性本质的希望和欲望，着无意思；现实原则，由更有逻辑、由组织的思想组成，主要在意识层面发挥作用两种类型的希望经常处于之中（用两个原则的对比解释：为什么将大众用于而不是新闻）069发展本我，本能（饥饿、性、渴等）；自我，在自身和环境之间进行调节；超我，自我，与本我。070精神分析理论向美国的转移在大量中了精神分析；将精

5、神分析引入美国另外一个关键人物：；耶鲁人际学会打算在精神分析理论基础上建立一种统一的科学；通过的努力影响力学。074被认为是心理学的奠基人之一，但精神分析与心理学有所不同75美国早期的学家和心理学家采纳了一些概念，例如自卑情结、压抑、合理性、净化等，特别是希望的满足。但是他们更喜欢访谈，深度分析。075精神分析理论对于学的贡献精神分析理论假定人类行为的解释与之中，特别是粗在于无意识之中。今天所使用的许多重要的学理论都在当中寻求推动行为变化的。的平衡理论、费斯廷格的认识不和谐、和的态度变化的详尽可能性模式。这些理论都假定，个体失衡的、不一致的或不和谐的状态，由于对的行为和变化。076来说是不舒适

6、的事，所以导致了这个的研究由赫尔的学习理论发展而来，而赫尔又受到影响。076法兰克福学派将与结合。对于偏见的研究代表了一种以量化心理学的方法来研究问题的精神分析理论。076小组和交往帕洛小组重视与他人的关系，以理解行为。076小组形成20 世纪 70 年代地区两组学者合并，更准确地称为交往学派近乎是一个，以作为交往者的人类：奠基者行为的理论观点为中心。078G.真正的跨学科的学者。079精神学：人类精神不再大脑或身体的其他部位中，而在身体之外，在与他人的关系之中。079传媒人网（）会员，资料请到传媒人！小组和学、贝、帕洛小组当时没引起美国学学者的学术注意，：首先是被误解为只研究病理学，如精神症

7、，但这个小组中心始终是更加是一般的东西，即阐述一种交往理论；其次理论丰富，缺少有效的方法，如将悖论、双重约束和元信息等概念变成研究性的问题经证明是非常的。080冯.指出一个行为的观察着、被观察者和观察的过程了一个体系。081帕洛小组被组织称一个松散的连接在一起的学者小圈子。081小组和的观点与方法形成强烈反差，对精神内部模式完全不感具有一种人际的性质。关系与这样一种中是的方法是相的。082帕洛小组共同特性是线性的、单元的、精神内部的模式，并用交往的观点取而代之。083始终如一最受欢迎的模式是一种源于论的系统理论。这个模式能够对付以一种自我纠正的方式彼此影响的交往，而家庭成员似乎就是以这种自我纠

8、正的方法来行事的。083元、悖论和双重约束：的内容是报告的层次；的关系是命令的层次，传递过程中两个或的参与者的人际关系。一个讯息的关系深度对于讯息的内容进行分类或予以构造。它是一种远。084和法：每一个讯息都被分类为：胜人一筹（倾向交流）、略逊一筹、交叉一致（倾向于抑制）084对于悖论的解决是陈述和远陈述属于不同的逻辑类型。如，“我撒谎”085当一个将两个层次上的讯息给另一个人时，一个双重约束便出现了。086：患有精神症的丧失了元的能力，即能够理解一种情景是有约束力的，并且能够上升到一个更高的抽象层次，以便逃避这种约束。一个通过重新构造环境而摆脱双重约束。小组对学的贡献帕洛小组要求人们的。间信

9、息交流不仅是有意识的、有目的且的，也可能是非语言、无意图、可产生悖论的。关系学者的观点是论的、学的、系统论为基础，而学研究占地位的重点是研究效果。对于说法、宣传和研究大众效果来说，模式有可能是非常适合的，但由此类直接的模式所假定的线性因果关系并不适合作为相互关系与作为相互影响的过程的人类的认识。088有一种反实验方法的偏见，认为在自变量和应变量之间寻求因果关系是愚蠢的。088第四章和而不是和平的生长和增量的变化是进步的主要引擎。092提倡：在任何中，获取维持生活所必须的基本方面的不平等不可避免地早就一种，这以引起某种类型的的。注意这一观点包含的：不平等和是令人不愉快的，还包含的性：是美的，需要

10、加以改变。而且人们还可以看到作为理论重要因素的的自然选择和生存竞争的意思。094改变无产需要有意识未能产生因为资产精神生产资料因此大众传媒产生学派。095传媒人网（）会员，资料请到传媒人！法兰克福学派他们的是左派注意的，也是的、哲学的、文学的、人道理智的。097基本学说由以下组成：对实证、的。098哪些人是法兰克福学派的学者？、。099与理论结合帮助在法兰克福大学成立一个精神分析。101逐渐摆脱对于正统的迷恋，以关于的心理学的微观层次来补充关于的解释的宏观层次。101理论导致等人的著作：权威。102权威、反犹法兰克福需学派学者采纳里将文明作为对人类本能的一种压抑来的做法，论证是权威的一种功能，

11、之所以产生是由于灌输给资产家庭这样观点：是面对而保存现存结构的一个。权威的研究重点是反犹。102权威、列（三犹太人）、桑四个合作者除他们个人的定量心理学方法的技能，以及除的的倾向外，都具有某种的观点。104提出：对犹太人有偏见的是否也对其他外在团体有偏见（种族中心）？造成这种深层情感是否需要以其他方式得到表达（）？105得出的结论：反犹、种族中心、都是“权威者”的一般性格解构的组成部分。105权威以老一套的范畴思考，并强烈地感受到对于所有外部团体的偏见。之根本性的软弱和自卑的自我态势导致了一场“痛苦，以向和他人证明他实际上属于强者和优秀者。105权威是思想运用于当时的一个重要问题偏见的令人赞叹

12、的表现。106遗憾：没研究如何成为有偏见的人。106返回法兰克福、返回和在德国重建后，再次对精神分析论产生，由引导。106二战后开始后，因为后用大众操控着人们的精神。107学派和研究中的经验学派学派：谁拥有和大众，是一种宏观的看法。经验学派：关注对于受众成员的效果，这是一种围观的看法。107二战之前及期间，学者强烈反，进而学术自然而然转向宣传、偏见和其他与有关议题。大多数学者都不是者，但他们质问现状，并经常现存制度，或多或少是左派的。107学者注重，在大众和的问题上，探求使人异化，使通俗商业化的途径。108有一个学者相信换性意识的能力，。107今日的理论传媒人网（）会员，资料请到传媒人！欧洲：

13、诺伊大学、衣阿华大学拉美：混合物，强烈具有欧洲学派和经验方法的色彩。109和学派对学的贡献可以看作是经验学者的思想和概念的一个来源，对的贫困、劣势和微弱部分的强调对于非学正能产生提高意识的影响。109第二部分学在美国的发展到美国的著名科学学者：勒温、整个法兰克福学派。115美国科学的直接来源（欧洲理论家）：实证；涂尔干；影响芝加哥学派；的模仿理论影响扩散理论（S 型，地位高的早接受新思想，其他人模仿）和学习理论（个人观察他人行为，成为行为指南）。扩散：通过它，在时间过程中，某个创新思想凭借某些在一个体系的成员中；：机构、理解、个人：首开将实验用于心理学，手势概念影响度为和的反射弧116第五章芝

14、加哥学派对理论与研究的影响118洛克菲勒基金了由美国科学所采纳的方向，例如，它对与经验的方法的重视。12420 世纪 20 年代是美国科学发展的关键 10 年，主要头像芝加哥大学。125学系的创建校长雇用建立一个学系。（通过他对芝加哥产生影响）认为芝加哥学派要扩展德国的学理论，要多元化，检验这样的问题：世纪之交，在美国新的城市环境主制如何被调节才能更加有效地发挥作用。126.和芝加哥学派进化、城市生活、城市学等问题从事教学和写作。128涉猎广泛，工作本质是纯理论的，没由经验性的。128陌生人激励；团体分支机构之网导致分析；三人组合（一个三人组合一种不稳定关系，因为其中两人了一个二分体来对抗第三

15、人）。129现代美国学追随涂尔干（通过经验研究获得统计资料）和，偏离了（认为社会学分析的进步在于深刻的思考而不是事实的分析和积累）。129认为学的中心问题是对化的理解，这观点由、推想前进，并系统阐述为符号互动论。129将的观点反映在他的中，包括129、和都是改良派的通过更准确地理解问题而对问题产生，都是乐观者，认为美主能在城市繁荣130芝加哥学派学者图131和创建符号交互论直觉人个性的基础，认为人际是个性的中心；强调人类的信息接收者以某种为其所特有的方式解释信息内容；早期是经验的但并不非常量化。131传媒人网（）会员，资料请到传媒人！不相信测度和统计，对个性化的理解作出贡献，上的课，认为大众传

16、媒能够恢复一种感。132发展两个概念：首属团体（对性化有重要意义，如父母、兄弟姐妹、同事和教师等团体）、镜中自我（被进一步发展成自我概念）132道德者，没提到和，受心理学原理影响（解释了实证的观点，即所有思想都是假说可以由科学方法运用到行为科学中得到检验）。133芝加哥学派的关键人物l，创办学系，欧洲和美国的波兰农民，讨论美国问题，强调无序概念，使芝加哥学者们从对问题的人道转向对造成这些问题的无序的学过程进行分析。（波兰农民从波兰农村转向城市芝加哥，首属团体断裂，导致了无序。）l，城市结构同心圆理论l，实证的倡导者，认为关于信念的意义的解释应该根据信念的实际效果或内容、根据先进教育的实际效果来

17、形成。l，大众第一个大学研究者。芝加哥学的特征芝加哥学家注重对偏离常规的亚的研究，即芝加哥各种贫困团体的成员。135认为解决问题的适当政策可以通过研究得到确定。主要靠观察和深度访谈。136进步是一种信念，它认为问题可以通过科学研究得到解决。进步、实证改良是芝加哥学派的特征。136芝加哥学派使美国学偏离了和宏观层次的进化论，转向微观的心理学。137和认为只有在与他人的中才能发现自我意识；因此，对于制度来说，是基本的。完全在传递、中者。137大部分学者都不认为是前辈之一。138在芝加哥 10主要致力于心理学，对刺激反应的简单模式提出质疑，认为人对刺激的定解释也牵涉对于反应的决定，因此改为刺激解释反

18、应。140认为反射弧的概念靠不住，因为把刺激定为体外，反应定为体内，者包含着刺激和反应不是一个并列的整体的组成部分的意思。准确说，被一个定义为刺激的东西有赖于先前经历中发生作用的东西。解释是人类行为一个重要组成部分。140关注、教育、。141由蒸汽和电创造的大不是，但感觉的回复是可能的仅凭就能创造一个大的。早期农业居住地是的基础，也是基础，怀疑制能否在城市化的中存，除非农村有些精华可以保存希望大众可以再次将人们连接起来，因此制能存活。142关于制如何在城市存活的问题被和推进。142：实验心理学的奠基人将心理学从哲学的空想中转移出来，引入。143一批重要的学家。、和（反射弧）、斯等。143莱比锡

19、实验研究诸如记忆等人类思维过程。144美国心理学主要采纳巴黎模式（对照的莱比锡模式），实验者高于对象。144和符号互动论传媒人网（）会员，资料请到传媒人！说，行为是解释。144科学的基本，因为行为有符号意思。行为是的，由另一个开创符号互动论，受到多人影响但是是独一无二的思想。146变种符号互动论。身心二元论。将“主我”定义为要对他人作出反应的冲动性趋势，“宾我”是所认为的他人对己。146的态度。“扮演”自我像对待他人一样性的对待自心灵是146性的，是通过与他人的而得到发展的通过与他人的互动认识。的“镜中自我”（像在你眼里是什么人，我就是什么人）没有对于自我如何提供解释，146做到了，认为自我不

20、是天生的，是通过与他人互动的过程得到发展。将对他人的解释和意义内在化为，创造一个“普通的他人”，逐渐的，一个不仅在与一些特殊的人，而且按照其他一般如何期望怎样行事的想法来行事。“镜中我”：一个与多少人交往，他就有多少个自我。：我们是许多一般化了，使得对的期望变得更加易于。146自本质是反省，是将看做是一个人的思考对象的能力。146心理学家发展，根植于符号互动论是美国理论视野，由芝加哥的符号互动论建立在这样的思想基础上，即。基于对象对于他们所具有的意义这些意义产生于人们与同伴的行动。148互动，这些意义也通过的解释过程得到而对对象采取将符号互动论作为一个理论方向；使其具有操作性。148受和影响将

21、符号互动论的观点融入一种新型的经验研究，开创了被成为谈话分析的研究传统，称之为“互动秩序”。和芝加哥的鼎盛期开创了四个重要的学术研究：大众，种族关系，人类学，集体行为。150受到的强烈精神影响。151迁至芝加哥，是正在改变美国遇到的两股相关的的一流走到一起，经验学就开始研究下述问题、种族团体、当几个这样的团体处于同意城市中会发生什么事情、处在同一机构时工作状态如何154使芝加哥学系享有国际声望，铸造了一种新型的、以经验为基础的科学。155人类从学和无序进化论中借用了诸如、支配、演替和生长变化率等概念。156利用进化论，区分四种主要陌生人和距离进程（竞争、适应、同化）。157阐述了的距离的概念，

22、即两个或以上或其他范畴之间能察觉到的亲近感的缺乏；采纳了边缘人概念。158的陌生人，即确定性。159以外的人，具有某些优势，如在理解及其行为方面由客观性和把他的博士生当成年轻的同事，讨论思想。160确定学的意义传媒人网（）会员，资料请到传媒人！芝加哥之前的欧洲学是理性的、抽象的，不是（在和分析资料的意义上说的）经验性的，芝加哥学派牢牢植根于资料，芝加哥学派后美国学就以经验世界为基础。161相信经验的研究，不相信统计。（同）161芝加哥学强调客观、相应轻视工作的应用领域。161认为，的功绩在于建立了芝加哥的经验的和客观的学传统。告诉博士生应该为能够研究问题而高兴，但是应于的道德价值来进行研究。1

23、62是个渐进论者但本人不涉足改良活动。认为会偏离研究的主要任务。162学和工作远离。学家对“妇女的领域”不屑一顾。芝加哥学派学的应用性在 1920 年终结，伴随着美国学家对问题的越来越感到不自在。162领衔的芝加哥学派将学这一领域定义为经验论的、价值自由选择的、偏离应用的，一个男人的领地，趋向于的进化论和的互动论等欧洲理论。163的学研究将限定为“一个心理的过程，凭借这个过程，从某种意义和某种程度上，个人能够假设其他人的态度和观点；凭借这个过程，人们之间合理的和道德的只需能够代替单纯心理和本能的秩序”。将一种移情带入一个人的伙伴，因而使得的性成为可能。164不是他们研究的主要变量或重点。164

24、有关效果的基金研究在美国中，两股主要的变化结合在一起一方面是科学中更准确的研究能力的发展，一方面是公众对于发展的深切关注，由此促成了大众的科学研究的兴起。学者侧重于效果的做法确实始于关于和儿童的基金研究。166芝加哥学派为什么会许多好的学院赶上芝加哥大学，如哥伦比亚大学的和，哈佛的斯。166美国学从侧祖、贫穷和无序等问题转向地位和工作。最终从重视定性的人种学方法转向定量和统计。处于对自然科学的摹仿使科学趋向于经验量化，学方法论开始以统计为中心。167来到美国，影响下降。168芝加哥学派的是芝加哥学派研究问题的，已经，城市生活已经多少有只需了，人的边缘性减少了，建立起来的哥伦比亚学派取代了，强调

25、诸如大众效果。169芝加哥学派和学对芝加哥学派来说，源源超出单纯的信息传递和交流：创造和维持。170进行了有关报纸内容、读者、所结构的第一次大众研究，提出与今天极有关联的研究话题：内容如何影响？（议程设置）大众如何受影响大众如何导致变化人际如何与大众相连结170还确认了编辑的过滤过程。（勒温称之为把关）170双向的观点（不同人对同一信息可给出不同的意义）与香农的线性模式（作为一个的有意图的过程，就是一个人的思想如何影响另一个人的问题）形成对照。170除了外没人指出今后研究要选择的特定方向，这就是受到忽视的一个。171芝加哥是一个学派吗？传媒人网（）会员，资料请到传媒人！芝加哥作为一个学派的主要

26、怀疑就是没有一个被严格遵循的单一连贯的观点，芝加哥学派鼓励多元观点。帕和研究人类学、探讨无序；和研究符号互动论，这是心理学的一种类型。171芝加哥学派的贡献奠定了经验的基础。其他影响173解探索人们如何构筑意义的课题是解释的义。174学学者的主要，强调信息对人的意解释的学者一般通过观察和相对松散的访谈来收集定性的资料，更关注获得深度的理 解。174关于当代收看电视的研究探讨电视人物如何为观众所理解、因而效果如何传递的问题，比其相对简单的式的效果研究前进了一步。个人如何从讯息中获得意义是解释研究的一个范例。175第六章和宣传分析了宣传研究，并实际上创建了内容分析法。177学术包括宣传研究、信息、

27、政治的作用和大众的内容分析。180精神分析理论与政治学学习精神分析，将方法运用与政治人物的心理要素的探讨。181试图将精神分析理论与行为制。181结合（给插上电源测脉搏僧），受到两个阵营学者的抵创建政治心理学领域，用精神分析理论来解释为什么有些政治为管理者。182成为股东家，其他人成对和的之点在于它不认为无产是达到顶点后唯一的可可能非常剧烈，以致只有警能。相反，他认为和之间的漫长察和才能维持只需，由此建立一个驻防，监视和压制将支配。183宣息的内容分析主张政治学家应该研究为而不是政治思想，而权利是理解政治学的关键因素。184宣传研究的崛起一战期间克里尔委员会对美国的宣传使学术注意力被吸引到有关

28、宣传的研究上，特别是说服效果上。一战以后，“宣传”赋予脑的。引起学者注意185含义（由于德国），被认为是不诚实的、性的和洗20 世纪 40 年代宣传分析近乎消失，以和实验方法代替内容分析来研究效果问题。一是由于不愿提出、利益等。二是这种分析缺乏连贯一致的理论。185“大众186”和“研究”这样的属于在 20 世纪 40 年始替代“宣传”、“”等。定量方法的兴起对186产生影响，一用定性和的，二战是定量和统计的。一战的代了了一种严格的学术成就：主要概念的定义，宣传策略的分类，限制或促进效果的阐述。（建立在访谈、资料什么是宣传分析基础上）186定义：通过有异议的符号（受影响）集体的态度。宣传是中性

29、的。说服往往被认为是面对面的、人际间的简言之，宣传是大众化的说服工作。187 内容分析（但在意图上是的），宣传一般是的。 内容分析是通过将信息内容分类、以便测度某些变量的途径对信息进行研究。187内容分析者通常试图推断他们所分析的信息的效果。188 从他最早的研究出发，发展了一种重要的研究工具，内容分析用来研究宣传。的中年 1938 年从芝加哥大学辞职，从政治学的忠诚偏离开来，倾向于跨学科的，促使他 40 年 代在开创学新领域发挥更重要作用。189对的生物方面和方面都作了论述，要求学和科学融合。190洛克菲勒研讨班 研讨班开始的目的是提供有关研究的一般理论指导，但是紧接着二战开始，研讨班目的

30、就改变称重点研究如何能利用，以便应对日历的。193 其中重点在效果方面，有特别的影响，发展起 5W 模式成为限定美国研究 的范围和问题的占有地位的范式，行为学被局限在狭窄的模式中，将解释称本 质上是一个说服的过程（没有 why）。引导学学者偏离了其他重要的课题。194 另外，在研讨班上贡献还有三功能：监督环境、协调、传递遗产。195的项目 二次大战中，在的主要任务之一是从事有关宣传信息的内容分析、对内 容分析的方法的超出对关于当时敌方的实际理解的贡献。198将宣传分析扩展到正在兴起的学领域。198 二战前大部分宣传研究的本质都是改良，试图用文件证明宣传信息的，并确认那些 追溯 1890-195

31、0 年 60 年的制、与和平这样的政治的盛衰沉浮。199内容分析的多样化和大量使用出现在 1970 年左右，伴随计算机出现。200（可能通过）鼓励从事政策学研究。200 H.对学的贡献 贡献：5W 模式；开创内容分析法，发明了定性和定量测度信息；宣传；将精神分析理 论引入美国科学；创办政策会科学只是与公告行为整合起来的跨学科运动）203和议程设置 与 受由共同的对宣传和的并有几种。205影响，用到“伪环境”概念中，伪环境是个人在它头脑中所创造的图画。205是 20 世纪美国最有才华最有影响的政治。206我们头脑中的图像 为了进行一种宣传，必须在和公众之间设置某种，诸如此类受限制的流通往往 发生

32、在时期，此时的宣传家是有关重要的唯一把关者。因此将宣传确定为在这 样一种情况下，流通是受到限制的，一群希望将歪曲。206 对于通过宣传技术来、歪曲信息流通，提出可以发挥制的拯救 者的作用，途径是广泛传递他们的专业只是以便提供。207刻板模式。207议程设置研究开创议程设置理论，就大众在方面的作用而言，他是最有影响的一作者。204 能够帮助遏制这种的策略，但在宣传研究后，研究者成了中性的观察者。199政策学 传媒人网（）会员，资料请到传媒人！ 始于学，论证说大众是现实世界的某个时间和我们头脑中对这个的想想之间的重要连接物。208议程设置的概念化议程（由把关者、的影响、受众决定）影响公共议程，后者

33、反过 来影响政策议程（法律的通过等），反应了如何发挥作用。209 关于议程设置的研究 克服有限效果论，是在大众学者对于从前的直接效果的模式感到沮丧时出现的。212和这个新研究专业提供了一个名称，通过将议程的内容分析与公众议程的并列起来，为研究议程设置过程提供一种经验的方法论。212 在方面，发挥重要作用。212 六七十年前，和开辟了领域的潮流，现在这股潮流正在被今天的议程设置学者推向前进。213 第七章和大众效果 哥伦比亚大会学：理论家与方法论者。214也出现了焦点小组访谈。216生平 多学科的研究者。数会心理会学，基本是不的。218的教育 数学博士，后来跟着们在心理学系教统计学。222 在维

34、也纳大学形成了一种一般的研究方法，他以后的学术生涯特色。222的维也纳 建立哥伦比亚大学“应用研究局”，今天美国有数十个研究中心，组织形式得益于。223 维也纳心理学研究中心为各种公司进行市场研究（认为在市场研究和个人 行为方式的学术研究之间某种完美的结合），超现实。223客户中有法兰克福学派，计划了一系列研究在权威与家庭研究中，。224开先河：提问访谈设计的第一个真正的进步是在这作出的交叉表格的思想，多么不同的方法及最终将这些方法整合起来，以便对问题从整体上更好理解。225 关于失业研究 探讨问题之一：失业个人反应是了的还是冷漠的，是后者。变成垮掉的人。228移居美国 旅美期间遇到，以研究（

35、第一次大规模的经验研究，采用了新的实用方法，是 一个经典的学研究）著名。231由于政治变化未能返回维也纳。231广播研究项目（广播对所有类型的听众的基本价值） 背景 20 世纪 30 年代中期开始研究，广播业发展 15 年，有着强烈的商业，美众对广播 接收率快速；促使对宣传和的形成进而对研究产生；的商 业化导致迎合消费者需要的一种的市场研究的需要；新政，危及到无线电广 播业的绝对自由，正是这些重要了大众研究的兴起。设计广播研究项目 传媒人网（）会员，资料请到传媒人！传媒人网（）会员，资料请到传媒人！：一个听众之所以是为了质量更高的成为这个项目的食粮。235。237和尔让强调方法论的问题，选择了

36、便于获得基金资助的实质性研究来试验新方法。237主要求的实验，利用研究、内容分析、收听率和其他二手资料，广播听众和印刷读者之间的比较使得他和“广播研究项目”趋向于一种大众的科学。238该项目的常用手法：将广播效果方面的定量（大型样本的更加量化的点查资料或收听率资料）的资料和定性（少量开放式的、定性的）的资料结合。238抓住火星人.作研究。239博士完成后加入 CBS 研究部，首要任务是进行 CBS 广播听众研究，有多少听众，他们是什么人。（背景：CBS 试图赶上 NBS）240：工具者是个工具伦比亚大学造就了美国一流者，为了获得学术上的荣誉开始了与学系。241的合作，两人共同为哥通过将和多变量

37、资料分析结合，将测验变成一种科学工具，以便促进对于个人如何作出决定的问题的理解。241两个重要贡献： 经历）。241焦点小组访谈分析仪和焦点小组访谈（侧重于对象的特殊焦点访谈现在也是商业市场研究的主要工具之一，也被学院的学学者所使用。245焦点小组通常被利用产生假设，这个假设然后用通过检验。245或实验而获得的更加量化的资料来广播项目的假设：一个特定的信息会由某些特定的效果，诸如改变了教育层次较高人的态度，程度甚于教育层次较低的人。245产生了某些有关说服的假说，后来被广播研究项目的新生进行检验。245的广播研究项目实际上创造了大众研究的领域。杰出成果：火星人引起的性反应、较245的严肃音乐和

38、流行音乐、关于广播与阅读的比综合报告在 1940 年完成：广播和印刷纸：广播研究及其在思想246中的作用的导论。仍觉得不连贯，于是成立由杰出学者组成的播研究未来的方向。研讨班的最初目的侧重于研讨班，评论这个项目并大众传在“广播研究项目”中随意方法被拓宽到协调与刺激大众吻合。领域，这是个方向性的改变，与美国即将介入二战相和广播项目鄙视这个高度应用的项目。248认为在刺激物中发现的含义与体现在“反应”中的这是天很的做法。249含义之间理所当然一致性，合作失败，但在权威中与经验学者合作，主要是定量的。249的研究和行政的研究的学术思想对于提出能为经验研究者们所用的认为性问题和新概念来说有帮传媒人网（

39、）会员，资料请到传媒人！助。249的学术思想的效用是经验研究的前提和补充。250行政研究和的研究之间桥梁建构失败。250定性研究与定量研究的研究传统试图将定性方法和定量方法、参与性观察和深度访谈、内容分析和个人传记、专题小组研究和焦点访谈结合起来。250引入异常情况的分析，分析异常案例。250是一个工具的人，在第二位的意义上才是个学者。251三角测量法的早期倡导者。2511940 年的县研究的专题小组研究的选择251期望在改变个人的选择中起到非常重要的作用。252将测验转变为多方位的研究，这是效果，主要成就之一。252早期宣传理论家都认为强开始怀疑，正是由于研究开创了有限效果论。252（受伯影响，伯又受影响）、253最激烈的批评者：林：有关内容的特殊的、可测度的、短期的、个人的、态度的和行程中并不十分重要。255行为的效果的研究，以及市场研究为什么贴近大众在研究？因为应用将这两者都创建起来。255研究局就定量方法而言，是迄今为止最有影响的研究