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1、中考作文教案九年级中考作文教案【篇一：初三作文教学案】1 23 4篇二：初中作文课教学设计初中作文课教学设计 如何使作文详细化教学目的：1、 知识与才能：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细表达。2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学气氛，激发学习文学热情，陶冶学生心情。教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文详细化的技巧方法教学设想：演示实验练习 分析p 片段练习 方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语

2、。不由的发出感慨： “作文难啊，难于上晴天 ”。其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和坚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗暴，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是 “推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的诗三百，是魂兮归来的楚词，是执过羊鞭的兵法，是受过宫刑的史记，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的四库全书 ? ? 它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工

3、具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文详细化？二、活动一：一、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。1、要求： 1、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。2、同学之间交流、分享。摘录例句： 1、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。2、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。

4、2、分析p ：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？通过讨论分析p 得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。3、老师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记 你看看你变的 “聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩大，最终使句子完好、生动、形象，我们不妨给它取名 “步步追问”。用这个方法可以把内容写的详细一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事

5、情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它 “想象延伸 ”。如“绿色 ”、王羲之 “之”字写法、 “台阶”你可以想到什么？4、学生讨论总结：由“绿色 ”想象到： “水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春 ? ? 等”；由王羲之 “之”字写法想象到： “要有个性、不要墨守成规、行行出状元? ? 等”；有“台阶”想象到： “一切从零开场、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步 ? ? 等”。这样以来我们的思维变的活泼了，视野开阔了，作文变得好写了。5 老师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之

6、中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进展精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它 “局部雕刻 ”。举例：范进中举中胡屠户形象。三、活动二：根据以上方法进展片段练习。一、练习话题 1：我惭愧。1、公式：详细心理形象 =步步追问 +想像延伸2、注意： 1、是什么原因惭愧？2、惭愧时是什么表情？3、惭愧时是什么心理？3、师生互动交流，分享成果。4、老师范文：我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧

7、着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，假如有个缝儿的话，我一定会钻进去。二练习话题 2：既喜欢又讨厌的同桌。1、公式：详细人物形象 =步步追问 +想象延伸 +部分雕刻2、注意： 1喜欢到什么程度？2讨厌到什么程度？3为什么会有这样两重情况？4特别注意人物刻画。3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。4、老师范文：“我以后就是你的同桌啦！ ”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。我大吃一惊， “和你同桌？ ”她耸耸肩，一脸无辜。有谁

8、不知她是班上最大胆最淘气的女孩儿呢？我有点畏惧。日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我： “准备好了吗？ ”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起： “组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。四、活动三：拓展延伸。我们在刻画人物，描写事物运用 “三步走 ”策略可以做到详细生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。还要注意以下几个方面：1、大胆夸大，来点叛逆。范文：数学卷 2张，语文卷 2张，物理、化学卷各 1张，英语卷 2张，求：能否在眼皮打架之前做完？解：因为：一天 24 小时，在校上课学习时间9 个小时，睡觉休息时间8 个小时，吃喝拉撒

9、、路上时间 2 个小时，数学卷 2 个小时，语文卷 2 个小时，物理化学卷 2 个小时，英语卷 2 个小时。所以：总共需要 27 个小时。结果：在眼皮打架之前不能完成。2、巧妙悖论，来点幽默。范文：那个 “络腮胡子 ”可谓“绝顶聪明 ”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，什么都响。3、准确扑捉，画一副漫画。范文：孩子缺乏两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。4、学以致用，历练身手。范文：幸福就是 “月上柳梢头，人约黄昏后 ”的那种甜蜜，是 “采菊东篱下，悠然见南山 ”的那种恬淡。幸福就是 “稻花香里说丰年，听取

10、蛙声一片”的那种舒畅，是 “我醉君复乐，陶然共忘机 ”的那种神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、 “万紫千红总是春 ”的那种美感，是 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 ”的那种悠闲。幸福就是 “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 ”的那种惬意，是 “会当凌绝顶”、 “阅尽人间春色 ”的那种豪放? ?五、总结：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵敏、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。六、作业：以 “他在娘的脸上亲了一下 ”为话题，写 150 字左右的片段【篇三：九年级人生规划教案】专题一

11、劳动最荣耀第 1 课时劳动创造了财富教学目的：1、引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。2、培养学生的劳动的意识，树立正确的劳动观念。教学重点、难点：1、激发学生对劳动者的热爱。2、培养学生的劳动的意识。教学准备： 观察家长或其他劳动者一天的劳动情况。教学方法： 小组内交流课型：新授课教学过程：一、导入新课：劳动创造了人类，劳动创造了美，劳动又是艰辛的，辛劳的。今天这节课，我们来谈谈劳动。二、筹划1、恳谈会需要做哪些准备？在小组内讨论交流。2、邀请的时间、地点、请谁的家长做典型介绍、确定准备展示哪些生活中的劳动图片、照片等等

12、。三、行动1、向家长发邀请函。2、回家后观察父母繁忙的一天，做记录3、统计一年来家庭的劳动成果，从中感受劳动的报偿。四、恳谈会1、与家长沟通，谈谈自己对劳动的看法。2、听取家长的建议。五、小结：通过同学们的交流，我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是非常辛苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，还要照顾我们的生活。由此，我们可以看出劳动创造了美妙的生活，劳动是辛苦的，也是辛苦的。六、展示我们有关 “劳动 ”的图片，欣赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议。七、总结本课同学们，因为劳动，我们有了如今美妙的生活，因为劳动，我们变得更加热情和安康。劳动，不仅创造了人，而且创造了美妙的世界。相信你的劳动生活

13、无论过程是多么苦涩的，结果却是快乐的。八、拓展练习1、继续关于劳动方面的调查。2、完成一份关于劳动的手抄报。专题一劳动最荣耀第 2 课时劳动者的主要权利和义务导入新课劳动者的主人翁地位，详细说就是劳动者是国家的主人。在社会主义制度下，由于消费资料公有制的建立，使得每个劳动者都成为了社会国家的主人，都处在了主人翁的地位。在我国，劳动者的主人翁地位并不是一个空洞的标签，而是有着实实在在的内容，它是由劳动者享有的根本权利和劳动者履行的根本义务构成，是通过现实的劳动者的权利义务表达出来的。下面我们就来学习本课第二节的内容 劳动者的权利和义务。讲授新课第二节劳动者的权利和义务板书一、劳动者的主要权利和义

14、务板书劳动者依法享有的主要权利板书1什么是劳动者的权利板书劳动者的权利是指劳动者按照劳动法律行使的权利和享受的利益。劳动者依法享有的主要权利板书请同学们阅读教材本框题的第 2 自然段的内容，考虑并答复：在我国劳动者依法享有哪些主要权利？什么权利是公民享有的各英权利的根底？为什么？学生答复后老师归纳劳动者享有平等就业选择职业的权利板书劳动者享有获得劳动报酬的权利板书劳动者享有休息、休假的权利。板书首先，提倡遵守职业道德，是进步全民族素质的需要。人的素质包括身体素质、心理素质、科学文化素质和思想道德素质等。在人的素质中，思想道德素质起着主导作用和支配作用。它好比人的灵魂，是人一切活动的证实，决定着

15、人们行动的目的和方向。假如一个人具有良好的思想道德素质，就业后他的这种高尚的思想道德素质就会迁移到职业活动中来，从成形成良好的职业道德素质，在本职工作中就会表现出高度的责任感和事业心，从而对社会做出奉献。总之，提倡遵守道德对于劳动者个人来讲，其重要意义就在于：1促进劳动者形成对本职工作的事业心和责任感；2鼓励劳动者钻研本职工作的业务和技术；3约束劳动者服从本职工作的指导和秩序；4鼓舞劳动者群体团结协作和争取集体荣誉。同学们，今天这节谭我们花较多时间讲述了两个大问题，即劳动者依法享有的权利和依法履行的义务。那么，权利和义务之间又是什么关系呢？请同学们结合教材本框题第 3 段和本框题最后一个自然段

16、来答复。学生答复后老师归纳劳动者权利和义务的互相关系板书1劳动者的权利和义务是统一的板书2劳动者的权利和义务是受法律保障的板书专题一 劳动最荣耀第 3 课时享受劳动教案教材分析p ： 现代儿童大多数是独生子女，父母对孩子的期望值高，“望子成龙 ”、“王女成凤 ”。而大部分家长只重视智力的开发，无视了对其他方面的要求，这就造就了不分学生不关注周围的人和事，对别人的劳动无感谢之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。设计本课事为了扩大学生的生活圈，学会关注别人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我

17、们效劳。同时在劳动理论中还要培养学生发现问题、解决问题的才能，让学生有所思、有所感，引发学生的创新意识。教学目的： 参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动理论中培养自己的创新意识。教学重点： 感受劳动过程的情感体验，让学生 “零间隔 ”地、有意识地参与劳动。课前准备： 1、提早一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、 社区等多方面的劳动。2、搜集学生的劳动体验日记。教学过程：一、欣赏歌曲，提醒课题。1、欣赏歌曲劳动最荣耀。2、师述，并提醒课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方相貌的改变

18、，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说： “我们世界上最美妙的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。”马克思说“劳动最光荣！ ”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？出示：劳动感受说给大家听听。二、听听说说，感受劳动荣耀。1、出示以下劳动场景视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示 劳动场景可以为：擦洗公共场所 亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼 梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾

19、 ? ? 2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？ 3、师述：江苏省江都市实验小学四 6班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？ 4、一生朗读教材第 40页体验日记。5、师述：据老师理解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天 参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？ 6老师小结。三、听介绍，我行动。劳动是最荣耀的，要培养学生爱劳动的习惯！专题一第 4课时感恩的心教学理念：感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的根本修养。而如今的中学生就其心灵的 “情

20、 ”来看，普遍患有 “感情冷漠症 ”。对父母的养育之恩、老师的教诲之恩，有时会熟视无睹、置假设惘然。面对这种现状，有必要设计一节以感恩为主题的心理安康课，让感恩走进每一位同学的心灵。教学设计说明：教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感谢所有的人。根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析p 我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感谢所有的人，包括伤害我们的人。教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听

21、、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。到达教学的目的。教学目的：1、通过活动让学生深化理解 “恩”，懂得对关心和帮助自己的人抱有感谢之心是一种美德，也是做人的道德准那么。2、使学生懂得，如今享受的幸福和快乐是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、对别人的感恩意识。3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的做一些力所能及的事情，并将 “恩”施给别人。重点和难点：确定辅导的重点和难点要根据教学目的和学生的实际。教学重点：培养对父母、对别人的感恩意识。教学难点：将感恩之情融入到点点滴滴的生活中，怀感谢之情，做感恩之事。辅导方法：听故事、讲故事、表演、游戏、讨论、称量比

22、拟、唱歌曲等。教学过程：导入新课：同学们听过感恩的心这首歌吗？下面请欣赏。播放感恩的心，学生跟着音乐唱，老师做手语。让我们随着歌声，走进感恩，感受真情。讲解新课一、感恩父母：1、听故事感受父母的爱请听故事苹果树。课件展示故事录音并配图片苹果树齐唱感恩的心的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我仍然会珍惜！专题二 走近职业第 1 课时 关于职业教案设计一、导入新课老师提问：你的爸爸、妈妈从事什么职业？你还知道哪些职业？或者案例：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生 放羊。为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。设疑：从这个故事里，你们读出了什么？目的是讨论人活着精神上的奉献是什么老师小结：短短的一段对话，述