六年级地理下册9.2巴西(第1课时）

1、. 六年级地理下导学案课 题 第九章第二节 巴西 课型 新授授课时间 月 日星期 第 1 课时共 2课时学 习目 标1 知道巴西的地理位置、地形分布、主要气候类型以及河流等自然地理特征。2理解巴西多元文化的形成过程以及影响。重点 运用地图和其他资料分析巴西地理位置和自然条件。难点 理解巴西多元文化的形成过程以及影响。要素问题与活动 规那么与评价情 景导 引自主预习：1.地理位置：半球位置：位于 、 ；海陆位置：位于 洲，东临 ；纬度位置：大部分位于 和 之间， 面积广阔。2.多元的文化：人口特征： 数量多；人种构成： 占一半多， 约占40%， 、 、足球等特色文化。3.地形：北部为 ，南部为

2、；地势 。4.气候：以 气候和 气候为主。5.河流：有世界上流域面积最广、水量最大的河流 ，注入 。活动自评：独立完成充分准备填写准确字迹工整思 维对 话问题一：读“巴西在世界上的位置图，结合课本图9.20，说出巴西的地理位置。活动一：多媒体展示“巴西在世界上的位置图，出示问题：通过读图，你可以获得巴西的哪些信息？每人限说一条。学生积极发言，老师及时评价。活动二：同桌前后桌根据预习准备与活动一，互相订正自主预习题1-5的内容，准确掌握巴西的半球位置、海陆位置、纬度位置。问题二：读图找出巴西主要的地形区并说出巴西的主要地形特征。活动三：在课本85页图9.20，圈出巴西主要的地形区 ，说出印度地形

3、特征及地势特点；描出主要河流-亚马孙河，并分析亚马孙河的水文特征。老师评价，并明确答案。问题三：读“巴西气候类型分布图说出巴西主要的气候类型及气候特征。活动四：读“巴西气候类型分布图，学生抢答：巴西主要的气候类型及气候特征。老师及时纠正、点拨。问题四：结合图文资料说出巴西人口的构成特点及巴西文化的多元性及其影响。活动五：读82-83页文字，并结合图9.16、图9.17，说出巴西人口的构成特点，并通过阅读图文资料，小组内分析、讨论巴西文化的多元性及其影响，老师及时点拨。活动一：答对即得发现错误及时订正为活动二：全对发现错误及时订正为活动三：分析合理为活动四：分析合理为发现错误及时订正为活动五：答

4、对即得发现错误及时订正为拓 展迁 移试从地形、气候的角度分析亚马孙河水量丰富的原因有哪些？但其航运价值不大的原因是什么?能根据所学内容分析总结，且理解有新意，条理明晰。总结没有脱离所学，即为知 识建 构地理位置地形、河流自然环境特征气候最显著的人口特征巴西一大量混血种人的社会多元的文化达 标反 馈1、读右图答复以下问题 ：1写出图中数字代表的水域名称： 洋2世界上最大的平原 是 ，图中字母代号为 ，世界上最大的高原是 ，图中字母代号为 。3字母F是巴西与 国家共同修建的 水电站。 2、每年2月下旬，巴西各地都要举行浩大的庆贺活动，人们载歌载舞，通宵达旦。这一节日是巴西著名的 A母亲节 B狂欢节 C父亲节 D足球比赛节3、当我国正值隆冬季节的时候，巴西南部是 A.秋季 B.春季 C.夏季 D.冬季4、巴西人种复杂，其中约占40的人种是 A.黑白混血种人 B.白种人 C.黑种人 D.黄种人5、拉丁美洲面积最大