化学中的“铁Fe

1、. ?化学与材料研制?教学设计 课题化学中的“铁Fe解读理念金属是现代生活中和工业中应用极为普遍的一类重要物质。本节课以“铁为线索，将与金属有关的知识进展了一次整合复习，并注重德育与核心素养的培养。本专题的复习主要涉及金属的原子构造、铁的单质、化合物、混合物、物理性质、化学性质、铁的冶炼和铁的合金等；还有在现实生活中金属会被锈蚀，使学生认识到保护环境和回收金属的重要性。梳理知识点，构建知识，使知识条理化，系统化，并通过练习加以稳固知识。然而获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是让学生把学到的知识得以应用。教学中，面向全体学生，着眼于学生的全面开展，充分调动学生学习的主动性和积极性

2、；鼓励学生施行自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立考虑才能和理论才能，注重培养学生的环保意识，进一步增强学生“化学使生活更美妙的信念。 学情分析 初中学业程度考试化学考试中，金属及其有关的知识都是重点，尤其是金属化学性质的应用对于学生来说更是一个难点。在前面的学习中，学生已经对金属的性质有了初步认识，并能初步利用金属活动性顺序解决问题。作为专题复习的教学，就应比单元复习课有一定的深度与跨度，在本节课的教学中，除了复习根底知识外，重点应放在拓宽学生的思维，引领学生总结解题思路与方法。所以我主要采用问题驱动和分组讨论，培养学生综合分析问题和解决问题的才能。教材分析 内容标准1、 复习铁的单质、

3、铁的化合物、铁的混合物、人体必需的微量元素、工业炼铁五个部分。由学生自主完成，小组交流解决。老师点评、引导、启发；2、 整合拓展、学能展示，针对学考进展实战演练；3、 渗入德育教育，培养学生的核心素养。 教学目的情感态度价值观目的1、以金属的应用为载体，培养学生对社会的关注意识；2、对学生进展社会责任感和使命感的教育；3、培养学生合理利用金属材料的观念才能目的1、 体会通物质的构造决定性质，性质决定用处的化学理念；2、有才能解决生活与学习中与金属有关的问题；3、积极主动与别人进展交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。提出问题，进展初步的科学探究。知识目的1、 复习铁

4、单质的微观、宏观的性质；2、 复习铁的化合物、混合物的性质及其应用；3、整合拓展学业程度考试中该部分的知识点。 教学资源1.鲁教版九年级化学上、下册教材2.课件3.相关链接： :/ baidu / 教学重点1. 原子构造及其性质的应用2. 金属的物理、化学性质3. 金属的锈蚀与防护 教学难点金属的化学性质的应用方法解读 教学方法启发式、合作式、参与式、归纳式教学 教学准备1. 把握学考，理解学生对金属有关问题的掌握情况。2.提早布置学生做好课前预习，完成自主复习学案。3.老师搜集整理相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容老师活动学生活动课前预习完成?导学案?中的自主复习部分学生参与

5、 导入新课用?舌尖上的中国3?对章丘铁锅的介绍作为引入。一部?舌尖上的中国?让章丘铁锅蜚声中外，铁石生活中一种最常见的金属，而在化学学习中地位也是非同一般，今天我们以“铁为线索进展一次复习整合1、 铁1、铁原子构造示意图总结反映出的信息，回忆相关知识提问学生答复铁原子的微观构造及其性质，进而引申到金属原子、非金属原子、稀有气体的得失电子问题。2、铁的存在形态在地壳中铁的含量位于第四位，既有游离态存在于陨石中，主要以化合态形式存在，化合价常表现为+2、+3价。提问，也可集体答复学生展示学案情感提升铁矿石及其主要成分，章丘铁匠历史。老师介绍3、铁的物理性质归纳总结铁的物理性质提问学生展示4、铁的化

6、学性质归纳总结铁的化学性质引导，提问，延伸，总结讨论展示复习学案中的问题，组员互相讲解，组长展示。表达化学的三重表征，培养学生的核心素养。过渡继续复习之旅，回忆铁的化合物2、 铁的化合物1、铁的氧化物氧化铁、氧化亚铁、四氧化三铁物理、化学性质引导、提问学生展示回忆联想，延伸。2、铁盐与亚铁盐铁盐溶液颜色、化学性质；亚铁盐溶液颜色、化学性质启发、提问3、铁的两种氢氧化物总结颜色与化学性质氢氧化亚铁介绍一下，学生无需掌握，重点掌握氢氧化铁过渡生活中，完全纯洁的物质几乎是没有的，而铁主要是以合金的形式应用于我们的消费生活。考虑讨论合金的定义、合金的特征、几种常见的合金引导学生展示交流讨论Ppt展示1

7、、合金2、合金的一般特征3、生铁与钢物质的构造决定性质，性质决定用处培养学生的物质观、构造观视频展示稀土钢老师展示视频培养学生的创新精神与民族自信心、自豪感，情感提升。四、人体必须的微量元素-铁展示某人的血常规检验报告单缺铁导致贫血学生自主发现、解决。五、工业炼铁该部分学生自主复习解决，练习重点放在下一课时过渡后进入整合拓展练习完成1-8题巡视、引导、检查、启发独立完成，小组合作解决问题，组长展示，老师点评讲解。情感提升Ppt展示日益严峻的环境问题，介绍“绿水青山和谐共生的理念情感引导，渗入德育培养学生绿色环保意识。学能展示完成3个中考真题点评学生做小老师，上台讲解，培养学生自主的才能情感提升章丘铁匠精神情感引导，渗入德育学生讨论发言总结本节课你有哪些收获？ 板书设计1、 铁2、 铁的化合物3、 铁的混合物4、 人体必须的微量元素-Fe5、 工业炼铁 教学效果预测本节课与生活热点问题严密相联，以爆红的章丘铁锅作为引入，以“Fe为线索，将初中与铁金属有关的知识整合复习，并紧紧联络济南学业程度考试中与此有关的习题进展练习。知识得到了梳理，考点得到了整合，逻辑性强，教学设计环环相扣，学生容易承受。最大的亮点是巧妙的渗入了德育教育，让学生的情感态度价值观得到了升华，既培养了学生的核心素养，又表达了化学学科的三重表征。让学生学会辩证地对待问题和事物，在增强环保意识的同时，把学习与