奎文实验初中英语Lesson 3 教学设计

1、.教学根本信息课题School Life 是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段：初中年级初一相关领域 人与自我：学校生活教材备课设计参与人员姓名单位联络方式设计施行者贺晓芹奎文实验初导者其他参与者吕春红奎文实验初健奎文实验初丽奎文实验初标要求能通过阅读理解学校的作息安排，课外活动和研学活动的描绘和表达,学会用英语日记的方式来记录自己的学校生活经历，描绘详细理论和详细行为的发生、开展过程，并表达个人情感，乐于使用英语与别人分享自己的经历和感受。学科核心素养落实语言才能：本课通过阅读，让学生

2、读懂关于学校生活和学校活动的文章，获取主要信息，并使用英语日记形式向别人介绍自己丰富多彩的学校生活。学习才能：自主阅读概括不同文章的主要意思文化意识：通过阅读文章，理解英语国家学生学校生活情况，拓展视野，开阔思维。思维品质：使学生可以观察语言和文化的各种现象，通过比较，区分不同体裁的英语文章，并能撰写英语日记。课程整合资源设计学科内整合：My school is very interesting整合课程文本P16 School life牛津版七年级上册P44 Helens and Jims diary entries人教版七年级下册P65结合学生的生活实际：个人的学习作息安排 丰富多彩的课外活

3、动 学校研学旅行学习任务和情境设计Write a diary of one of your school activities.There are lots of clubs in our school, and we have organized many school activities and trips. Please write a diary of one of your school activities.任务分析：本课任务是结合学校生活及其学校组织的各项活动，写一篇关于学校活动的日记。这一任务不仅可以引领学生对学校生活及其活动进展总结，并且可以运用语言知识与技能议论学校生活及

4、其各项学校活动，培养良好的学习愿望和兴趣，激发学生热爱学校生活，积极参加学校活动的热情，并且能在学校生活和各项活动中有所收获。三篇文章都是对学校生活及其学校活动的介绍，其中passage2 和passage3运用了邮件和日记的形式。使学生能运用正确的学习策略和阅读策略，理解学校生活的写作内容、形式和写作方法，让学生可以描绘学校生活或者写出关于学校活动的文章。同时，整合学校的育人课程，结合学校现实生活及每学期组织的各项活动，让学生在真实的情境下来运用语言知识和技能，回忆自己的学校生活及其参加的各项活动，培养学生热爱271教育，积极投身学校学习和学校活动的热情。情境设计：一、回忆学校生活。来到新学

5、校之前，你一定对初中生活充满了盼望与期待，你理想中的学校生活是什么样子呢？你都喜欢哪种学校活动呢？你喜欢如今的学校生活吗？比照文章中各个主人公的学校生活和活动，考虑你入学以来的收获和感悟。 -设计意图：在完好理解各篇文章的根底上，对文章中各主人公的学校生活进展描绘，并可以对自己的学校生活进展总结。老师活动准备：搜集学生学校生活和学校活动的照片和小视频，制作一个关于学生学校生活的flash。学生活动准备，纯熟掌握课文所述内容。并流利表达。二、记录学校点滴。271教育对于学生的全面开展非常重视，学校生活丰富多彩，有各种各样的活动和俱乐部，学生的身心可以得到全面安康地开展。学校生活是斑斓多彩的，你印

6、象最深化的活动和最喜欢的俱乐部是哪个？请回忆美妙的学校生活和你所参加的活动、俱乐部，写一篇关于学校生活的日记。这一任务不仅可以引导学生运用所学知识与技能介绍自己的学校生活，更能激发学生热爱校园生活，热爱271教育，对学生进展价值观引领，激发学生热爱学习，在学校活动中积极锻炼自我的热情。引领学生过一种积极奋进、充满正能量的校园生活。教学背景分析教学内容：本单元主题是School life，主题语境是学校生活和学校的各项活动，内容主要涉及学生对校园生活及丰富多彩的学校活动的描绘。passage 1：My school is very interesting 介绍了学校里丰富多彩的生活及各种各样的俱

7、乐部，我和朋友们有着不同的爱好，我们分别参加了不同的俱乐部。Passage 2: School life通过Millie写给网友Tommy的一封邮件，介绍了自己学校生活的一天。Passage 3: Helens and Jims diary entries是关于Helen 和 Jim描绘学校活动中去参观科技馆的两篇日记。三篇文章主要描绘了学校一天的生活安排，学校活动俱乐部的安排及对于参加学校活动的反思和收获。“我的学校生活是学生非常熟悉的话题，可以激活学生的经历和所学知识，对学生有较大的吸引力。通过读这三篇文章，让学生可以获取学校生活、学校活动及俱乐部的信息，并与自己的学校生活比照，激发学生热

8、爱自己学校生活，并可以对自己参加的学校活动及俱乐部的收获进展反思总结，并且可以对自己的学校生活及其活动进展描绘，引领学生进展考虑，对于初中生活进展规划。培养热爱学习、热爱学校生活，培养良好的学习兴趣和愿望。学生情况：学生为初一新生，刚刚入学两个月。入学之前，孩子肯定对于初中生活充满了盼望和期待，都有自己理想中的校园生活。经过两个月，对于新的初中生活已经渐渐适应，学校也陆续举行了各种各样的利于学生身心开展的活动，深受学生的喜欢。对于这个话题，学生比较熟悉，也比较有兴趣，学生都可以简单的对于学校生活进展描绘。但是在阅读的时候有些词汇障碍，在输出的时候不能很好的表达自己的意思，对于日记的格式不是很熟

9、悉。抑制单词障碍之余，学生研读文本才能、写作的才能还需磨练，希望通过本单元的学习，他们可以学会用日记的格式简单的描绘自己学校一天的生活及学校活动。并且可以对于学校生活和自己参加的活动进展总结反思，热爱学习热爱学校生活。重难点分析：重点：运用正确的阅读策略获取文章主要信息，通过文章阅读概括英语日记的写作方式，并结合自己的学校生活实际，用日记的形式，描绘学校生活中详细事件和详细行为的发生、开展过程，表达个人情感。难点：对日记的格式不熟悉，写日记描绘自己的学校生活时不能灵敏运用过去式。教学资源：教材、多媒体课件、希沃授课助手、学案、黑板和粉笔、外研社电子书包。 学习目的内容框架In this per

10、iod, you will： 1. Read the passages and get information about school clubs & activities.2. Write a diary about your school activities.教学过程设计表格描绘教学阶段老师活动学生活动设置意图时间安排PreparationLead in1. T presents a short video clip about school life of students to recall some good memories at school in the past

11、months.2. T asks Ss to talk about their favorite school activities and express their feelings about these activities. Presenting some words and expressions they may use in the PPT3. T concludes what Ss have got.4. T interprets the tasks and the learning objectives.Ss watch the video and think about

12、what they have experienced up to now.Talk about the most impressive activities with the following referencesfavorite, like.best, practise doing, often, sometimes, exciting, interesting, be interested in, etc.观看视频，让学生回忆学校生活，总结收获，发表感悟。同时，导入部分重点词汇和短语，为学生理解和表达扫清语言障碍，为写作作语言上的铺垫。5 minPre-readingActivity 1

13、 1. T asks Ss to look through the three passages and pay attention to different structures among them.2. T guides Ss to discover the structure of a diary.Ss observe the styles and structures of the three passages. Then try to learn about the form of English diaries. 初步观察3遍文章的语篇构造，理解其差异，并能识别英语日记和邮件的根

14、本格式。3 minWhile-readingActivity 2 1. T asks Ss to read the passage one by one, and finish the relative exercises.2. T asks Ss to pay attention to the differences among the three passages.3. Lead the students pay attention to the differences about writers emotion. 1. Ss read passage1 and finish the ta

15、ble about their hobbies and clubs.2. Read the email in Passage Draw a mind-map to show: 1 From what aspects we can describe our school. 2 What expressions we can use. 3. Read Helens and Jims diaries in Passage 3 and complete the chart about how they describe these things. 阅读三篇关于学校生活和学校活动的文章，在获取细节信息的

16、同时，注意叙事文、电子邮件和书信的写作格式，让学生理解写作的格式。 在阅读的过程中尤其要注意文章中作者情绪的不同.20minActivity 3After finishing the three tasks, let the students read passage 3 again and think about two questions:1. Did Helen and Jim go on the same trip?2. How do they feel about the trip?T leads Ss to realize that their different feelings

17、 about the trip come from their different attitude about the life. They should have a positive attitude about life.Ss read passage three and think about the two questions.1. Did Helen and Jim go on the same trip?2. How do they feel about the trip?学生完成题目之后，让学生再读一遍passage3进展深度考虑，Helen和Tom参加的同一次学校旅行，为什

18、么对旅行的感受是不同的。引导学生树立正确的价值观，可以以积极向上的心态面对生活，引导学生热爱学校生活。培养学生良好的学习愿望和兴趣。5minPost-readingActivity 4School life is beautiful and colorful; Our school has organized a lot of school trips or activities.1. Let the students choose one of the trips or activities and write a short diary about it. 2. T leads Ss ch

19、oose his favorite activities at school and write a short diary about it. Ss review what they have experienced at school and think about which his favorite activity is. Write a short diary about it.学校生活是美妙、丰富多彩的，让学生回忆一下自己的学校生活和在学校参加的各项活动。选出自己印象最深化的一项活动，写一篇日记。12minHomeworkSome foreign students have come to our