校本教研工作总结_4

1、校本教研工作总结校本教研工作总结1 本学年，我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际状况，连续围围着进一步完善“教学案一体化课”建设和“学为中心”课堂深化变革建设，以“主体化团队式”为校本教研模式，实行“专家引领，同伴互助，实践反思”的实践策略，开展多种形式的校本研训工作，从提高老师的教学素养为动身点，进一步挖掘老师潜力，促进老师的专业成长。现从以下各个方面进行总结。 一、确立研修主题，建设学习型团队 为提升老师的文化底蕴及理论水平，我们在原有的“读书富脑工程”基础上，结合学校教改科研主题“1+x”课程群建设，开展老师“主题化”阅读，引导老师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与

2、学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”，把学习与讨论、思索有机结合起来，边学习，边思索，边讨论，切实提高业务水平，提升教学理念。 1.创新读书形式 针对学校课改项目，我们开展主题式研读，先后向老师推举并发放了课程群：学习的深度聚焦、学校课程建设的“知”与“行”、学校课程建设与组织实施、课程改革的新理念、提升学校课程领导力、课程建设案例精选等书籍，主动开展敏捷多样的读书活动，坚持团队学习与个人自学相结合、精读与泛读相结合、理论与实际相结合；要以校本研修为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。引导老师结合读书学习进行反思，在老师把握基本原理、方法的基础上，推举个人的专

3、业学科向纵深进展，引发老师可持续的思索，形成自己的观点，并准时应用到教学讨论中去，不断创新训练教学思路，提升教学品质。 此外，学校为每位老师订阅了90多种杂志，要求一学期至少阅读2本训练名著，并做好读书笔记。在语文小组教研活动中，一学期至少有1次沟通读书体会，学校把读书活动考核内容列入老师专业成长考评及常规检查之中，并与老师绩效工资挂钩。 2.主题研修引领 学校连续推行“走出去，请进来”的方法，但转变了以往无主题组织老师外出学习的现状，而是立足于课程群的建设，开展主题观摩活动，转变老师教学思想观念，努力提高老师素养。本学年的两个学期，学校先后聘请省内外专家莅临我校指导训练教学工作，开阔老师的教

4、学视野。我校是市名师工作室基地校，利用这一优势，我们开展高规格高层次的研修活动。带给老师全新的教学理念，提升老师的业务水平。 我们选派老师主动参与市、区县里举办的各种教学培训，并由参训老师作汇报课展现或作专题发言，每次研修都对全校老师有辐射作用。通过各级各类培训学习，使每一位老师都受到了新的训练思想和理念的熏陶与洗礼，从而运用新思想、新观念更有效地指导教学实践，提高课堂教学实效，老师在学习、仿照、反思、实践中不断提升自己的训练教学水平。 3.评比提升影响力 我们注意学习共同体的建设，开展师徒结对活动。在活动中充分发挥的“师徒”共学互助作用，加强师徒开展活动的过程管理，完善“师徒工作常规”制度、

5、 工作总结往往是集精华和糟粕于一体的报告，集才智和才能于一体的报告，集专业和水平于一体的报告。一个工作报告中有可取之地也有不行取之地。我们在不断选择优秀的工作总结加以借鉴时，我们关于对工作总结报告的书写和借鉴水平也在不断提高。众里挑一，只为找到一份适合自己的优秀的专业的工作总结。 总之，通过这个学期的共同努力，我校较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了肯定的成果。在下学期工作中将扬长避短，不断地开拓创新，努力去争取更加优异的成果。 校本教研工作总结2 通过校本培训活动的深化开展，极大地促进了老师的专业成长，有效地提高了教学效率，我校老师在各级各类的评比中取得不菲的成果。 （一）学校教科研活

6、动，提升了老师的实践才智和力量。老师们主动参与各类活动，主动购买书籍，仔细学习训练理论，在省、市、县的各类竞赛中捷报频传，其中陶伶俐老师被评为市“教坛中坚”，陈军老师被评为县教坛新秀，郑小琍老师市教科研先进个人，陶伶俐老师被评为高级老师，5人次获县优质课评比一、二等奖，30来篇教学论文和教学案例获奖，其中5篇在省市获奖，35篇在县级获奖，同时还有一大批老师在各级各类的舞台展现教学风采，受到了与会老师的全都好评。 （二）讨论成果喜获省、市、县高奖，填补了学校进展的空白。过去的一年，是我校课题论文成果大丰收的一年。课题获市二等奖2个，县级一二三等奖6个，校本研训精品项目（课程）获市三等奖，填补了学

7、校进展的空白，极大鼓舞着全校老师参加教科研活动的主动性。 五、深度反思，期盼飞跃 站在现在的制高点展望将来，我们陷入了深刻的反思：老师成长的平台是什么？我们的回答是：训练教学的实践与讨论。我们认为在今后的校本培训工作中，革新的步伐可以再大一些，培育的力度可以再强一些，教研的氛围可以再浓一些。因此，我们规划了后期的校本培训远景： 1强化名师培青工程的建设，以老师全员读书活动为切入口，用丰富的文化内涵作支撑，让老师在浓郁的书香中深厚的教研氛围中磨砺自我，欢乐成长，建设一支高素养的老师队伍。 2深化课堂教学改革，以优化教学常规管理为抓手，主动探究有效性课堂教学与课题讨论的阳完大道，提高课堂教学质量，

8、促使学校成为高质量有特色的名校。 3优化校本教研模式，丰富校本教研的内涵，拓宽校本教研的领域，提升教学品位，让三小成为群众心中的知名品牌。 植根讨论，在反思中不断前行，我们期盼新的飞跃 校本教研工作总结3 依据浙江省训练厅关于浙江省中学校老师专业进展培训若干规定和xx市训练局办公室关于进一步推动校本培训工作的通知的精神，一年来，我校主动开展多角度、全方位的校本培训工作，通过常态化的教研活动，专家（阅历型老师）专题讲座，先进老师阅历沟通，评价讨论，课题讨论等方式扎扎实实地开展，按时高效地完成校本培训的各项指标。在强化校本培训的同时，学校借助“基于三单教研提升老师素养”这一载体，开展多形式的校本培

9、训，取得了明显的成效。 一、健全机制，确保活动有序开展 为确保校本培训工作的有效有序实施，学校成立了以林型军校长任组长的学校本培训工作领导小组。各项活动开展由分管教学副校长协调，由教科室详细负责，做到专人负责，环环紧扣，层层落实，并制定了相应的校本培训管理制度，学年和学期校本培训方案和月行事历，做到各项活动有考勤、有记录、有反思、有考核，确保校本培训活动有效有序开展。 二、开展专题培训，提升老师综合素养 （1）开展教科研培训，更新老师科研观念 xx年5月7日，聘请市老师训练讨论院张作仁老师为全校老师作“重构讨论：课题讨论路径设计”专题培训，更新老师科研观念，提升老师科研素养。 （2）开展德育工

10、作培训，提升老师整体素养 xx年8月29日至9月1日，学校组织老师观摩特级老师王崧舟的师德报告会，聘请平阳优秀老师代表陈园园老师作先进阅历共享，名师的报告和阅历共享使大家的心灵得到了洗礼。 （3）开展信息技术培训，提高老师信息技术应用力量 xx年4月16日，学校组织老师参与信息技术培训学习，聘请周云城老师现场为大家进行信息技术培训，演示了之江训练平台的用法、图片的处理及材料上传等一系列技术方法。 （4）开展教学常规优化管理培训，提升训练教学质量 常规管理是教学质量的保证。提炼工作阅历，挖掘质量增长点、提出改进策略，让常规管理更好地服务于教学，那肯定能切实提高训练教学质量。xx年10月16日下午

11、，学校邀请县老师进展中心纪相钊副主任在一楼报告厅对全校老师进行专题培训。全校老师在轻松开心的氛围中参加了本次培训活动，效果良好。 （5）进行先进老师阅历沟通会，激励老师成长 为了进一步推动和深化训练教学改革，总结推广先进的训练教学阅历，讨论解决训练教学中存在的问题，9月11日下午，全体老师参与了先进老师阅历沟通会。会上，林型军校长将参与县暑期师德培训的所感所思向大家做了沟通，给与会老师以深刻的启发与教益。随后，市优秀老师陶伶俐、县优秀班主任毛玲玲、县优秀老师陈晓畅等分别作“桃李不言下自成蹊”、“平凡中的真诚奉献”及做“给力”班主任带“活力”班集体先进阅历沟通，让先进老师的故事走上演讲台，传播在

12、学校的每个角落，让榜样的力气伴随大家美好成长。 （6）开展评价讨论，提升老师的专业水平 新课程的评价体系是多维度的，如何为同学的可持续进展打下良好的基础，是训练教学的首要动身点，同学主动的学习看法、科学的学习方法不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础。结合我校实际状况，xx年3月19日邀请徐红霞老师作有关一师一招说说训练教学评价专题讲座，这一举措，我们旨在引领老师转变评价观念，着眼学会价值的实现。 （7）开展老师全员读书活动，丰厚老师底蕴 为了将“创建学习型组织，争做学问型老师”活动引向深化，学校购买了大量训练教学书籍，如名师的训练教学故事、语文教学心路、教学士气、什么是个案讨论

13、等等，要求老师挤出时间来阅读。老师每学期必需读一本训练理论专著，每月通读两本学科专业刊物，每周精读每期刊物中一至两篇重点文章，摘录3000字左右的训练教学读书笔记。同时鼓舞老师撰写教学随笔、训练叙事，将理论学习与日常训练教学行为结合起来，反思总结形成文字。30周岁以下的老师每学期撰写训练教学随笔8篇、训练叙事2篇；40周岁以下的老师训练教学随笔6篇、训练叙事1篇；40周岁以上的教学随笔2篇、训练叙事1篇。另外，学校还定期开展读书沙龙，要求老师人人参加，人人都有自己的发言主题。本年度先后共进行了5次九凰讲坛读书沟通会和1次班主任论坛活动，在全校上下形成了争做文化型、学问型老师的局面。 三、开展常

14、态化校本教研，促进老师深层反思 1开展主题课例讨论，提升教研品尝 为了提高老师的执教水平和综合素养，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，我们进行了各学科的“青蓝工程”之课堂教学展现活动及一人一课活动。本年度学校“主题课例讨论”实现了两大突破：一、关注老师的自主选择。要求每位老师自主申报“岗位”，至少一次“露脸”，或开课或主持或评课或案例沟通等等。二、完善了原有的课例讨论模式。学校基于形成了“沙龙研讨，确定主题一度会诊，查找病因紧扣主题，开出药方二度会诊，验证药方紧扣主题，调整药方三度会诊，反思药方目标达成度评价”的“三单教研”新模式。一度会诊（问课），重在查找病因。我们形成了“课堂评价指标”和“

15、问诊表”，或站在宏观的角度，从教学目标的达成度、老师的角色把握、同学的学习活动等几方面对老师的课堂行为进行评价；或着眼一个点，如“提问的有效性、老师语言情境的创设”等微观地进行有效问诊，开出“治病药方”。二度会诊（观课），重在验证药方。二度问诊课堂，对比一次病情，会诊老问题，提出新问题，查找设计与现实的差距，从而形成新的教学设计。三度会诊（品课），重在反思药方。第三次会诊，是对课堂教学的“有效性行为和无效性行为”进行诊查，在反思中期盼质的飞跃。 2开展有效“集体备课”,落实“减负提质” 以“三单教研”为载体，引导老师关注课堂、关注教学行为的改进，激励老师不断探究教学艺术和课堂教学的有效性；引导

16、教研组、备课组关注问题，讨论课例，讨论课堂教学行为，提高教研活动的有效性。本学年各教研组先后12次开展集体备课活动。要求老师关注教与学两方面的探讨，优势互补，共同进展，提高教研的品位和效益。 3开展校际沟通，探究有效教学 本学年，我们先后8次承办市县各学科研讨活动，引领就如何落实课堂教学的有效性进行了相互探讨。 4进行专项技能研讨，促进多元进展 （1）开展教学技能培训，提高老师的专业水准。 随着新课改的进一步，对老师的专业技能提出更高的要求，学校审时度势，邀请马爱娥，开展了“如何观课”专项技能培训，提高老师的专业技能。 （2）组织学业水平测试命题竞赛，促进团队合作 命题竞赛我们先后进行了两轮。

17、第一轮是以“我爱学习”项目评价为契机，在低中段备课组绽开试点进行学业测评研讨。其次轮开展学业水平测试命题现场赛,以备课组为单位，选派三位老师组成团队参与。在两个小时的竞赛中,参赛选手依据试题要求绽开广泛的沟通和探讨，大家取长补短，最终交出了自己满足的答卷，并按要求制作了细目表和评分标准。赛后每个教研组又组织了一次集体评卷活动，将试卷和细目表复印发给全组老师，让命卷老师讲解并描述设计思路、试题来源，全体老师参加评议，进行纵向与横向的评价讨论。 四、初显成效，喜见硕果 校本教研工作总结4 本学期校本研修主要工作内容是通过课程建设、课堂变革、课业优化、课题讨论、师徒结对等开展校本培训活动。连续推动“

18、一组一特色”课堂教学变革项目，把“课程、课堂、课业”与课题讨论结合起来，让每个学科组都动起来，人人参加教学讨论，踏实做好校本培训工作，形成一种整体的氛围，促进“教、研、训”一体化和常态化，促进老师专业不断进展，从而提升我校训练教学的质量。 一、常规工作 1、规范管理 我校校本培训工作管理规范：校长为校本培训第一责任人；校务会专题讨论校本培训工作；有校本培训组织机构并配专人负责；教研组备课组健全并有考核条例；有相应的校本培训管理制度；有学期校本培训方案和总结；学时登记准时全面。 2、任务完成 本学期高级老师和一级老师听评课不少于15节，教龄不满5年的老师听评课不少于20节。本学期我校各学科组织集

19、体备课活动8次，包括3次以“学科核心素养”为主题的校本培训活动。各学科备课组都组织了一次期中考试试卷命题与评价讨论，并且成立各学科命题项目组，主动参与市级命题竞赛。学校组织老师每人每学期读一本书，写一篇读书心得体会。本学期我校老师共149人，共交149篇有关训练教学的心得体会。开展“一组一特色”课堂教学变革，每位老师至少开出一节与本组特色相关的公开课，本学期共开167节公开课，要求每位老师每学年上交一篇相关的论文，学科组开展相关课题讨论。落实“一师一优课，一课一名师”的活动和市级微课评比活动，开展相关培训。开展新老师、青年老师培训和师徒结对活动。开展“二阶六步”教学模式向多学科推广活动。建立老

20、师阅览室和老师休闲吧，开展读书沙龙、班主任沙龙等活动。 二、特色与效果 1、加强课程建设，突出“艺文”特色 连续重点打造绿色能源课程和文史哲课程，开设与其相关的追风者、春秋学社、口述历史、微写作、浅草文学社等社团。特色课程群建设与创新是多学科融合的特色项目，该项目被浙江省训练技术中心批准为创新试验室，这学期已经建成，这样有利于师生开展绿色能源的实践与讨论。本学期，绿色能源发电有两项获“国家有用新型专利”，xx市小科学家奖2人、小科学家提名奖1人，xx市高中生讨论性学习活动成果4项一等奖、8项二等奖、3项三等奖。绿色能源课程相关的老师论文5篇在国家级核心刊物发表，其中有一篇被中国人大全文转载；文

21、史哲课程群的微作文和高中生法律素养被评为省级精品课程，多篇论文发表或获奖。通过特色课程群的建设，大大提高了老师课程开发力量和课程执行力量。 2、深化课堂变革，促进有效教学 学校依据各学科特点和传统，开展“一组一特色”有效教学课堂变革，各教研组都取得比较好的效果。尤其是化学组的“二阶六步”课堂教学模式，该变革项目是首批xx市课堂变革试点项目，课题高中化学“二阶六步”课堂教学模式的讨论与实践荣获xx年浙江省基础训练优秀成果二等奖，xx市基础训练优秀成果一等奖，在校内外产生很大的影响，也是xx市其次批优秀教科研成果推广项目，本学期开展了“二阶六步”教学模式向多学科推广活动，促进薄弱学科的课堂教学变革

22、。通过“一组一特色”课堂教学变革项目，提高了老师课堂教学技能，引领老师专业进展。 3、实行课业优化，提升作业品质 我校特别重视对作业本进行校本化开发，编写高质量的各科作业对提高教学质量、减轻同学课业负担具有重要意义。各学科根据学校的统一要求，自主编写基于学情的学习导引。到目前为止，共有38必修模块已经编写完成，基本上经过三个学年的修订，从高一到高三各学科较高质量的校编教辅资料已经形成，符合我校同学实际状况，大大提高了作业的有效性，各学科作业问卷调查满足度达95.8。校编学习导引大大促进了我校同学学业水平的提高，xx届7选3科目选考成果和英语高考成果名列xx市前列，这跟平常有效作业、高效学习是分

23、不开的。通过作业编写，大大提高了老师的命题力量，这学期在xx市命题竞赛中，有6个学科获一等奖，2个学科获二等奖、3个学科获三等奖。 4、开展课题讨论，提高老师科研力量 为了协作深化课程改革和提高教学质量，解决当前学校面临的问题，引导老师主动开展课题讨论，讨论内容涉及当前热点问题，包括学科核心素养、课程开发以及课堂变革等。本学期课题立项中心电化训练馆1项、省级2项、市级6项。“一组一特色”的课堂变革与课题讨论相结合，课题讨论取得历史性的突破，相关课题讨论中，省教科规划优秀成果一等奖1项，xx市课题优秀成果评比一等奖3项，xx市课题优秀成果评比二等奖3项，多篇论文和案例获奖或发表，大大提高了老师教

24、科研力量。通过“一组一特色”校本教研的项目推动，使课程、课堂、课业、课题与老师日常工作结合起来，让每个学科组都动起来，人人参加教学讨论，促进“教、研、训”一体化和常态化。 5、重视技术运用，探究有效教学新途径 为推动我校老师专业进展和教学力量的提升，促进训练信息化深化课堂教学改革，探究训练信息化环境下有效教学的新途径，每学年开展校级微课评比活动，并推举优秀微课参与市级评比，在其次届xx市微课大赛中我校有15位老师参与，获得一等奖5人，二等奖7人，三等奖3人的好成果。我校特别重视“一师一优课”活动，对参与“晒课”活动的老师进行培训，保证活动有序、有效开展，在xx年“一师一优课”活动，我校有11位

25、老师获得市一等奖，其中获省级优课有5位，部级优课有2位，成果显著。 6、加强老师培育，促进青年老师快速成长 为了充分发挥我校骨干老师、名师的引领作用，促进新老师、青年老师的专业成长，进一步打造学校优质老师团队，全面提高训练教学质量，这学期连续开展师徒结对活动。学校为新老师、青年老师搭建各种展现平台，如开展新老师汇报课、读书沙龙、青年老师教学评比等活动，开展如何备课、如何撰写教学论文、如何开展老师课题讨论等讲座，让校内骨干老师、名师担当主讲人、评委和点评嘉宾，引领新老师、青年老师开展教学讨论，并且每年进行一次课题讨论中期汇报活动，让有思索的老师有展现的机会，让典型阅历得到介绍。这学期每月召开一次

26、德育研讨会，促进班主任之间的沟通与互动，准时发觉问题并解决问题，从而提高班主任的班级管理效率。通过师徒结对、科研结对活动使双方达到“相互学习、共同提高”的目的，促进新老师、青年老师的快速成长。 二、反思 本学期学校通过对校本培训的统筹规划，开展课程结构优化、课堂教学优化、作业编写优化、教研机制优化、青年老师培训和师徒结对等方面校本培训活动，通过“一组一特色”课堂变革项目这根线把课程、课堂、课业与课题讨论结合起来，初步实现“教、研、训”一体化和常态化，在课程建设、课堂变革、课业优化、课题讨论等方面取得显著的成效，但也出现少数老老师参加校本培训的主动性不高和职业倦怠的现象，这也是我们今后需要努力改

27、进的地方，从而进一步推动我校校本培训工作再上一个新的台阶。 校本教研工作总结5 本学期我们英语教研组全组成员同心协力，不断努力，在教学中讨论，在讨论中教学，探究有效备课，聚焦课堂，实现有效教学中做了一些努力，促进老师的个人进展和提高训练教学质量，英语组校本教研工作总结。依据区教研室的有关精神、本校的训练教学工作方案，结合本组的实际状况和同学的英语学习状况，我们加强了理论的学习；进一步落实了教学常规，加强了有效备课和有效教学的讨论，提高课堂教学的有效性；加强了组内外老师的沟通，共享了教学中的欢乐，分担了教学中的困扰，开展了实效的和谐的教研活动，激励老师适时反思和总结，提高专业水平和教学力量，加强

28、了教研组的建设；细心营造有利于同学健康成长的学习环境，开展多样的同学活动，吸引同学的眼球,使同学更关注英语学习，从而进一步提高了教学质量。在全体组员的共同努力下，我们组圆满完成了期初所制订的任务。 一、加强了理论学习，进一步明确了教学理念 本学期组织学习了英语课程标准、英语课程标准解读中部分内容，进一步明确了英语课程在基础训练阶段的四个基本任务，特殊仔细学习了课程标准中的六个基本理论，并用这些理念来指导我们平常的课堂教学，提高了课堂教学的有效性。 二、落实了教学常规，进一步深化了教学实效 1、加强与落实了教研组、备课组的集体备课。备课组主动组织集体备课，每次活动确定主题和中心发言人，做到有方案

29、、有目标、有实效；做到讨论教学内容、同学实际、教学方法；做到统一方案、统一进度、统一教学资料；准时交换在教学中遇到的问题，切实反思与解决问题，向课堂40分钟要质量。 2、切实做好高效课堂教学的探究。组内老师主动开展听课、评课，深化课堂，黄俐莲老师，雷春艳老师，彭妮妮老师她们主动向杜郎口中学学习，开展高校课堂的讨论，首先她们将班级分为8个小组，将座位及组员、组进步行重新编排，充分发挥小组长的作用，培育同学自主学习，合作学习的力量。其次，她们从备课上进行探究，设计同学自学线路，引导同学们自己解决问题，培育同学自学的力量。第三，设计一些评价方式，充分调动同学学习的主动性。 3、加强作业的设计，落实与

30、评价。本学期的期中作业检查后，特地进行了反馈和探讨，就关注同学作业的巩固度、同学思维的深刻度，同学作业评价的参加度，进一步改进作业的形式、数量、质量，体现作业布置的趣味性、针对性、分层性和渐进性，使教与学更有效地结合等问题绽开了初步的争论和尝试，初步设想着手加强作业的面批和作业中错题档案建立的讨论，渗透学法指导。力求在教学过程中关注同学学习过程和方法，发觉、探究、讨论等熟悉活动，使学习过程更多地成为同学发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题、把握方法的过程。老师要成同学学习的伙伴、同学进展的促进者。因此，我们英语组努力提倡营造民主、公平、互动、合作的师生关系，在与同学交往互动、合作沟通中，情感

31、交融中健全同学人格，完善同学个性，促进师生共同进展。 三、加强常规教研和网上教研 开学初，教研组依据教学中老师们提出的问题，确定每期讨论的主题、中心发言人，老师们仔细完成自己的任务，在网上主动发表自己的观点，主动参加争论。 总之，本期教学时间短、任务重，老师们同心协力仔细完成了本期的教学教研工作。 校本教研工作总结6 一、基本原则及主要目标： 立足本校实际，追求实际效果和注意实际应用是我校开展校本教研的基本原则。“训练教学工作科研化”和“训练科研工作化”是我校正在营造的科研氛围，通过校本教研来提高老师的教研水平和学校的整体教学质量是我校的校本教研的主要目标。 二、确定课题： 依据教学的实际状况

32、和需求，把科研课题分为三级：即学校总课题；教研组分课题；老师个人子课题。 1、学校课题：我校依据实际状况确定的一项课题，即主体参加，分层教学，异步达标，同时我校还进行新课程改革试验。 2、教研组课题：教研组每学期要针对本学科存在的共性问题，确定讨论课题，围绕课题进行讨论，重点解决教学中遇到的问题，有针对性地开展教研活动，在老师集体中形成一种讨论的氛围。 3、老师课题：老师在自己的实际教学中会遇到很多问题，从中选出某个值得追究和设计的“关键问题”作为讨论课题，查找和确定解决该问题的基本思路和方法，选题要取熟避生，宁小勿大，不能超过自己力所能及的范围，不能设立过于抽象的课题。 三、本学期将要开展的

33、教研活动； （一）学校 1、本学期尽可能的传递各种科研信息，为训练教学服务。 2、观看完碟以人为本，建立良好的师生关系使老师关爱每一位同学，公正对待每一位同学，从而增加同学的情感体验，老师的内在人格魅力就会提升训练艺术。 3、组织我校青年老师仔细讨论新教材，学习新的训练理念，并在有了肯定教学阅历的基础上进行一次汇报表演课，以此促进青年老师尽快走向成熟。 4、组织初一、初二学年老师“新课程改革课堂教学研讨课”，出课的老师在第一轮“教研组轮听课”中选出。 5、近期末时学校将组织一次校级研讨课，将采纳说课、讲课、反思、互动沟通、小组研讨的方式进行，引导老师主动参加提问、争论，组织老师对自己和他人的实

34、际训练行为、训练观念进行深化、细致的分析和研讨，将教学讨论与教学实践相结合。 6、组织全体老师撰写教学论文、案例分析、优秀教案，把新课改的阅历以文字资料的形式积累起来。并且进行评比和沟通。 7、加强对新老师的培育，在教研组内要求新老老师结对子，达到以老带新，以新促老的目的，使我校的老师队伍进一步强大起来，老师素养进一步提高。 8、支持老师主动参与学院和片的教研活动，通过开放的教研网络，常常和校外的同事沟通和联络，解决教学中存在的问题，提升教学讨论的水平。 （二）教研组 本学期每个教研组利用教研日开展以下教研活动： 1、组织一次“新课程课堂教学探究轮听课”，并把上是轮听课上升到课题的高度，本学期

35、确定的探究方向为： A、体现同学的自主性，培育同学的“问题意识”。 B、体现同学的主动性，制造活跃的课堂教学气氛及和谐公平的师生关系。 C、体现学习的探究性，探寻详细关心同学不断优化学习方法、提高学习效率的途径及联系生活实际活学活用书本学问的力量。 D、体现学习的互动性和合作性，尝试进行研讨式学习的课堂操作。 2、初一、初二班级组织一次“新课程课堂教学汇报课”每个老师出课一节，课后说教学设计及教学反思，然后教研组内的老师进行分析、研讨、沟通。 3、每个教研组隔周教研日都要总结、沟通、反思本周教学状况和课题进展状况，老师之间相互沟通，共同研讨，使老师的困惑能得到准时回应，共享阅历和共同进展。 （

36、三）老师个人 老师每节都要进行教学反思，体现在教学记事中，引导老师对自己的教学活动进行观看、分析和讨论，发挥老师参加教研的主体作用，在讨论和反思的状态下实践，把教研的主战场放在课堂上，切实解决教学中存在的实际问题。 四、基本措施 1、建立课题立项审批制度，课题必需是教学中实际存在的问题，老师自主确定、自愿申报，并报教研领导小组备案，课题进展和落实状况要定期做出总结，教务处要准时把握并供应主动支持和必要的指导和关心。 2、教研组内新老老师要结对子，以老带新，以新促老，关心新老师尽快熟识业务，促进老老师转变观念，帮助老老师总结教学阅历。 3、注意各种原始资料的积累整理，进一步统计分类，有专人保管，

37、为今后教研工作供应真实、有效的材料，确保教研工作有效、深化、长久。 4、注意理论概括、提升、总结阅历，探究规律，准时征集、评比论文、阅历总结和科研成果，并向上一级推举。 5、深化教研组检查指导教研活动，进入课堂跟踪指导老师的课题进展状况。 校本教研月工作支配： xxxx年下学期： 九月份： 1、组织初一初二进行新课程课堂教学探究轮听课 2、观看完碟以人为本，建立良好的师生关系 3、老师每节课进行教学反思 校本教研工作总结7 假如说基础训练课程改革是中国训练进展的里程碑，那么校本教研就是学校进展和老师成长的助推器。以校为本，是当前世界训练改革的一个重要议题。而校本教研则是以学校为核心，重视学校人

38、力资源的整和以及社区资源的利用的一项有意义的工作。校本教研是一种参加、合作、共享的活动和文化。 我校本着以上思想，始终以来踏踏实实地开展校本教研工作。开学初，在全体老师的研讨下，我们制定了切实可行的校本教研工作方案，严格有效的工作制度，并在以后的实际工作中逐步完善各项制度。我校以提高老师的专业水平和促进每个同学的进展为宗旨，以新课程实施过程中老师和同学所面对的问题为对象，以老师作为讨论的主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研体制，努力把学校建设成为学习化组织。 经过我校教研领导小组的协商，打算将全校老师分为语、数教研组和科任教研组，各教研组每周进行一次教研

39、活动，每次教研坚持以课例为载体，通过实际课例找出有价值的问题，大家共同争论解决，教研中还深化了解并准时解决教学中的困难和问题，总结推广老师们的教学阅历，探究教学规律，不断提高全校老师们的教学水平和校本课程建设与管理力量。 校本教研是一种多方面、全方位的合作，是一种合作、共享、沟通、提升。老师自身的实践仅是校本教研的前提条件，但假如没有横向的支流和纵向的专业引领，老师将会使自己处于孤立无援之境地，假如只有同一水平层次的横向沟通，没有专家或其他高层次人员的专业引导，又有可能造成低水平的重复。所以我们坚持校本教研三位一体的模式。即示范引领 校本教研工作总结8 完阴似箭、日月如梳，转瞬一个学期又过去了

40、。回顾本学期，我校坚持课程改革为核心，以同学进展为根本，以提高教学质量为目标，以高效课堂的实施为台阶，结合本校实际，围绕“真实、有效”的主题，转变观念，强化意识，主动探究在新课程改革的背景下适合我校训练进展的工作思路。通过师生们一个学期来的努力，能较好地完成了本学期的各项工作。下面将本学期我校教学教研工作总结如下： 一、仔细学习新课程标准，高效课堂资料，制定了本学期的教学方案 开学前期，每位老师都利用休息时间学习了课程标准、“课程标准”解读、训练法、老师法教学常规管理等训练理论书籍。开学后，利用每周一晚上集中全体老师开展政治业务学习，加强了理论学习和教学讨论，并要求每位老师做学习笔记，使我们的

41、训练目标更加明确，其次周集中老师分科召开教材分析研讨会，将教研组分为语文组、数学组和综合组。四月份组织全体老师学习高效课堂的相关要求，再次组织全体老师学习麻栗坡县训练局关于印发麻栗坡县推动中学校课堂教学改革构建高效课堂达标评估方案（试行）的通知，要求全体老师依据高效课堂的要求开展教学，要求各科任老师用法导学案，并要求各班组建爱好小组，通过以兵练兵，以兵带兵，逐步削减“潜能生”的数量。通过学习，我们进一步明白了只有在教学中把同学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，大家还针对教学上出现的问题进行了热闹的争论，同时又结合所任班级的教学状况制定教学方案和落实教研活动

42、。本学期我校共上交以高效课堂为主题的论文四篇，其中一篇获县级一等奖，其余三篇的评审结果还未下来。 二、加强学习、提高老师的教学水平，主动推动“四优课” 我校以培育高素养老师队伍为目标，打造校级“名师”工程，着力抓好“四优课”，做好骨干老师、学科带头人的管理工作，提高课堂教学质量；着力抓好老师教学教研活动、提高老师理论水平，着力抓好现代技术用法及学科课程整合，以适应现代教学需要。本学期推举杨林战老师上协作区教研活动公开课，推举吴永林老师参与县级“四优课”竞赛。学校通过学科带头人带动，骨干老师示范，相互学习，相互交往，相互提高；通过各科组老师教学沟通、体会、反思、提高，形成了集体的教学才智；通过现

43、代技术培训，学会用法、调整、提高课堂教学效果。同时，在课堂教学上敬重“特长生”，关爱“薄弱生”，努力挖掘同学内在“潜能”，让孩子在爱心的包围中健康成长，教学质量稳步提高，学习效果喜人。如今，学校的老师队伍正向着素养化迈进，为孕育将来英才而不断学习。 三、鼓舞老师自觉学习，形成学习型集体 学校鼓舞老师着眼于终身学习和进展，对自己的将来做一个近期和长期目标的规划和设计，确立真实生动的愿景。每个老师依据自己确立的自我进展目标，选定一套适合自己学习的方法，通过自我培育和自我掌握，以不断提高自己的学习效果和实现自己的学习目标。我校重视师资队伍建设，鼓舞全员培训。 四、主动开展教研活动，努力提高老师理论水

44、平和教学力量，以高效课堂的全面实施为阶梯，进一步提高全体老师的训练教学力量 主动、稳妥推动课程改革的实施，推动课改试验健康开展。全面实施高效课堂，要求全体老师转变教学观念，注意同学的自主、合作、探究学习力量的培育。在平常的教学中要备好课，备好同学，要求全体科任老师用法导学案。组织年青、骨干老师上观摩课，老老师上沟通课，通过各种形式开展教学教研活动。进一步提高了我校老师的整体水平。我校注意各项活动开展的有效性，着力提高质量。在内容、形式上都仔细讨论，选择了集体备课、上公开课、观摩课、说课、评课组合形式，为求提高教学质量。为了让我校老师在教学方面取得突破，本学期我校主动参加协作区教研活动，尽量派年

45、轻老师参加，了解最新教法。 五、做好培优补差工作，提高教学质量 在大面积提高教学质量的同时，老师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。老师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个同学都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成果合格率。在对待“潜能生”问题上，我校要求全体老师不但不能卑视他们，还要赐予他们更多的关怀与鼓舞。利用课余时间进行辅导，通过一学期的工作，我校“潜能生”的数量有明显削减。 六、加强常规管理 我校严格根据麻栗镇中心学校印发的实行教学常规学习读本的要求执行，要求老师在上课前必需备课，不备课就不上新课，并

46、且每周要提前备课，备课数不超过七课时，上课前要先预习。每月检查一次教案、听课记录、培优辅差记录及作业批改记录，并针对存在的问题准时反馈。定期检查各老师的作业布置与批改状况，发觉问题准时订正。通过各项检查工作的日常开展，使我校的教学管理形成常规化。 七、取得的成果 我校老师主动投稿论文、课件、教学感想等，本学期共投稿十多篇，其中有获国家级奖、省级奖、州级奖及县级奖，还有部分老师的论文在相关刊物发表。 过去的一学期，我校在上级训练部门的关怀和全力的支持下，在全体老师努力工作下,虽取得了一些成果。我们将连续努力,励精图治,把茅草坪学校办成一所教学讨论的活动基地，教学改革的试验窗口，达到“老师队伍高素

47、养、教学效果高质量、校内文化高品位、.效应高声誉”的办学目标。 校本教研工作总结9 一、指导思想： 以训练科、校教研室工作要点为指导，本着“为老师和同学进展服务”的思想，以小课题讨论和立项课题讨论为途径，以有效课堂探求为中心，借助网络教研，推动英语校本教研，提高英语老师的自身素养和同学英语水平的综合运用力量。 二、工作目标： 1、青年老师的培育工作。努力使青年老师在不断的反思中得到提高，促使他们更上一个层次。 2、提高英语老师的基本功，进一笔加强课标理论学习和指导，不断更新观念，提高自身素养。 3、切实提高常规教研工作质量。仔细组织各班级的教材学习培训，集体备课及公开课、各类赛课等活动，主动开

48、展新课程与教学讨论的活动。 4、抓好并完善校本教研工作，提高教研活动的有效性，营造一种英语学习环境与氛围。从而检验我校师生的英语听说力量，推动我校英语教学向纵深进展。 三、组况分析 本组共出名四专职老师，其中一位老师为本科生。本组全部的组员都是青年老师，呈现年轻化，是一个朝气蓬勃的团体。本教研组本着一步一个脚印，踏踏实实工作，组员之间团结合作，教研氛围较深厚，上进心强，受到学校教研室领导的好评。目前本教研组的老师均达到本科水平。 四、工作内容： 1加强训练理论学习，提高广阔老师的训练理论素养，建立先进的训练理念。进一步完善学习制度，加强学习管理。做到四层次、三必需、两有、一检查即：在学习形式上

49、分四个层次，每月一次全校训练理论讲座、一次教研组学习、一次网上学习、一次个人自学；在学习内容上做到三个必需，必需是先进的训练思想，必需是科学的训练理论，必需是与教学实际相结合；在学习管理上实现两有一检查，即有学习记录、有学习体会、每学期检查一次，年终进行考核。 2强化老师的业务培训，拓宽学问面，重新构建老师的学问结构。每学期学校进行两次面对全组老师的业务讲座，教研组活动组织老师学习专业学问及相关学科学问；备课组要进行教学反思；采集前沿性信息，切实提高老师的业务素养和业务力量。 3通过老师论坛推动反思性教学和新课改精神的落实。本学期学校要组织两次规模较大的老师论坛。每周三老师业务会上还要确定12

50、名老师进行论坛。 4加强老师连续训练培训。本学期我们对全校老师重点进行英语口语培训。 5实行拜师制. 为提高老师队伍训练教学水平，我校实行青年老师拜师制，主动推行培训和综合素养竞赛制度，促进青年老师成长，对刚参与工作教龄三年以内的青年老师，实行以老带新的方法，由师德高尚、教学阅历丰富的老师作导师与青年老师结成对子，从备课、上课、说课、批改作业、命题、辅导、论文等方面耐烦指导，进行传、帮、带。 6定期进行公开课和新老师汇报课。本学期将要进行新老师汇报课。每月还要指派一名新老师出一节表演示范课。通过广泛的沟通、探讨，使老师之间建立主动的伙伴关系，形成一种沟通、协调、合作，共同共享阅历与胜利的氛围。

51、 7学校定期对一班级和二班级任课老师进行课堂教学评价。本学期3月份在一班级进行，4月份二班级进行，学校领导、教研组长和相应学科老师参与听课。课后让同学答题，进行教学效果验收。最终做出综合评价。 8学校定期组织老师进行说课。公开课后，出课老师要依据出课内容进行说课。课堂教学评价后，上课老师也要依据教学内容进行说课。说课后要上交说课稿。 9小课题题目：学校英语学困生课堂口语表达的提高方法负责人：李印平 讨论实施的方式：观看纪录法，行动讨论法，文献讨论法，个案讨论法，训练调查法和阅历总结法 一是提升老师的教科研力量，提高我校英语训练教学质量。 二是减缓同学英语学习的两极分化，使同学健康全面的进展。

52、10学校主动鼓舞老师在教学过程中留意积累教学阅历，撰写论文，每位老师每年至少写一篇论文，学校要组织专业人员进行评比，评出等级，优秀论文在全校论文沟通会上进行沟通，然后推举给上一级部门参与评比。 五、读书活动 读书内容： 结合我教研组开展的小课题讨论主题和区立项课题，以“学困生课堂口语表达的提高方法”和“学校英语学困生的成因和对策”为主题，以提高老师素养为目的，开展读书活动。 详细措施： 1、制定读书方案。2、供应读书条件。3、搭建读书平台。4、主动落实老师理论学习，把读书活动和理论学习有机的结合起来，使理论学习“务实高效、生动活泼”。 校本教研工作总结10 迎着课程改革的浪潮，顺应课程改革的要

53、求，我校的新课程改革有序地进行着。回顾这学期紧急、改善、有序、奋进的训练教学工作，我们深感欣慰，由于我们切实地向新课改迈进了一步。这是全体老师主动转变教学观念，主动实践、共同努力的结果。 一、学习新课程标准，转变老师观念 1、组织老师集中学习新课程理念，了解新课改最新动向，力求通过学习和培训，使老师的老师观，人才观，教学观和评价观快速转变过来。 2、鼓舞老师借阅学校购买的课改丛书新课程师资培训教程创新教学与活动等系列书籍，鼓舞老师主动订阅训练类的报刊杂志，多阅读，多学习。 3、支持老师外出观摩，学习。本期，老师赴常德参与训练部十五规划课题自我训练与素养全面协同自主进展的观摩活动，老师赴张家界参

54、与科学教研活动。 4、连续开展青年老师读书活动。45岁以下的老师每人阅读了一本训练名著或书籍，写好了一万字的读书笔记，期末交学校行政办检查。 5、连续开展骨干老师”四个一”活动，充分发挥了市区学区各级骨干老师的示范作用。每位骨干老师做到了读一本训练名著，写一万字读书笔记，上一堂研讨课，写一篇教学论文。 6、对老师集中进行了搜集、整理（选择、重组）网络资源的培训。通过培训后，大部分老师都能利用网络为自己搜罗更多有用的资源服务于教学。 二、大胆改革课堂训练，加强训练讨论 1、加强对新课程老师教学的跟踪管理和辅导。课改老师做到随时接受学校行政的随堂听课，接受教育处的不定期巡查，每月一份教学小节，学校

55、共收集教学札记40余篇。 2、学校本期迎接了区督导室的督导评估工作。咸嘉湖学校作好硬件和软件的各项预备措施，全体老师仔细对待，细心预备，全校课堂教学优秀率达53%，得到督导室和教研室领导的确定。 3、鼓舞青年老师主动担当教研任务。本期开展了一次学区教学研讨活动，老师，李超老师上出研讨课，学区相互沟通，共同进步。曾菁菁老师参与长沙市说课竞赛获得二等奖。 4、本校承接了岳麓区合作学习与同学自我训练课题研讨活动，老师上出研讨课鲸，李超老师上出研讨课我选这一行，得到湖南师大教授，师大附小，学校等课题组成员的高度赞扬，老师的课更是送平常德参展。 一份耕耘，一份收获，良好的成果将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也清醒地熟悉到工作中存在的不足之处。今后，我们将一如既往勤勉，务实地工作。 校本教研工作总结11 本学年我校依据校本培训总体要求，以抓师德为动力，抓学习课程标准转变观念为契机，结合课题讨论，加强了老师理论学习与实践探究相结合的培训，切实注意老师的专业进展，提高老师训练教学力量和科研水平，较好的完成了校本培训任务，现将相关工作总结汇报如下 一、以课堂教学为基点，加强课题管理工作 本学期，学校加强了对立项课题的管理，关注课题组对课题讨论的