熟悉数字幼儿园教案

1、熟悉数字幼儿园教案熟悉数字幼儿园教案1 主题分析： 糕点是幼儿在日常生活中常常吃的食品之一，无论是在家里还是幼儿园，香香的糕点深受幼儿的宠爱。糕点上的各色图案刺激幼儿的嗅觉与味觉，能够引起幼儿的爱好。所以，在数学活动按数取物熟悉数字3的活动中利用PPT和实物引入糕点，让幼儿在糕点中感受3的实际意义，根据3以内的数量选取糕点，特别适合小班幼儿的年龄特点的。数的概念是特别抽象的，需要通过实际的实物引导幼儿去理解。 活动重难点： 熟悉数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。 活动预备： PPT课件、糕点玩具若干。 活动过程： 一、复习1和2 这是数字几?你熟悉吗? 我们一起来读一读吧

2、! 教室里有哪些东西是1个的?哪些东西是2个的呢? 二、熟悉数字3 今日我们要来熟悉一个新的数字，看看，它是几? 我们一起来用手写一写数字3吧! 数字3看起来像什么? 三、熟悉数字三的实际意义。 1、看看老师带来了哪些东西?他们有几个?(老师出示糕点图片) 2、一共有三个东西，我需要2个，怎么拿? 3、一共有三个东西，需要3个，怎么拿? 4、下面哪些东西是有三个的? (出示图片：1汽车2娃娃3气球) 四、按数取物 老师出示3以及3以内的数字，个别幼儿按数取物。 老师出示3以及3以内的数字，幼儿分组按数取物。 教学反思： 他们对任何事物都是布满了奇怪，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较味同

3、嚼蜡的过程，所以我依据同学的需求和接受力量的培育来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思:学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。 熟悉数字幼儿园教案2 设计意图： 指南指出，小班幼儿要手口全都点数5以内的物体，并能说出总数，按数取物，熟悉数字3符合指南的要求。其次在日常生活中，我们常常可以听见幼儿数数，但是并不能把数的数字和实物相对应起来。本活动的设计，能够让幼儿更好的熟悉数字3，理解数字3。 活动目标： 1.通过观看感知并熟悉数字3 2.能够手口全都点数3，并且能够取出相应数字的物品 3.乐于探究更多与3有关的东西

4、活动预备： 阅历预备：幼儿对于1.2的熟悉 物质预备：熟悉数字3PPT 图形卡片3张 数字卡片3张 活动过程： 图片导入，引起爱好：小伴侣们，大家好，今日老师给大家带来了一张好玩的图片，小伴侣们想不想知道是什么呀？我们一起来看看吧。 幻灯片二 有没有小伴侣知道（幼儿自由回答），其实啊，这是一个门洞，但老师今日要讲的可不是门洞，而是一个和门洞特殊像的数字。 幻灯片三 这就是数字三，小伴侣尝试画一画数字3吧（老师示范，幼儿伸出手在空中画3）。除了图片，老师还给大家请来了三位动物小伴侣，我们一起来看看。 幻灯片四 这三位动物小伴侣可真淘气，他们都不出来，但是啊，它们先和大家打了招呼。汪汪汪，汪汪汪，

5、这是谁啊，原来啊，是可爱的小狗，喵喵喵，喵喵喵，还有可爱的小猫，嘎嘎嘎，原来还有小鸭子呀。那他们要去哪里呢？（幼儿自由回答） 幻灯片五 原来他们去了超市，是小狗要过生日，他们要去庆祝一下，需要买一些东西。那他们买了什么呢，我们一起来看看吧。 幻灯片六 小狗说，我买了我最喜爱吃的骨头了，我们看看图片上有几根骨头呢，我们一起数数吧。一根骨头，两根骨头，三根骨头，小狗买了三根骨头。 幻灯片七 小猫说我最喜爱吃鱼了，我要买好多好多条鱼，让我们来数数，小猫买了几条鱼。一条鱼，两条鱼，三条鱼。小猫买了三条鱼。 幻灯片八 小鸭子喜爱吃草，让我们来数一数，小鸭子买了几颗草。一颗草，两颗草，三颗草。小鸭子买了三

6、棵草。 他们都买到了自己喜爱吃的东西，可是呢，老师觉得还不够呢，老师说一些东西，小伴侣们帮他们买好不好。 （老师说相应数字的物品，幼儿取物，并数数） 幻灯片九 帮他们买三个苹果 幻灯片十一帮他们买三个梨 幻灯片十一帮他们买三个香蕉 幻灯片十二 帮他们买三个草莓 幻灯片十三 买三瓶饮料 幻灯片十四 买一个蛋糕 他们吃饱喝足，哎呀，真的太饱了，小伴侣们和他们一起运动运动吧。 （老师说相应的指令，幼儿集体做动作） 拍自己的小手三下 点点自己的小脑袋三下 拍拍自己的肩膀三下 拍拍自己的小肚子三下 小伴侣可真棒，给自己鼓鼓掌吧。今日我们熟悉了数字三，那数字还能代表什么呢？ （老师共享数字三代表的物品）

7、幻灯片十五 代表三架飞机 幻灯片十六 代表三只猴子 幻灯片十七 代表三位小伴侣 幻灯片十八 代表三支笔 幻灯片十九 代表三只小猫咪 （幼儿操作，把数字卡片和图形卡片相对应） 活动延长： 小伴侣们今日表现的都很棒，可以再自己家里找找有什么东西是三个。 熟悉数字3微反思 本活动是一个小班数学活动，开头先以图片导入，引起小伴侣爱好，引出数字三，其次创设了一个情境，在情境中学习理解数字三。整个过程，由易到难，由浅到深，先观看，在学习，然后是幼儿单独操作，集体操作。要留意的是，创设的情境要有始有终，幼儿要能理解。其次整个活动的内容要和活动目标相全都。整个活动要以幼儿为主，小班幼儿由于自身年龄特点，留意力

8、难以长时间集中，要增加幼儿参加度，内容不宜过多。注意嬉戏法和操作法的结合 熟悉数字幼儿园教案3 （1）师出示圣诞树，吸引幼儿留意 师： 小伴侣太棒了，那小伴侣你们知道再过几天就什么节到了呢？（圣诞树） 师：对了，再过几天就要过圣诞节了，老师带来了一棵圣诞树，小伴侣看看，上面有什么呢？（糖果） （2）出示圣诞树，点数6 师：对了，请小伴侣跟老师来数一数，有几颗糖果？（师幼齐数1 2 3 4 5） （3）出示数字“6”，引导幼儿观看“6”还可以表示为 （4）嬉戏“击鼓” 师：小伴侣，现在老师来击鼓，小伴侣数一数老师敲了几下鼓，请认真听。（随便击鼓） 四 幼儿操作，找出数字“6”的礼物 （1）出示礼

9、物，引导幼儿进行数字“6”和物的匹配 师：小伴侣真棒，圣诞老人要送给小伴侣礼物咯（出示礼物）请小伴侣帮圣诞老人完成，找找数字“6”的礼物 （2）幼儿操作，老师巡察指导 （3）幼儿数出“6”颗糖，完成后 师：小伴侣真棒，都收到了圣诞老人送给了，那现在圣诞老人又要给我们发礼物了哦？ 师：它是什么呢？（糖） 师：请小伴侣数出6颗糖来，摆在桌子上，数对的就可以和下面的老师齐共享！结束 反思：这节课的活动名称熟悉数字“6” 是中班的数学课，这也是我读学前专业以来，第一次正式上课，也是第一次真正的面对幼儿，也真正体验到做老师的感觉！这要感谢全部的老师耐烦指导。 较好的地方：这要感谢老师们的指导，把这节课完

10、整的上下来了，在整节课中，层次分明，环节和环节之间没有混淆，整节课的目标也达到了。 不足： （1）感叹词 整堂课下来，几乎没说一句话都有感叹词的出现！（啊，哦）面对这种问题除了阅历不足外，最大的缘由是备课的没有着重留意这方面，盼望以后能留意，熟记于心 （2）语言 整节课语言都很单调，不管是说要求还是表扬，表达方式都没改变，没有感染力，这个我也意识到了我个人表达力量差，也是第一次上课反应力量，应变力量不是很好，特别感谢老师的珍贵看法。盼望以后多积累阅历，多学习，这样就不会枯燥啦 （3）教具 整堂课预备的教具太小拉，没有吸引力，颜色也惹眼，那效果应当会更好的。我会.这一学问，以后就可以平面这种错误

11、 。整堂课，我还是挺满足的，究竟比起试课已经好多了，这要感谢我们的老师！但我知道在许多方面还是有不足的，只是我没发觉。但我还是会学习和实践的，知道只有 在以后的工作中不断学习，不断磨练，才会有进步，积累更多的阅历，让自己成长起来！加油！ 熟悉数字幼儿园教案4 活动目标 1、通过观看、嬉戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。 2、进展幼儿的观看力和灵敏的思维力量。 活动预备 1、教具 教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，其次副至最终一幅依次出现110 ，每幅画出现一个数字） 110的数字头饰。 用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）1

12、0种不同水果的卡片各一张。 2、学具 幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，110数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片放进去） 活动过程 一、看电视了 1、老师引起幼儿看电视的爱好 2、老师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。 3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的熟悉。 二、数字娃娃来和我们做嬉戏了 1、引导幼儿参加和数字娃娃做嬉戏。 2、10个小伴侣分别戴上110的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃110

13、。 3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。 4、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏。 嬉戏过程： 老师找一名幼儿找出老师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小伴侣，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好伴侣。”然后一起回到座位上。嬉戏持续到数字娃娃全部找到好伴侣为止。 三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。 师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字） 1、请幼儿一起复习火车厢上的数字110。 2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入老师规定的数字车厢里，如老师说把苹果装入6号车厢里，上来

14、的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。 3、老师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。 4、老师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的熟悉。 四、小伴侣都来运水果了。 5、发给幼儿学具，让幼儿按挨次粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最终一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。 6、要求幼儿依据老师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。老师作巡回指导。 活动延长 让幼儿同伴之间相互玩，一个幼儿提出口令将什么水果卡片放入几号车厢，另一名幼儿动手操作，然后交换角色，嬉戏反复进行。 熟悉数字幼儿园教案5 活动目标： 感知8的数量，能从很多物体

15、中找出8个物体。 熟悉数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。 活动预备： 教具：8支铅笔，8的数卡，18的实物卡（分别置于活动室的不同地方）。 学具：18的数卡，操作材料。 活动过程： 练习目测数群。请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是怎样接着往下数的？ 探究活动：笔有几支。 （1） 初步感知数量8。老师拿出7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发觉了什么，说出7添上1是8。 （2） 熟悉数字8。请幼儿说说8支笔可以用几表示？出示数字8，说出8像什么？8还可以表示什么？ 幼儿操作练习。 请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。 嬉戏活动：数字找家。 玩

16、法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。幼儿互换卡片重新开头嬉戏。 活动拓展： 户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳嬉戏。 玩法：两人同时念"叮叮当当×"，"×"用18的任意一个数字代替，每人念的数字不得重复，说出数字大的幼儿拍一下另一个幼儿的手。 熟悉数字幼儿园教案6 活动目标： 1熟悉数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。 2能依据数字匹配相应数量的物体。 3能根据老师的要求进行操作和整理材料 活动预备： 1教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；13数卡。 2幼儿用书第1页13

17、的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页熟悉数字1、2、3以及第5页数物拼版的材料。 活动过程： （一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。 1老师出示动物卡片引导幼儿观看。 老师：卡片上有什么？每种动物有几只？ 2引导幼儿按序排卡片。 老师：请小伴侣按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最终。 3师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡） （评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的挨次排列。） （二）熟悉数字1、2、3。 1老师我们可以用数字几来表示只猫呢？

18、（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。） 2老师逐一引导幼儿为只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观看数字2、3的字形。（方法同上） （评析：现在孩子家教也比较早，许多孩子在家里已经熟悉过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确分辨出数字，其他孩子还是不错的。） （三）理解数的实际意义 1老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可

19、以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？ （评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开头对这个问题不理解，可能是第一次接触的原因吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓舞，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我赐予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的仆人，体现了孩子学习的主体性。） （四）幼儿分组操作。 1第一、二组，给数卡排队，匹配实物。 老师：请小伴侣把数卡按挨次插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。 2第三组，看数字摆积木。 老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。 （原教案是让孩子们看数字画点子，

20、在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。） 3第四组，看数圈画 老师：数字是几，就圈上几个实物。 （这一操作材料，我把它放到了延长部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。） 4第五、六组，数物拼板。 老师：请小伴侣为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个用数字表示”。（活动结束后将数物卡片整理好） （五）沟通与评价 熟悉数字幼儿园教案7 活动目标： 1、在活动

21、中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。 2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的欢乐。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好 活动重难点： 理解8的实际意义 活动预备： 8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，老师图片等 活动过程： 一、复习7以内的任意数 1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参与活动的。要求：在规定的时间内找出超市中任意物品的数量，把数数结果展现在展板。嘉奖一个星！ 二、共享自己的发觉，感知8 1、幼儿相续说说自己的发觉例3把勺子、

22、4见衣服、5个小铃请幼儿来说说自己是怎么发觉数量的 2、在超市里发觉那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁熟悉8的？ 出示数字卡片8，一起说说8像什么？ 3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找） 4、老师出示图片，请幼儿目测图片上的原形分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。 三、运用自己的熟悉，作业8 1、感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习； 2、老师讲评，提示幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用8表示； 3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的； 活动延长： 1、依班级幼儿力量表现，设置相

23、关作业投置益智区，供幼儿练习； 2、家园协作：利用生活，嬉戏等，关心幼儿充分理解8 活动反思： 幼儿其实有自己的许多阅历，只是这些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并进行提升。而我在上课一开头就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的熟悉阅历进行总结提升，照旧使幼儿的这一阅历处于零散状态。另外，这个提问本身能进展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违反了新纲要宗旨和要求。但是不管怎样，我信任通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。 熟悉数字幼儿园教案8幼儿园小

24、班熟悉数字2教案 活动目标 让幼儿熟悉数字 幼儿能在数字中精准的点数2 材料预备 关于2的图片 水果模型 活动流程 1. 通过律动让幼儿进入上课状态。 2. 复习数字1，并让幼儿点数1。 3. 出示图片，让幼儿点数2，并让幼儿熟悉数字2. 4. 告知幼儿2像小鸭水上漂，带领幼儿再次熟悉2. 5. 通过小小售货员的嬉戏，让幼儿进一步加深对2的熟悉。让幼儿当小售货员，从各种水果中分别取出2个水果，卖给小伴侣。对于分对的幼儿赐予表扬，调动幼儿的主动性。 6. 老师出示很多数字，让幼儿在众多数字中正确的查找2. 7. 和幼儿一起送小鸭子回家，结束上课状态。 家园互动 妈妈可以帮助老师带领幼儿熟悉2个以

25、上的东西。 活动延长 幼儿能子家长的指导下，精准的找出数字2.。并能点数数字2. 熟悉数字幼儿园教案9 活动目标 1.初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。 2.学说短句“XX在XX的前面”等。 活动预备 各种小动物头饰。 活动过程 1.以小动物做客的形式来导入活动。 2.熟悉前、后。 (1)给小动物排队：托儿感受并说说以他人为中心的前后方位。引导托儿集体说：“XX在XX的前面。”或“XX在XX的后面”。 (2)小伴侣排队，感受以自我为中心的前后方位。鼓舞托儿自由地说说“XX在我前面”或“我在XX后面”。 活动四：嬉戏活动“我的影子” 活动目标 1.观看自己的影子。 2.感知夏天的太阳

26、是火辣辣的。 活动过程 1.带托儿到户外，玩找影子的嬉戏。 2.观看太阳照成的影子，托儿尝试转变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。 3.相互摸摸同伴的头顶，说说有什么感觉。 4.师生来到大树下，感受树荫带来的'凉快。 附：故事：贪吃的小猴 一只小猴蹦蹦跳跳地出来玩。玩了一会儿，他觉得肚子饿了，就想找东西吃，抬头一看，前面有一棵大树，树上结了很多桃子。小猴兴奋极了，他很快跑到树下，蹭、蹭、蹭地爬上桃树，摘了一个大桃子，没几口就吃掉了。他又摘了一个，大，大口地吃完了。小猴子肚子已经吃饱了，可是它还摘、还吃，摘一个桃子，吃一口，扔到地上。再摘一个，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了很多

27、桃子。树上的桃子生气了，对小猴说：“不许你再碰我们，我们要留给别的猴子吃。”小猴说：“我偏要摘。”桃子说：“你要摘，就叫你肚子疼。”小猴不听桃子的话，刚伸于去摘，肚子就疼起来了。小猴“哎哟、哎哟”直叫。大象伯伯走过来，问小猴：“你怎么啦?”小猴说：“我不听桃子的话，肚子疼死了。”大象伯伯看了看树上，又看了看地上，问小猴：“你吃了几个桃子?”小猴说：“我肚子饿，吃了好多好多。”大象说：“你肚子疼是由于桃子吃得太多了。再说，你扔了这么多桃子多惋惜呀!”小猴点点头说：“大象伯伯，我懂了，下次再也不贪吃了。”大象说：“懂了就好。小猴，你骑到我的背上，我送你回家吧。”说完，小猴爬到大象的背上，大象把他送

28、回家了。 熟悉数字幼儿园教案10 活动目标： 1、熟悉数字6、7，知道他们表示的实际意义。 2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。 3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 5、有爱好参与数学活动。 活动重难点： 感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。 活动预备： 1、教具：7只兔，7根胡萝卜。 2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。 设计理念： 幼儿园指导纲要指出：3-4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，观看事物缺乏整体性，较随便，只能挺直地、简洁地表面化地熟悉一些四周的事物。 本次内容是幼儿在学习了0至5的熟悉及感知数

29、量的基础上进行教学的，幼儿对这部分学问的学习已经有了肯定的阅历。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学学问同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发觉数学问题、解决问题，从而进展解决简洁实际问题的力量。本次活动的学习，让幼儿体会数学学问来源于生活应用于生活的基本理论。 设计思路： 复习数字1-5-熟悉数字6、7-连线操作，巩固熟悉6、7数量 教学过程: （一）复习数字1-5 嬉戏："看谁拍得对" 师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。 老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固熟悉数字1-5。 【评析：

30、在这部分采纳老师拍手和幼儿拍手嬉戏，复习对数字1-5的熟悉，引导幼儿感知数量。】 （二）熟悉数字6、7，感知其所代表的数量。 （1）熟悉数字6。 秋天还有许多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。 老师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？ 【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，由于出示的实物都是幼儿特别感爱好的东西，会分散幼儿的留意力，活动就不简单连续下去了。采纳图片的形式既能提起幼儿的爱好，又不会分散幼儿的留意力。】 了解数字6的形状特征，知道其含义。老师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢

31、？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？ （2）熟悉数字7。 请幼儿闭上眼睛，老师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果？6个苹果是怎么变成7个梨子呢？ 在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。 老师进一步引导幼儿熟悉数字7。老师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示？ 老师出示数字7，引导幼儿观看：数字7像什么。（像一根小拐杖。）数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么？鼓舞幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小伴侣、7张小椅子可以用数字几来表示？ 【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟识

32、的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子爱好深厚，把握得也很坚固。】 （三）幼儿连线操作，巩固熟悉6、7数量 1、师：果园里还有好多水果，要请我们小伴侣帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿根据水果多少与相应的水果超市连线。） 2、幼儿操作，老师巡回指导。 3、讲评作业状况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。 【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿相互学习操作方法，总结阅历。这样，既进展了孩子的语言进展力量，同时还能关心幼儿

33、巩固阅历。】 老师依据操作状况提出问题，幼儿集体回答，鼓舞和表扬操作材料干净的幼儿。 【评析：老师可以挺直拿孩子的作品来讲解，并依据活动的侧重点来讲评，不需四平八稳，但要针针见血。】 活动反思： 通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的熟悉，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述力量与观看力量。 熟悉数字幼儿园教案11 一、活动前思索： 1设计意图： 幼儿园训练指导纲要指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生爱好，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、开心地把握枯

34、燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式绽开, 将一系列的嬉戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在嬉戏的情境中主动、主动、自愿的去探究，以自己的方式获得阅历，真正体现幼儿在活动中的主体地位。 2重点难点： 重点：感知10以内的数,初步熟悉数字10。 难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。 二、过程实录： （一）活动目标： 1感知10以内的数,初步熟悉数字10。 2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。 3大胆参加数学操作及沟通活动。 （二）活动预备： 1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物） 2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个 （三）活动过程： 1

35、、复习9以内的数量 1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场） 2）嬉戏：找座位，依据胸卡上图片的数量找相应的座位号。 师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应当找几号座位？ 3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。 师：请你用几只动物找几号座位这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。 评析:以郊游的形式引起爱好，活动中对号入座也贴近孩子的生活阅历，同时也复习9以内数物的匹配。 2、学习活动，熟悉数字10 1）复习9以内的数量 师：我们一起观赏漂亮的公园吧

36、!草地上有什么?（柳树）有几棵? 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。 2）熟悉数字10并理解10的实际意义 *师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？ *10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提示幼儿知道10永久1在前，0在后面 ） *数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样珍宝正好是10？ 3)嬉戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。 嬉

37、戏玩法:先由老师掷色子,看最上面的一幅图,假如掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;假如的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿嬉戏3-4次) 评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授熟悉数字10时，老师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的嬉戏通过观看、数数、比较找出相应的卡片关心孩子感知10以内的数。 3、个别操作活动：变成一样多 1）要求：老师出示范图，请幼儿依据数字添画相应的圆点，使圆点的总数和数字相等。 2）个别讲评：观看幼儿的作业状况，出示错误的进行视频讲评。 评析：幼儿通过实践，动手操作，巩固了对10的数物匹配，同时活动中孩子

38、的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。 四、嬉戏:数糖果。巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。 师:今日小伴侣表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小伴侣10粒糖,请你想一想,假如不满怎么办?假如多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,共享糖果。 评析：分糖嬉戏达到活动的.，增加了活动的难度。再次让孩子在操作中查找让数物对应（相等）的方法，或添或去，给孩子独立思索、自主决策的空间。 熟悉数字幼儿园教案12 一、教材分析 中班幼儿活泼好动有肯定的独立力量，富于想象，有较强的想象力，表现力和制造力。喜爱学习新的学问，对四周的事物布满奇怪。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，

39、即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，推断与推理。而中班的孩子是以详细形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。 他们熟悉数字是建立在肯定的感性阅历基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的外形和已有的一些物体联系起来，让孩子能详细形象地熟悉记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采纳了嬉戏操作法，幼儿园训练指导纲要（试行）对幼儿园的数学训练活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，

40、所以在中班初期的数训练活动中，比较相宜采纳嬉戏方式，让幼儿在嬉戏情境中反复操作，从而建构数概念。 为此我设计了嬉戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“训练来自于生活，又回来于生活”的原则。 二、活动目标 纲要中指出：训练应从不同角度促进幼儿情感、力量、学问、技能等方面的进展。依据纲要精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。 1.感知8以内的数量，并熟悉数字“8”。（这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的学问性目标。） 2.初步把握8的实际意义。（这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。） 3.体验胜利后

41、的乐趣，增加参加活动的自信念。（这是本次活动的力量目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了训练是为生活而服务的。） 三、活动预备 为了更好地服务于活动目标。更顺当地实现活动过程，依据幼儿爱玩这一特点，我做了如下预备。 阅历预备：幼儿已经熟悉了7以内的数熟识7以内的数量。（前期的阅历预备是老师设计活动的基础，幼儿假如没有这一阅历，就会影响到他们对数量8的感知。） 物质预备： 18数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。 活动室四周放置若干身上有18点子或数字的老鼠外形。 人手1份实物卡片操作材料。 四、说教学 新纲要指出老师应成为活动的支持者合引导者，活动中

42、应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练。让幼儿成为学习的主体，我采纳了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采纳了以下教学方法。 page_break 1.观看操作法 观看就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采纳的方法，为的是让孩子通过看一看数字8、找一找和数字8形状相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜爱的方式记忆数字8。 2.按数取物法 赐予肯定数量的物体，让幼儿依据老师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数力量的增加，对幼

43、儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。 五、说过程 依据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。 （一）激趣导入，揭示数字“8” （二）动手数物，感受8的含义 （三）情境操作，运用8的数量 (四)集体嬉戏，体验数学乐趣 1.嬉戏导入，激发孩子学习爱好。 师：小伴侣，今日老师和你们做一个数字娃娃的嬉戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。 师：现在你们都变成数字娃娃了，你告知我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。 师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字

44、几呢？看完老师变的魔术就知道了。 2.操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。 花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师确定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。 师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？ 师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。 3.嬉戏：闯关拜见黑猫警长，正确推断“8”以内的数量。 （1）第一关，请小伴侣们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物

45、卡片，老师观看。） 提问：你找到了什么水果，它们的数量是几， （2）其次关，说出数字“8”像什么？请小伴侣从数字卡片中找出数字“8”，念一念。 （3）第三关，考考你们的视力，（出示图片）。请依据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。 4.巩固嬉戏捉老鼠，巩固对8数量的正确推断。 师：活动室里藏了很多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本事大，捉的老鼠、小鱼又对又多。 幼儿嬉戏，老师观看、指导。（播放歌曲黑猫警长） 结束：小伴侣们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。 六、说反思： 熟悉数字幼儿园教案13 活动目标 1、熟悉数字6，并知

46、道其代表的实际意义。 2、通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的熟悉。 3、激发学习数学的爱好，进展动手操作和口语表达力量。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5、提高数数的爱好和主动思维的力量。 活动预备 数字卡片若干，动物图片若干，小刺猬背果子，幼儿操作练习。 活动过程 一、导入活动，引起幼儿爱好。 师：（老师身上贴15数字）：小伴侣们看，我的身上有什么？（复习数字15）这是数字国王送给我的礼物，他还邀请我们去他的王国玩。开着你的小汽车我们一起动身吧！ 二、幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的熟悉。 师：数字王国到了，你们发觉了什么？它们有几只？可以用数字几来表示？请小伴侣从我的身上找出数字宝宝送给它。 三、熟悉数字“6”。 师：（出示小刺猬）谁来了呀？它的身上有什么？瞧：我这儿有很多水果，谁来关心小刺猬背果子？可以对它说什么？还可以怎么说？（数字5可以表示5个水果，5个水果可以用数字5来表示） 师：小刺猬要给小伴侣们变魔术，（添上一个水果）你发觉了什么？数字5还能不能表示6个水果？6个水果可以用数字几来表示？ 师：（出示数字6）6像什么呢？知道6里面有6个1，6个1合起来是6。 师：这6个水果都一样吗？什么地方不一样？每一种有几个？（1个），共有几个？（6个）6个1合起来是几？6里面有几个1？ 师：请幼儿争论