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文档简介
1、第六单元认识图形第一节认识角教学内容教材第62-64页“认识角”教学目标1. 能够初步认识角，形成角的初步表象，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小，能辨认直角、锐角和钝角，指导角的大小与两边张口大小有关，与边的长短无关。2. 培养生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，体会到教学来源与生活实践的思想。重点难点重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念，能在具体的情境中找到角。难点：理解角的大小与边的长短无关。教学设计一、情景教学，复习导入1. 复习一年级时学过的四个平面图形2. 出示三角板，这个是什么图形？你知道吗？为什么叫三角板？今天我们就来认识角。二、合作探究，学习新知活动一：
2、认识生活中的角1 .由示五角星师：这是什么？它为什么叫五角星？你能找由五角星中的角吗？2 .欣赏：课件显示斜拉大桥的图片师：这是跨越黄浦江的一座斜拉桥，塔栓和绳索形成喜多有优美的角，排成美观的竖琴形，桥上车轮滚滚，桥下可通过5万吨的巨轮。3 .我们生活中处处有角，你能从中发现哪些角。活动二：体验角的特征1 .摸一摸、比一比(1)摸角一一直观感知生拿由三角尺动手摸角，感受角顶点、边的特征。(2)初画角抽象图形师引导生利用三角尺在白纸上画一个角，抽象由角的图形。(3)师画由一个角，介绍角的各部分名称。顶点想一想：一个角有()个顶点，()条边(4)师：这个角可以用“'标出,记作/1,读作角1
3、(5)让生把自己在纸上所画的角与特征与老师在黑板上所画的角比一比，并找由它的顶点和两条边，用标由角(6)完成课本第62页标一标的内容。(7)下面哪些是角，哪些不是角？2 .用两根硬纸条做成一个活动角，体验角的大小。(1)做一做展示活动角，大家看，这个角可以变大或变小，什么时候大呢？什么时候小呢？总结什么是大角，什么是小角。(2)猜一猜生活中很多物体都可以做活动角，用两根长短可变的吸管做一个活动角。让这个活动角的边既两根吸管增长，生猜会发生什么变化？小结：角的大小和边的长短没有关系。比较角：引导生学会使用重叠法比较角的大小，并进一步使生体会角的大小与边的关系。活动三：活学活用练一练，教材第63页-64页第1-6题。活动四：我所知道的角仔细观察，生活中你还见过哪些地方有角，听说过哪些地方有角，把它们写下来，题目就叫做：我所知道的角。板书设计认识角
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