五年级上册语文教案设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑五年级上册语文教案设计五年级上册语文教案设计 作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我编写整理的五年级上册语文教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 五年级上册语文教案设计1、认识个生字，掌握个生字及个生词（窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饿饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、适宜、知趣、饥肠辘辘、依依不舍）。、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物动作、心理的细致描写，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对书、对知识的感情。、学习作者通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方

2、法，体会用词的生动、准确。、学会体会含义深刻句子的方法。一、初学提纲、自学生字，找形近字。、正确读写生字组成的个词语。、审题，“窃读“是什么意思？、跳读课文，作者是在什么地方窃读，在那儿读书有什么不便之处。、联系、步想一想，课文主要写了一件什么事？、默读课文，勾画“我”如饥似渴读书的动作的描写及心理描写的句子，批注自己读书的体会。、赛读难句、难段，看谁读得正确、流利。、质疑问难。二、深学提纲、本文作者用细腻的行动描写及心理描写刻画了作者“我”如饥似渴地窃读的特殊滋味，请默读课文，抓住相关句子细细体味并批注自己的感受，你认为作者读书时有哪些特殊的滋味？从中看出作者是一个（ ）的人。、为了表达中心

3、，作者在写作思路、遣词造句上有什么特点？、文章开头、结尾有什么特点？三、练习提纲、听写生字及新词。、读背文中心理描写、行动描写的佳句。、仿写：我（）后（括号里可填考试、偷吃蛋糕）注意心理活动的细腻描写，注意开头、结尾的写法借鉴。一、整体初读，初识作者窃读滋味、引导正确读写生字新词，注意难字书写、抓住、题循序渐进引导学生用四要素归纳文章主要内容。、注意反馈勾画人物行动描写、心理描写情况，引导学生谈谈初读后的体会窃读的滋味。二、细读探究，体会作者读书滋味及人物特点、行动描写与人物心理交织，写出了作者担忧、紧张、惧怕、快乐、高兴、喜爱、满足热爱读书，求知若渴。让学生在比用语中体会窃读的滋味。、指导读

4、出窃读的各种滋味。三、研讨写作思路特点（急匆地）赶担忧（急切地）找（贪婪地）读 惧怕、快乐一本书读几家书店；藏身读书；雨天读书（依依不舍地）放满足、快乐四、研讨开头、结尾特点、理解文章结尾含义深刻句子“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”交给体会句子含义方法：读句子，找重点词，联系上下文体会重点词的言外之意。体会句子含义：吃饭长大：长身体的物质需求。读书长大；精神的成长，心灵的成长。、研究开头，结尾特点。五年级上册语文教案设计2教材分析本组课文都记叙了漂泊在外的人们，怀着一颗眷恋家乡的赤子之心，怀念和赞美故乡。古诗词三首王安石的泊船瓜洲、张籍的秋思和纳兰性德的长相思都通过诗词的形式展示了离别家乡人的思念情感。这情感在“春风又绿”中，在“临发又开封”里，更在“故园无此声”里。梅花魂借外祖父珍爱梅花，展示了老华侨内心深处对中华民族深深的爱，梅花是国之魂，是融入到每个炎黄子孙血脉中的。桂花雨，似春雨把对家乡热爱的思想植入孩子心中。母亲的话语以及作者回忆童年时代的“摇花乐”，这阵阵桂花雨，无不是家乡思念的依托。小桥流水人家作者热爱家乡在“我爱我的老家，那是我出生的地方。”“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”这样直接的倾诉中，在优美的风景中，在