各科优质课评价标准

1、可编辑语文优质课评分标准姓名乡学镇校课题评比 内 容项目具体要求分数备注教学目标（1010 分）教学目标明确、合理，符合新课程理念，注重学生语文素养的形成与发展，重视 提高学生的品德修养、审美情趣和创新 精神。10108 86 6教学内容（2020 分）教学内容取舍合理，重点、难点适当， 符合“课标”要求、语文学科特点、教 材特点和学生学习规律。202017171414教学过程（3030 分）教学设计合理，教学环节紧凑，预设与 生成处理恰当。引导学生更多地直接接 触语文材料，在语文实践中提咼运用语 文的能力。303026262222教学方法（2020 分）教学方法与教学内容相适应。倡导自 主、

2、合作、探究的学习方式。关注学生 的个体差异，注重对学生思维方法和学 习方法的指导。运用现代教育技术恰 当。202017171414教学能力（1010 分）普通话标准，教学语言简明、生动、得 体。处理教材、组织教学、驾驭课堂能 力强，反馈及时、恰当。教态自然、亲 切。板书设计合理，书写工整。10108 86 6教学效果（1010 分）完成教学目标，学生学有所得。10108 86 6总分100100 分说明：得分可编辑数学优质课评价量表评价项目教学观念评价要点满分基本分实得分评价标准教学目标发展意识设置知识、能力、情感态度等结果性目标时，能从学生实 际岀发，紧密结合知识内容，定位适当108基本分为

3、 8 分，要点执行 优良的加 1-2 分，欠缺的减 1-2 分设置经历、体验、探索等过程性目标时，做到明确、具体、 可行，有助于数学素养的提高教学 内容资源意识在概念、规律等知识的得岀过程中注意了思维能力的培养；必要的讲授正确、到位，无科学性错误；抓住了数学实质， 注重了数学思想方法的教学2016基本分为 16 分，要点执行优良的加 1-4 分，欠缺的减 1-4 分突岀了重点，解决了难点，容量适中选编的例题、习题典型、得当，注意了解题方法与解题策 略的探究与总结，任务或问题明确，体现了基础性、层次 性、发展性有效地整合了各种教学资源；对教学内容的处理有一定的 创造性学习活动主体意识独立思考与交

4、流讨论时间充分，主体地位得到落实2016基本分为 16 分，要点执行优良的加 1-4 分，欠缺的减 1-4 分个性化的自主学习与表现得到尊重，合作学习有效学生参与面广，参与时间充分，参与质量高学习环境宽松，形成了良好的思维互动、人际交往与情感 交流的氛围施教过程主导意识引入自然、恰当，情景设置新颖，适当，能有效地激发学 生学习愿望2016基本分为 16 分，要点执行优良的加 1-4 分，欠缺的减 1-4 分遵循学生认知规律，启发、指导有效，思维点拨到位，教 学方法运用得当教学环节设计合理，过渡自然；根据教学过程中的反馈信 息，必要时能对预设过程进行合理的调整尊重学生，时常激励学生，以平等和宽容

5、的态度善待学生学习过程得到有效指导，生成性资源得到有效利用教学技能风格意识有积极的情感投入，教态自然大方，语言简明准确，板书、画图规范合理2016基本分为 16 分，要点执行优良的加 1-4 分，欠缺的减 1-4 分时间分配合理；课堂组织有序，调控得当，表现岀了一定 的机智或幽默课件设计新颖、得当，制作精良，有效地发挥了多种教学 辅助工具的作用教学效果效果意识“四基”得到有效落实，能力得到提高，思维得到发展108基本分为 8 分，要点执行 优良的加 1-2 分，欠缺的减 1-2 分学生学习热情高涨，产生了积极的情感体验教学设计有创意，教学风格独特，给人以有益的启示可编辑总分10080英语优质课

6、评分标准评 价项 目序号评价指标各项目权重项目得分教1教态亲切大方，有感染力5师2冃匕用央语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然5素质3教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强5(15)教4目标明确具体，符合教学要求和学生实际5学目5注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲5标(10)教6创造性地处理和使用教材6学7课堂教学容量和难度适合学生水平6设计8注重语言运用，体现任务型语言教学思想6(18)可编辑教9在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛8学10教学方法得当，活动形式多样有效，能恰当运用多种媒体进行教学8过11课堂结构严谨，逻辑性强，

7、过渡自然，注重语言运用能力的培养8程12突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理8(40)13学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开品口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务8教14完成教学任务，达到预定教学目标6学效果15各层次学生均学有所得，教学实效高6(12)教学特16教学的某一方面有独到之处5色(5)简总分评可编辑物理学科优质课评分标准项目评价标准分值评分学生学习 状态25 分面向全体学生，适应学生的不冋兴趣和学习需求。有效调动学生学习的积极性 学生能以饱满的精神状态投入学习之中，具有好奇心和强烈的求知欲。8激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导

8、学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生能全员、全程和全身心地参与教学活 动。8教师能营造民主、平等、和谐的课堂氛围。各项活动的目的和要求明确，学生 自觉投入到动脑、动手活动之中。在学习过程中学生能自主学习，乐意表达自 己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。9教学策略27 分在民主和谐的氛围中展开教学活动，教师的主导作用和学生的主体作用都得到 充分的发挥；学生积极、主动、自主地进行合作学习。5运用“新课程问题教学法”进行课堂教学，注重科学探究，从问题意识、思维 方法、思想教育、情感体验、创新发展等不冋方面和层次上都富有成效。8问题明确，注重启发；环节紧凑，自然有序；及时调控，收放自

9、如。5组织形式便于学生有效地开展动手操作、实验探究、语言交流、角色扮演等活 动。5教师评价、学生互评和自我评价有机结合，相得益彰。4课程资源开发20 分内容的选择符合课程标准的要求，容量合理，深广适度。内容的组织科学有序，层次清楚，符合学科的逻辑，符合学生的学习特点和规律。内容的呈现重点突出，难点分散，形式多样，详略得当。7能够依据课程标准（大纲），因时因地开发和利用课程资源，联系学生的社会、 生活实际，体现现代物理发展和应用的特点。体现科学精神和人文精神的融合。7能够根据教学内容的特点，科学、合理、有效地运用直观教具及现代化教学手段， 提高教学效率。6教学目标达成情况28 分注重学生学习和发

10、展所必需的基础知识与基本技能。注重物理的基本概念、原理和其他基础知识，体现物理核心观念和思想方法。9理解科学探究过程，注重科学方法，培养创新精神和实践能力。在教学过程和 评价中，能体现出全体学生的科学素养在原有基础上有所进步。8注重辩证唯物主义世界观、爱国主义及思想品德教育，科学态度、科学方法论及价值观的教育，STS （科学技术社会）教育等。6完成教案设计的教学内容，教学过程完整。5可编辑化学、生物微型课比赛评分标准评价项目评价要点分值教 学 目标1 1、目标明确、合理，符合课标理念，体现三维目标的要求。切 合教材要求和学生实际。20202 2、能准确把握重点、难点，解读教材正确、科学。过程

11、设 计1 1、切入课题迅速、新颖。30302 2、讲授清晰，尽可能只有一条线索，突出重点。3 3、收尾快捷，干脆利落，既注重内容更注重方法的总结。4 4、充分体现学生主体、教师主导的地位，以学定教。方 法 运用1 1、教学方法的选择和运用灵活多样，切合教材、学生和教师实际，重视学习方法的指导，善于培养学生的能力。20202 2、恰当使用多媒体辅助教学。3 3、作业练习设计合理，新颖，符合减负要求。4 4、评价方法设计能促进学生的进步与发展。教师 素 养1 1、教态亲切、自然；教学语言准确、简洁、生动、逻辑性强； 普通话标准；板书工整、美观。20202 2、示范操作，熟练规范。3 3、思维敏捷，

12、应变能力强。可编辑教学整体设计自然流畅，起承转合过渡自然，体现独特、创新1010特的教学风格与特色。色政治、历史优质课评分标准可编辑项目评价项目及权重评价要点等级、分值得分AB CD1教学目标（10 分）1 依据课标要求、教材内容和学生实际制定目标53 212 三维教学目标明确具体，具有操作性53 212教材内容（10 分）1 教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度53 212 科学把握教学内容，准确把握重、难点、关键点53 213教学过程（20 分）1 教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用53 212体现本地（或本校）的教学模式及特点，教法灵活多样，主 导作用充分发挥106 423课堂

13、组织紧张有序、活而不乱，教学环节合理恰当，没有多 余环节和低效环节53 214教学方法（20 分）1积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主 动意识和进取精神，自主学习能力强73 212 体现因材施教；突出点拨和答疑53 213注重实效，灵活多样，恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率43 214作业练习设计合理， 符合减负要求，评价方法能促进学生的进步与发展43 215教师基本素质、基本能力1语言准确精练，普通话标准43212板书书写规范，板书语言准确，层次分明，重点突出，布局 合理，形式新颖；板图快速准确43 21可编辑（20 分）3 示范操作熟练规范43 214 教态自然大方，

14、举止得体43 215 富有教学机智，课堂调控能力强43 216学生学习 状态、 学 习结果（20 分）1 兴趣浓厚、求知欲强、注意力集中，气氛活跃43 212学生参与面大，有较充分参与的时间与空间，课堂中能够进行有效的合作、平等交流43 213能积极地提出问题，思考问题、分析问题，有效地解决问题， 思维活跃、有创造性43 214 教学反馈全面及时，达成预定的三维教学目标43 215 不冋层次的学生都在原有的水平上得到提高43 21综合评价总分地理课堂教学评价表项目评价项目及权重评价要点等级、分值得分AB CD1教学目标（10 分）1依据地理课标要求、教材内容和学生实际制定目标53212三维教学

15、目标明确具体，具有操作性53212教材内容（10 分）1教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度53212科学把握教学内容，准确把握重、难点、关键点53213教学过程（20 分）1教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用53212体现本地（或本校）的教学模式及特点，教法灵活多样，主导作用充分发挥106 423课堂组织紧张有序、活而不乱，教学环节合理恰当，没有多 余环节和低效环节53 21可编辑4教学方法（20 分）1积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主 动意识和进取精神，自主学习能力强73 212体现因材施教；突出点拨和答疑53 213注重实效，灵活多样，恰当运用多媒体辅助教学， 提高课堂效率43 214作业练习设计合理， 符合减负要求，评价方法能促进学生的 进步与发展43 215教师基本 素质、 基 本能力（20 分）1语言准确精练，普通话标准43 212板书书写规范，板书语言准确，层次分明，重点突出，布局 合理，形式新颖；板图快速准确43