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文档简介

1、小学班主任班级纪律管理案例 初当小学班主任时，常常觉得自己的工作缺乏条理，无从着手 , 总是 “脚踩西瓜皮 滑到哪里算哪里 ”。看见别的班主任带出的学生班风 正，学习气氛浓厚，常常羡慕。时常问她们怎样管理的，有时还是觉 得心中底气不足，生怕自己连累学生。几年后，觉得自己在不知不觉 中，积累了一些经验，就想把它写下来，和大家切磋切磋。入学的新生在报名处按高矮个排好队， 我领着他们来到即将开始学生 生活的教室。我按照学生个子高矮，安排好了座次，就开始对他们进 行入学教育。 我打算今天不讲课， 用一天或两天的时间让学生熟识课 堂常规，练习 “坐、立、走 ”的姿势。讲常规的时候，我采用灵活多样 方式，

2、如：儿歌、竞赛，增加学生们熟识常规的兴趣，好让他们尽早 进入小学生活的轨道。第一堂课，题目是三姿训练。三姿就是坐、立、走姿势。我要求 学生要向解放军叔叔学习， “坐有坐姿，站有站姿 ”。三姿训练，要求如下：1. “坐”姿训练包括听课、发言的姿势。课堂标准姿势我通过儿歌的方式让学生牢记： “一二三快坐端，七 八九闭上口。 ”坐“端 ”就是身体坐直，左臂在下，右臂在上。当某个 同学要举手发言时，可直接抬起右手，右手小臂关节放在桌上。2. “立 ”姿训练包括站立、站立发言、集会时所持姿势。站立时，挺胸收臀，两手自然下垂，手的中指放在裤线中缝。班 长喊上课口令时，眼睛还要看前面同学的后脑勺。集会时，同

3、学们要 保持站立的标准姿势。3. “走”姿训练主要是强调学生在校应遵守的纪律。 如：在教室内、 走廊内、操场上不追逐、不打闹；上下楼梯靠右行。 排队时，做到“快、 静、齐”。我一边提出要求，一边示范起坐、立、走姿势。学生们也随着我 做出各种标准姿势。竞赛开始了，学生们纷纷行动起来。每一种姿势 我安排了五次训练。每次训练，通过缩短数数，我对学生提出更高的 要求。对学生中表现优秀的同学我当即提出了表扬。 他们的劲头更足 了。第二堂课，我确立的题目是课堂课间常规训练。由于小学生刚刚 步入学习生活，没有课堂程序的概念。我向学生介绍了早读、上课时 间、课程安排、 上学放学时间。之后我对课堂课间的每个细节

4、程序进 行了要求和训练。具体要求如下：1、早读：早晨到校后坐到自己位置上，大声朗读课文，不得在教室 内说话或者下位走动；2、每节课课前做好上课准备，学习用品整齐地放在课桌左上角。听 到上课铃立即有秩序地进入教室，静候老师上课；3、写字姿势正确，做到 “三个一 ”（一寸、一拳、一尺）；阅读时， 手拿书的两侧，书稍向前倾斜，身体坐正；4、课间注意合理休息，做一些有益身体健康的游戏、活动。不得追打跑闹，不得玩水，不得捡、扔小石子；5、下课不随便乱窜教室，乱翻他人物品；6、不从楼上往下扔杂物，扔垃圾；7、楼道内不准大声喧哗、追赶、玩耍，不准跑楼梯及连迈两格，不要攀爬楼梯扶手，趴栏杆，上下楼梯靠右行；8、眼保健操全员参加，动作要准确、规范；9、课间

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