古诗三首(《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》)教案

1、古诗三首（独坐敬亭山 望洞庭忆江南）教案教学目标：1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 2、学会本课生字。3 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思。4 4、理解诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学课时： 2 2第一课时一、导入新课，揭示课题 1 1同学们，我们将学习三首古诗词，这三首诗词想像奇特，你们一定会喜欢。（板书课题：古诗词三 首）这节课，我们先学第一首独坐敬亭山，（板书诗题目）这是唐代大诗人李白写的，一起读课题。2 2解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。二、学习独坐敬亭山。1 1初读古诗，正音。1自己读一读古诗，注意读准字音。2指名读。强调亭”是后鼻

2、音。3一起读一读，把字音读正确。2.2. 再读古诗，读出节奏和韵律。3.3. 三读古诗，理解诗意，感悟诗的意境。1同学们，我们再来读一读课题，从“独”字你能看出什么？（孤独、寂寞）2下面请你细细地读一读古诗，看看你能从哪些地方看出作者的孤独心情？A:A: “众鸟高飞尽，孤云独去闲。 ”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只鸟儿高飞远去，直至 无影无踪；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。着重从“尽、孤、独、闲”来理解。闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静寂” 的境界；在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静

3、。这两句诗中 “动” 中有“静”。 无论是“静”与“动” ，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，暗示了诗人在敬亭山游览 静观之久，表现出他“独坐”时孤寂的情景，也为下联“相看两不厌”作了铺垫。B:B: “相看两不厌，只有敬亭山。”这两句诗运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。一群群鸟全 飞光了， 天上的那片云独自飘来飘去， 也找地方休息去了。 只有敬亭山和我互相看着， 谁也不厌烦谁。 “只 有敬亭山”放前面说语意才顺，这就是语序倒置了。师：同学们再读一读这两句，除了作者的孤独寂寞外，你还能读出怎样的情感？（喜爱之情） “相看两不厌”：表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相

4、”、“两”二字同义重复，把诗 人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字也是经过提炼的，突出了诗人对敬亭山的喜爱。 4 4这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？ 全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。 师：你看，作者就是抓住这些景致来抒发自己内心的情感的，这就叫借景抒情。三、有感情地朗读，背诵全诗1 1体会作者感情，自己练读这首诗。2 2指读全诗，教师范读指导，学生练读。3 3背诵全诗。四、学习望洞庭 。（一）、初步感知。 相信刚才的敬亭山一游让大家思绪万千，下面，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。2 2、课件介绍洞庭湖。洞庭湖

5、位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”的经典之作。咱们一起去看看。3 3、多媒体出示洞庭湖的画面。 师：你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、 宁静和谐。4 4、在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大 发，写下了这首千古传颂的佳作生齐读课题。（二）、精读会意，

6、自学为主。1 1、自读全诗，明要求：读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2 2、 检查自学效果，正音：洞 d d digdig、潭 t t 印、螺 lulu 6 6、磨 m5m53 3、 和前一首诗相同的是作者也抓住了洞庭湖的景致来表达自己的情感，看看诗中抓住了哪些景致？ （湖 光、秋月、潭面、山水）这些景致都有哪些特点吸引了你呢？自己边读边思考。“湖光秋月两相和”（图文出示）秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。“潭面无风镜未磨”师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？朦朦胧胧、模模糊糊。 理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。 师

7、：诗中把什么比作什么？把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜） 。师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）湖光 / / 秋月 / / 两相和，潭面 / / 无风 / / 镜未磨。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺” 。（多媒体出示）请生读好这两句诗。 师引导理解：诗人（以奇特的想象） ，（确切的比喻） ，描绘（洞庭湖的山水） 。先写（从远处看洞庭湖的山光水色） ；再（把洞庭湖的水色比喻成 “银白色的盘子” ，将洞庭湖中的群山比喻成一只小小的 “青螺”。） （银白色的盘子里摆放一只小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称。）青螺：（这里用来形容洞庭湖中的君山。 ）师：是的，宋

8、人（黄庭坚雨中登岳阳楼望群山中的“可惜不当湖水面，银山堆里看青山”，课件出示）便是从这两句中脱化而出。读到这里，你能读出作者对洞庭怀有一种怎样的情感？（对大自然，对祖国美好河山的热爱和喜爱） 师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并试着背诵。（三）、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳 阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。第二课时一、复习导入：1 1、同学们，上节课，我们学习了两首古诗，想象着画面一起背一背。2 2、就这两首诗，我们来看看古诗有哪些特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。末尾的一个字押韵。

9、二、初步理解词与诗的区别1.1. 这节课我们要学习一首词忆江南，打开书，自己读一读，看看你能发现词和师相比有哪些不同 的特点？（字数不相等）2 2、其实词还有一个特点就是题目是词牌名，比如“忆江南”就是词牌名。这首词是白居易离开杭州， 回到洛阳后怀念杭州时写了三首忆江南中的第一首，词中所回忆的是诗人曾经观光游览江南时所留下 的印象。三、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。1.1. 谁来读一读？读准字音。（强调“谙”的读音。）2.2. 理解重点词的意思。好：美好 旧曾：以前、过去 谙：熟悉胜：胜过、强过 忆：想念、想起四、细读忆江南理解词意1.1. 理解了这些词语，相信理解这首词就更容易了，和

10、同桌交流，你读懂了哪一句？2 2、交流讨论。“江南好，风景旧曾谙。”江南好：是诗人对江南春天的赞美。风景旧曾谙：我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉，多么的了解。指导朗读总起句。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ” 春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光 水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得碧绿。蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。一个“蓝”字，形容了春水深碧的美好景象。指导朗读。“能不忆江南？” 江南的这种风光在洛阳是看不到的， 所以词的结尾用反问句说， 江南的风景这样美好， 能不让人回忆 吗？作者用反问的语气来说，你还可以用怎样的语气说？问号还可以改成哪