精选学校教学方案音乐汇编4篇

1、精选学校教学方案音乐汇编4篇学校教学方案音乐 篇1 一、教材分析： 本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐制造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动同学学习主动性。使同学在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。 音乐表现是同学最易于接受和乐于参加的表现形式，主要引导同学以欢快、活泼的心情演唱，演唱时主要训练同学演唱技能，采纳恰当的呼吸方法，抓住同学的学习爱好，充分发挥指导同学进行有感情的演唱。 感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培育同

2、学音乐感受力量和审美力量的有效途径。这一部分内容以音乐为本，从音响动身，以听赏为主。 音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐学问是同学最难把握的部分，以生动的音乐为载体，在同学感性积累和认知的基础上进行。让同学通过实践及各方面的爱好教学，来调动同学基础学问的把握。 音乐制造对于激发同学学习音乐的爱好，提高对音乐的理解、表达和制造力量有着非常重要的作用，其中器乐教学与唱歌、鉴赏、制造等教学内容紧密结合，让同学在普遍参加中进展自己的特长。 二、学情分析： 三班级共分两个班，100多个同学，其中男生多于女生。通过两年的学习和训练，他们各方面的素养已渐渐提高，对音乐也有了肯定的认知和了

3、解，对音乐产生了深厚的爱好，对缤纷的世界布满幻想。也把握了肯定的音乐基础学问和基本技能，对音乐有了肯定的感受力和鉴赏力。 总体来看，音乐素养较好的占40%，较差的占10%。而且女孩子比男孩儿更爱音乐，在教学中，我将采纳因材施教的原则，对差生也不卑视，让他们由易到难渐渐感受体会音乐的魅力，增加同学的自信念，培育他们的爱好让同学主动进展，加强同学的表现力和感受力，对特长生加以培育，加紧转化后进生，争取同学全面提高，全面进展提高同学的整体音乐素养，老师要对同学付出加倍的耐烦和细心，从小培育同学的观看力、审美力、创作力，努力提高同学的制造实践力量，促进同学自主学习，主动进展。 三、教学目标： （一）情

4、感、看法和价值观目标： 1、通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体验，培育同学对生活的主动乐观的看法。 2、借助音乐观赏和唱歌教学训练同学要珍惜今日的美好生活并培育他们勇于实践的力量，培育音乐爱好，树立终身学习的愿望，提高音乐审美力量，陶冶高尚情操。并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。 3、通过观赏各种乐器演奏曲，让同学熟悉不同乐器，训练同学喜爱祖国的民歌和民乐培育爱国主义和集体主义精神，敬重艺术，理解多元化，使在音乐学习爱好、情感看法、价值观等方面得到全面的进展。 （二）学问技能目标： 1、熟悉do、re、mi、sol、la。结合课本歌曲和听辩单音。精准把握4/4、3/4两种不同的拍号，

5、唱准节奏时值。有效地促进同学音乐审美力量的形成与进展。 2、能用正确的呼吸和清楚的咬字、吐字、的歌曲技能来表现演唱歌曲。培育同学自信、自然、有表情地唱歌；以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。 3、通过观赏，了解旋律进行的方式在表现音乐的情感和形象上所起的作用，感受音乐打给人们不同的心情，培育良好的审美情趣。结合中国娃娃、最漂亮的观赏，激发同学的爱国热忱，喜爱祖国的大好河山，增加民族骄傲感。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐进展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对音乐的熟悉和理解。

6、4、学习演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读音乐，在音乐表现活动中运用乐谱，提高同学的音乐素养和水平。熟悉音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。 （三）过程、方法目标： 1、依据低班级同学的身心特点，从音乐基本要素入手，通过仿照，积累感性阅历，为音乐表现和制造力量的进一步进展奠定基础，激发同学对音乐的奇怪心和探究愿望，引导同学进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与制造活动，重视进展同学制造性思维的.探究过程。 2、提倡完整而充分的倾听音乐作品，使同学在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发同学在主动体验的状态下，充分绽开想

7、象，爱护和鼓舞同学在音乐体验中的独立见解。 3、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育同学良好的合作意识和群体中的协调力量；将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，关心同学更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。 （四）教学成果目标： 及格率达到100%，优秀率达到省定标准。 四、教学设想 1、重视激发同学的爱好。爱好是同学最好的老师。有爱好就简单接受外界新奇的事物，形成开放系统，这样就能抗拒外界干扰，提高接受效率。同学学习音乐的爱好，是音乐教学的内驱力，是制造一个快乐和完明的音乐教学环境的主要途径之一。因此，我要主动的，制造性的开展音

8、乐教学活动，让课堂教学变成激发学习爱好的催化剂，变成激活同学想象力的准时雨。 2、在唱歌教学中，采纳听唱的教学方法，让同学完整的观赏乐曲，合理的支配范唱，首先依据歌曲的难易程度打算范唱的次数和时机，在一般状况下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，这时同学对唱曲有了初步的了解，老师有表情的为同学进行范唱有助于同学理解音乐，另外在处理歌曲时，老师也可以为同学再范唱，用来关心同学进一步受到启发达到更好的学习歌曲的目的。 五、教学措施： 依据教材特点及教学目标要求，本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新，主要集中在多媒体的运用，同学创新力量的培育，同学动手动脑力量的培育上，主要措施如下

9、： 1、常常向同学宣讲音乐家的故事，培育同学喜爱中国音乐，珍惜美好生活的精神。 2、充分发挥集体的力气，采众家之长，设计最佳的教学方法，课堂上制造性的运用教案，提高课堂效率。依据学校和同学的实际状况，合理地进行科学的支配教材内容。 3、深化学习课程标准，实现教学方法上的四个转变，在此基础上，写出心得。仔细钻研教材，备好每节有利可行的教案。按课时方案进行课堂教学，仔细备课、多听课，每学期听课不少于30节，取人之长，补人之短。课前预备好教具。 学校教学方案音乐 篇2 一、同学基本状况分析： 三班级同学大都活泼可爱，并且宠爱音乐，特殊是唱歌与唱游。大部分同学能把握正确的唱歌姿态，自然的发声方法，有百

10、分之三十的同学能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本班级对识谱与观赏是弱项，只有及少数同学有肯定的识谱力量。总之，三班级的孩子就像是一张洁白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，信任，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！ 二、教材分析： 本教材突出了培育同学的爱好音乐的情趣，重视同学对音乐实践的主动参加，进展音乐感受与鉴赏力量、表现力量与制造力量，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐制造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，进展同学的制造性思维力量及提高同学人文素养。本教材采纳的是“单元”的形式。各单元都有目的明

11、确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟识和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注意终结性评价，又注意过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进同学对音乐课的情感体验，激励他们更有爱好学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近同学的生活，使同学易于学习，乐于学习。 二、全册教学要求： 1、学唱歌曲。学习用正确的口型唱歌，留意咬字，吐字。 2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。 3、培育独立、自信的唱歌的力量。 4、观赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。观赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。观赏优秀民歌、民间歌

12、舞。 5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。 6、学习并感受音的凹凸、音阶排列的挨次。感受并熟悉2/4、3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。 7、随着音乐进行有表情的律动、仿照动作和即兴动作。学做音乐嬉戏，学习歌表演、集体舞等，留意音乐与动作的协作。 四、改进教学方法，提高质量措施： 1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同进展、共同感受、共同制造、表现和享受音乐美的过程。 2、自己的训练、教学活动准时总结和仔细反思，使自己的思想观念与训练教学行为得到不断的修正，形成“学习实

13、践反思”良性循环的路子。 3、教学讨论，特殊是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的讨论。 4、加强自身的基本功的训练，依据本班级的实际状况加以敏捷运用。 学校教学方案音乐 篇3 一、指导思想 贯彻、落实音乐课程标准的精神和各项要求，提高同学的审美力量，进展同学的制造性思维，形成良好的人文素养，为同学终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 二、学情分析 这个学期我担当四班级的音乐课。由于刚刚接手四班级的音乐教学，我对同学还不是很了解，因此上课纪律还不是很好，但是信任经过一段时间应当会有所进步。 总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的仿照力量普遍比男生要好。同学们的唱歌习惯不

14、是很好，叫唱的现象还比较多。他们的识谱力量很差，一首比较简洁的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发觉同学的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特殊是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提示、强调、练习还是会有许多的同学跟不上节奏。 三、教材分析 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与.、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是水乡、国歌、月夜、欢乐的课间、妈妈的歌、少年的歌、回声、童心。其中歌曲有采菱、柳树姑娘、中华人民共和国国歌、开心的梦、哦，非常钟、大家来唱、摇篮曲、摇篮曲、我是少年阿凡提、小小少年、友情的回声、山谷静静静、荡秋千、小孩世

15、界让同学接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国精彩的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与同学养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。 观赏有采茶舞曲、渔完曲、中华人民共和国国歌、唱歌祖国、小夜曲、月亮月完完、梦幻曲、乒乓变奏曲。以审美为核心，以音乐的美感来感染同学，以音乐中丰富的情感来陶冶同学，使同学逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力量。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让同学在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造的力量。 四、教学目标 (一)感受与鉴赏 1、音乐表现要素 (1)对自然界和生活中的各种音响感

16、到奇怪和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 (2)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。 (3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。 (4)能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、颜色作出相应的反应。 2、音乐心情与情感 (1)听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。 (2)能够体验并简述音乐心情的改变。 3、音乐体裁与形式 (1)倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声

17、哼唱或默唱。 (2)倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 (3)能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。 (4)能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年24首。 4、音乐风格与流派 (1)倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 (2)倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 (二)表现 1、演唱 (1)乐于参加各种演唱活动。 (2)知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 (3)能够用自然的

18、声音、精准的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。 (4)能够对自己和他人的演唱作简洁评价。 (5)每学年能够被唱歌曲46首。 2、演奏 (1)乐于参加各种演奏活动。 (2)学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。 (3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进行简洁评论。 (4)每学年能够演奏乐曲23首。 3、综合性艺术表演 (1)能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 (2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 (3)能够对自己、他人的表演进行简洁的评论。 4、识读乐谱 (1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。 (2)结合所学歌曲熟悉音名、音符、休止符及一

19、些常用记号。 (3)能够识读简洁乐谱。 (三)制造 1、探究音响与音乐 (1)能够自制简易乐器。 (2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 2、即兴制造 (1)能够即兴创编同歌曲心情全都的律动或舞蹈，并参加表演。 (2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演。 3、创作实践 (1)能够创作24小节的节奏短奏。 (2)能够创作24小节的旋律。 (四)音乐与相关文化 1、音乐与.生活 (1)关注日常生活中的音乐。 (2)喜爱从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并常常倾听。主动参与社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐沟通。 (3

20、)乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 2、音乐与姊妹艺术 (1)接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，熟悉音乐在其中的作用。 (2)能够用颜色或线条表现音乐的相同与不同。 3、音乐与艺术之外的其他学科 (1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 (2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 五、教学重点 1、在同学原有的基础上进一步提高他们的音乐观赏水平 2、进一步加强基础乐理学问的学习，特殊是对音符的熟悉力量 3、在原有的基础上进一步改善同学的唱歌习惯，削减叫唱现象 4、能参加一些自己力所能及的创编活动 六、教学措施 本学期我将针对四班级各班级同学学习的状况，实行敏捷多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注意情感体验，在注意审美体验的同时加强同学的基础乐理学问的学习。老师是教学的组织者和指导者，是沟通同学与音乐的桥梁。教