人类染色体与性别决定

1、.?人类染色体与性别决定?教学设计【课题分析】?人类染色体与性别决定?是济南版八年级?生物?第四单元?物种的延续?第四章第三节的知识。本节内容建立在第一节“遗传的物质根底和第二节“性状的遗传的根底上，从染色体层次上描绘了遗传物质的传递以及性别决定的机理。教材对这部分内容描绘如下：比较男女染色体图谱来分析人体的性别决定。介绍人的体细胞中含有46条23对染色体，而生殖细胞内的染色体数目减半。通过受精作用，受精卵的染色体数目又恢复到46条。 【学情分析】初二学生具有探究新问题的兴趣，尤其对于生命本质的探究兴趣更浓。在第三章的学习中具备了对生殖细胞的认识；胚胎的形成和发育；理解细胞核的功能。在生活中，

2、一知半解地知道了性别是由染色体决定的。初二学生已经具有了一定的观察、思维和推理才能，老师通过适当的教学策略，有效利用学生原有的知识根底，帮助学生主动获取知识。【教学目的】知识与技能 ：1能说出人类染色体的组成和传递规律。 2会解释人类性别决定的原理。 3可以模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例。 过程与方法： 通过搜集资料和合作交流等学习活动，获得生物学知识，养成良好的科学素养。 情感、态度、价值观 ：能用科学的态度对待生男生女的问题，认同男女性别比合理的重要性。 【教学重点、难点】1、描绘人类染色体的组成和传递规律。 2、可以解释人类性别决定的原理。 【教学方法】通过让学生区分男女体细

3、胞染色体异同，明确男、女染色体的差异；通过游戏，模拟生男生女几率相等；让学生更多地通过自己的观察与理论、分析与讨论获得结论，让学生实在体会到科学的真实性、可操作性及浓郁的兴趣性；通过对男女比例的分析，培养学生用科学态度对待生男生女问题，通过用染色体制作性别决定示意图，让学生体会学习的快乐。【课时安排】 1课时【教学准备】制作多媒体课件、?出生的机密?视频、图图一家照片、人类男女染色体卡片、准备模拟实验的材料，太空泥，人口普查资料【教学过程】教学环节时间安排老师活动学生活动设计意图创设情景导入新课1分钟1、出示谜语：圆圆的脑袋,大大耳朵,笨手又笨脚,跑步像陀螺,爸爸说我是个机灵鬼，妈妈摇头叫我淘

4、气包。大家猜猜我是谁？2、请同学答复：图图是个怎样的小孩？图图是一个仁慈得意，喜欢考虑，喜欢提问题的三岁小男孩。那今天图图来到我们的生物课堂上提出了哪些问题呢？让我们一起走进图图探秘之人类染色体与性别决定。3、出示课题：人类染色体与 性别决定1、 猜谜语2、 说出图图是怎样的小孩以同学们喜欢的卡通人物入手，激起学生的兴趣。温故知新3分钟播放动画片“出生的机密，引导学生考虑：图图是怎么来的？通过答复以下问题，回忆人的生殖过程回忆人的生殖过程为下面的学习做铺垫认识人类染色体的组成5分钟1、投影人类男性和女性染色体图谱，引导学生考虑1图中的染色体是在体细胞还是生殖细胞中存在的？2男性和女性染色体在数

5、量和形态上的异同点是什么？2、通过分析男性与女性性染色体的不同，引导学生推测：Y染色体上终究有什么物质与性别决定有关？3、出示关于Y染色体的研究成果4、请同学们在学案上写出图图爸爸妈妈体细胞的染色体组成。观察男女染色体图谱，考虑分析它们的异同点，认识人类体细胞染色体的数目，认识男性和女性的性染色体。写出图图爸爸和图图妈妈的体细胞的染色体组成及数目。通过对男女染色体图谱的观察，培养学生的观察才能和分析问题的才能。分析人类染色体的传递过程10分钟1、 出示问题：图图的受精卵的染色体是多少呢？在生殖过程中，染色体是如何完成在亲代和子代之间传递的？提示：重点关注生殖细胞以及受精卵中染色体的种类和数量变

6、化。2、 请学生利用染色体胶片讲解在生殖过程中染色体是如何在亲子代间传递的。3、 引导学生认识到染色体按照这种方式在亲代和子代间传递的意义。4、请学生书写生殖细胞染色体组成和种类。1、 利用人类染色体图谱胶片，小组合作探究精子和卵细胞形成时染色体数目的变化及形成精子和卵细胞的种类。2、 上台为大家讲解小组的研究成果3、写出生殖细胞染色体组成和种类，完成学案上染色体传递示意图通过染色体胶片的利用，培养学生分析问题、解决问题的才能探究人类的性别决定20分钟1、PPT展示探究问题，学生做出假设。2、提问：生男生女是在什么时候决定的？3、指导学生进展游戏。4、考虑：你们小组是如何判断生男还是生女的？生

7、男生女到底取决于什么？大家在摸取时是随意的摸取还是有选择的摸取的？5、发挥你的想象力，设计并运用太空泥制作性别决定过程示意图。6、出示比例偏高特殊事例，让学生分析原因和由此导致的社会问题。7、与学生交流感受：你认为生男好还是生女好？8、联络身边实例，树立男女平等的观念。1、小组合作完成探究活动2、小组交流感受答复：如何判断生男还是生女的？生男生女到底取决于什么？你是随意摸取的还是有选择的摸取的？3、 小组合作设计并运用太空泥制作性别决定过程示意图。4、 分析男女比例偏高的原因，分析由此导致的可能出现的社会问题。5、 交流：生男好还是生女好1、通过游戏让学生体会到科学探究的乐趣。2、用太空泥制作

8、性别决定遗传图解，有利于知识的整合，加深学生对知识点的理解和记忆，让学生体会到学习的快乐。3、通过分析特殊事例，引导学生能用科学的态度对待生男生女问题,并进一步对国家有关政策加深认识和理解。反响练习5分钟人的性染色体存在 。A体细胞 B.生殖细胞 C. 受精卵 D. 以上所有细胞新生儿的性别主要取决于 。A 母亲的体细胞 B.父亲的体细胞C. 精子和卵细胞 D. 精子的类型人的体细胞中共有23对染色体，其组成是 。A22对常染色体+XXB22对常染色体+XYC22对常染色体+XX或22对常染色体+XYD23对常染色体人体细胞内的染色体，正常来源是 。A 一半来自父方，一半来自母方B 都来自父方C. 一半以上来自父方，一半以下来自母方D. 都来自母方