小学综合实践活动三年级下册课程纲要

1、小学综合实践活动三年级下册 课程纲要LT小学综合实践活动三年级下册课程纲要课程类型：小学综合实践活动教学材料：海燕版综合实践活动资源包授课时间：20XX年1月一20XX年6月适用年级：三年级学生课时安排：18课时左右课程总目标通过学校、家庭、社区三结合实践课程的学习，学生能够：1、 深化适应社会生活和进一步发展所必需的重要知识、经验和技能；2、具有初步的自我服务、社会服务能力；3、具有初步的创新精神和实践能力；4、在情感态度和价值观方面得到充分发展。内容标准与教学安排根据义务教育阶段国家综合实践活动课程标准 （征求意见稿） 的要求，采用海燕出版社的综合实践活动资源包进行教学，其课 程内容包括：

2、第一章：问题研究内容标准：通过学习明白问题的来源，在问题情境中能够通过观察、 对比提出疑问。在教师的指导下能够对问题与生活进行联系和分析， 选择自己感兴趣并有能力完成的问题作为活动主题，明白问题是研究和实践的起点。在教师的指导下能够理解并选用一定的方法开展调查与研究活动，并能够运用语言叙述调查与研究的过程、结果和收获。重难点：通过实践活动感受实践的快乐和意义，提高探究意识。教学安排：课时1课程纲要分享课课时2有计划地活动方法指导课课时3我的姓名生成活动主题课时4我的姓名制定活动方案，展开实践活动课时5我的姓名中期指导课课时6我的姓名成果汇报，交流评价延伸第二章：项目设计内容标准：以解决一个比较

3、复杂的操作问题为主要目的， 通过体验 和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及技术创新 的意识，具有初步的技术探究能力；初步形成与技术相联系的经济意 识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心 当地经济建设的意识。章节重难点：通过对进行某一活动进行设计等活动，培养学生规划 及解决实际问题的能力。教学安排：课时7我的书包生成活动主题。课时8我的书包制定活动方案，进行实践活动课时9我的书包成果汇报，交流评价延伸第三章：设计与制作内容标准：学会生活中的技术应用技巧，能够在教师的指导下运用 探究成果开展设计制作、创新设计、社会服务等实践体验活动。章节重难点：通过设计制作体

4、会实践的快乐，提高动手制作能力。 教学安排：课时10装扮我们的教室主题生成课课时11装扮我们的教室设计、制作课时12装扮我们的教室展示评价课时13装扮我们的教室延伸活动课时14装扮我们的教室活动总结第四章：参与与服务内容标准：通过参与服务活动体会大家庭的温暖，养成较强的社会 责任感、同情心和一颗永远快乐的善心；懂得服务的价值与真谛。树 立“我为人人，人人为我”的社会服务意识；懂得自食其力、自力更 生的重要意义，树立劳动意识；在教师的指导下能够选用一定的方法 开展调查与研究活动，并能够运用语言叙述调查与研究的过程、结果 和收获，培养学生的探究意识。章节重难点：树立“我为人人，人人为我”的社会服务

5、意识；懂得 自食其力、自力更生的重要意义，树立劳动意识；教学安排：课时15快乐成长生成活动主题课时16快乐成长设计活动方案课时17快乐成长进行实践活动课时18快乐成长交流评价总结实施建议1、要充分开发和利用家庭、社区中的人力资源，釆取措施吸引 各方人员的积极参与。家长和社区人士在实践中可以是组织者、引导 者、陪同者，也可是受教育、受服务的对象。2、要注意协调好各方的关系。学校师生、学生家长、社会各界 人士，所处的环境、所受的教育都不尽相同，自然对教育问题的看法 和处理方式也不同，容易各持一端。因此，要加强交流，使不同的看 法和做法，逐步统一到教育方针、政策、法规上来，实现三方教育人 员在思想、

6、情感、行动上的整合一致。3、要注意为学生创造亲身体验的真实场景。要寓教育于生活实 践中，必要时还可以运用道具，布置特定场景等方法，促成与模拟角 色相匹配的活动氛围，从而最大限度地增加真实感。同时，注意引导 学生在实际操作中动脑、动手、动口，融多种感受于一体，集各种体 验于一身，创设产生深刻情感与内心体验的沃土。4、要注意组织实施活动的灵活性、选择性。活动的具体课时,组织形式要根据活动的具体内容确定，要根据学校、家庭、社区的具 体情况灵活安排，有的活动可安排一个课时，有的活动可安排几个课 时，有的活动可分组分班进行，有的活动可全年级或全校集中进行, 有的活动可在学校开展，有的活动可走入家庭、社区

7、。教与学的方法1、问题驱动教学。教师创设问题情境，学生生成、探究、交流的问题。2、合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探 究、调查、活动、实验等。养成合作的意识，习得合作的方法和技能。3、活动方法：运用多种手段，真实记录活动过程情况。如写日 记、录音、绘画、摄影等，及时记载活动情况，真实记录个人体验， 为以后进行总结和评价提供依据。教学反馈1、课堂反馈：主要是通过问答、交流、操作、展示等途径来实 现。2、课后反馈：主要是通过作业、调查日记、问卷调查、作品等 途径来实现。评价评价方式仍然由平时的学习和日常成绩两项构成。主要从平时的 上课状态、活动参与情况以及新增的成长档案袋的建设方

8、面进行评 价。（一）成长记录袋以小组为单位建立成长记录袋，记录学生活动过程中的点滴收 获，串串足迹。评价的方法是合作评价，包括学生互评，集体评价。 具体操作是：每学期班内组织一至两次成长记录袋展评。 在每个小组汇报成果，表扬典型的基础上，集体议一议哪个小组的探究活动充实而有意义，等等哪个小组的活动成果突出而有特色， 哪个小组的合作最愉快，最有效综合实践班级姓名任课老师研究主题：个人成长记录袋明细研究 主题资料（01）：资料（02）：资料（03）:资料（04）：资料（05）:研究 主题资料（06）：资料（07）:资料（08）:资料（09）:资料（10）:O综合实践活动个人成长记录袋目录（二）种下

9、希望花学期初，每个学生种下一棵“希望花”，挂满学生探究过程中的 累累硕果。评价的方法是自我评价，包括学生自我反思，自我认定。 具体操作是：综合实践活动学生评价表（附表一）评价项目具体内容评价等级ABCD情感态度1、积极参与活动2、主动提出设想建议3、不怕困难和辛苦合作交流1、主动和同学配合2、乐于帮助同学3、认真倾听同学的观点和意见4、对班级和小组的学习作出贡献学习技能1、活动方案构思新颖独特2、活动方案细致周全、切实可行3、会用多种方法搜集处理信息4、实践方法、方式多样实践活动1积极动脑、动口、动手参与2、会与别人交往3、活动有新意4、关注社会、关注环境的意识成果展示1成长记录袋2、表演、竞赛、汇报等3、成果有新意同伴对我的评价爸爸妈妈对我