小学英语作业设计案例

1、v1.0可编辑可修改小学英语作业设计案例1. 录音作业。在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，我会经常布置学生课后听读录音， 但是如果只是一味地 让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。我就变换方式，让学生模仿课文朗读制作录音磁带，定 期进行全班评比，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作， 以求达到最佳效果。这类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的 语感，而且也能培养学生的竞争意识。2. 基础性作业。基础知识包括词汇和句型两个内容。词汇部分： 抄写每单元的重点词汇，加强记忆与巩固。句型部分：学生抄写每一 模块的重点句型，识记各种句子成分，

2、接触各种句型，形成知识的积 累，提高语言表达能力。3. 创意作业。小学生喜欢动手操作性的活动，如画图画和做好手工等。根据这一特点，我在设计作业时也为学生提供充分展示自己 的机会。例如，教学水果单类单词后，可以设计画图画的作业，即要 求学生回家后画出所学水果，并用英语在图旁写出所画水果的名称； 第二天上课展示自己的作品时，要用几句简单的英语介绍自己最喜欢 的水果，也可以请同学配合介绍。比如，展示自己的作品时有的学生 说：This is a red apple. I like apples.有的说：Look at thispicture. It ' s a peach.又如，教学家庭成员时

3、，让学生先介绍自 己的家庭成员，然后再把所介绍的人画出来，并配上刚才介绍的内容， 形成一幅色彩鲜明又有文字介绍的图画，这样激发了学生的学习兴 趣，并让学生在动脑、动口和动手的活动中巩固了所学知识。4. 合作性作业。在对话或情景表演教学中，让学生以小组合作 形式来完成这样的作业。首先小组内进行角色分配，对自己要说的话 熟记于心，然后再根据具体的情境进行有感情地表演。如在Greetings 的教学中，我让学生自己选择角色，根据小组内成员的英语水平再作 相应调整，尽量做到让每一个人都能发挥自己的水平。 然后放手让学 生自己去模仿各个人物的表情、动作、语言特点，经过一番准备后再 表演给班级小朋友看，最

4、终评出最佳表演奖，给予奖励。学生的积极 性很快就被调动起来，以后碰到类似的内容，学生会自动要求来表演， 既学到了知识，同时也锻炼了他们的能力。总之，只有有效地布置小学英语课外作业，才能使课堂教学得到 加强和巩固，激发孩子们学习英语的兴趣，提高学生的积极性，使 英语课堂教学延伸到课外。1. 录音作业。在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准 的语音语调，我会经常布置学生课后听读录音， 但是如果只是一味地 让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。我就变换方式，让学生模仿课文朗读制作录音磁带，定 期进行全班评比，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作， 以求达到

5、最佳效果。这类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的 语感，而且也能培养学生的竞争意识。2. 基础性作业。基础知识包括词汇和句型两个内容。词汇部分： 抄写每单元的重点词汇，加强记忆与巩固。句型部分：学生抄写每一 模块的重点句型，识记各种句子成分，接触各种句型，形成知识的积 累，提高语言表达能力。3. 创意作业。小学生喜欢动手操作性的活动，如画图画和做好手工等。根据这一特点，我在设计作业时也为学生提供充分展示自己 的机会。例如，教学水果单类单词后，可以设计画图画的作业，即要 求学生回家后画出所学水果，并用英语在图旁写出所画水果的名称； 第二天上课展示自己的作品时，要用几句简单的英语介绍自己最喜欢

6、 的水果，也可以请同学配合介绍。比如，展示自己的作品时有的学生 说：This is a red apple. I like apples.有的说：Look at thispicture. It ' s a peach.又如，教学家庭成员时，让学生先介绍自 己的家庭成员，然后再把所介绍的人画出来，并配上刚才介绍的内容， 形成一幅色彩鲜明又有文字介绍的图画，这样激发了学生的学习兴趣，并让学生在动脑、动口和动手的活动中巩固了所学知识。4. 合作性作业。在对话或情景表演教学中，让学生以小组合作形式来完成这样的作业。首先小组内进行角色分配，对自己要说的话 熟记于心，然后再根据具体的情境进行有感情地表演。如在Greetings 的教学中，我让学生自己选择角色，根据小组内成员的英语水平再作 相应调整，尽量做到让每一个人都能发挥自己的水平。然后放手让学生自己去模仿各个人物的表情、动作、语言特点，经过一番准备后再 表演给班级小朋友看，最终评出最佳表演奖，给予奖励。学生的积极性很快就被调动起来，以后碰到类似的内容，