2022年赴四川成都学习考察报告

1、高品质文档2022年赴四川成都学习考察报告 白云区XX届学校校长培训班一行60人训练考察团，于200x年x月x日至x月x日赴四川成都学习该地训练教学管理、老师队伍建设、素养训练等方面的胜利阅历。这次学习考察组织严密，内容丰富，我们跟随考察团边看边议，深感受益匪浅，体会良多。现将学习考察状况报告如下： 一、考察概述 1、此次考察的主要目的是：了解成都中、学校训练教学管理的实施状况，学习其先进阅历。 2、此次考察的学校有：成都市龙江路学校分校、成都市棕北中学、成都市桐梓林学校、成都市锦官新城学校。 3、此次考察的形式主要是：参观校内，听取校领导在教学管理方面的阅历、做法，并与他们就学校管理方面的困

2、惑进行面对面沟通。 4、对成都四所学校训练的总体印象：无论是倾听几所学校校长的讲话还是深化参观他们学校，都能感觉到他们 “以人为本，为学生的终身进展奠基”的人本进展理念，有明确的“规范化特色化品牌化”办学目标。不管办学条件如何，都努力在学校现有的条件基础上追求独树一帜的办学特色。坚持从小事做起，精细化管理，重视老师队伍综合素养的提高和学生良好行为习惯的养成。 二、考察后的反思及收获 1、有思想,校长要有先进的办学思想体系和对训练执着的追求 在校长的报告中，几位校长从不同角度阐述了自己的办学思想，他们的训练目标，就是对孩子的一生负责，培育品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性进展的具有终身学习力量

3、的人。在校长的报告中和各种管理方法中，无不渗透着这个培育目的，一切训练活动都是围绕这个目标开展的。因此我觉得作为校长，就应当站在如何培育人，培育什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。我想他们的训练思想站在了训练的前沿上，紧紧抓住了“以人为本”的核心，并且呈现出他们对训练的深刻理解。 2、带队伍，校长要建立、引领一支敬业奉献，富有特色的老师队伍 在培育老师队伍上，几所学校着重提到了师德建设，两所也是民办学校，但他们聘请老师第一看重是老师抱着什么目的来学校，假如只是为挣钱，他们会拒之门外，他们看重的是老师对事业的激情，是为了实现训练的抱负。正如一位校长讲的，训练是事业，收获的是欢乐;老师

4、象一把火，不仅要点燃自己，还要复燃学生，让学生自己去发光、发热，自己去燃烧;没有坏孩子，只有心理不健康的孩子，和这么多优秀的学生在一起，我也会成为优秀的;一位优秀老师常能给他的学生以终身的影响。这些思想反映出他们对加强老师职业道德建设的熟悉到位和工作到位。在这方面值得我们好好学习。 作为学校的管理者而言，必需具备高水平的综合素养。具备高素养的管理才能是管理好学校的必要条件。高素养的管理者应是专家型、学者型的领导，不仅能机灵敏捷的处理学校的日常事务，更重要的要表现在对学校训练教学的精通、指导和疏通上，并竭力用自身的学问魅力、人格魅力吸引人、感召人、引领人，真正以行家里手带领学校向前进展。让老师们

5、感到我们所从事的工作是欢乐的。正如成都市龙江路学校分校校长段红所说：“用训练转变生活，让工作成为欢乐。欢乐是一种心态，一种精神、一种文化、一种力气，让我们的老师在工作中体会从事训练带来的成就感，我们的训练就是欢乐的。” 3、重科研，校长要乐观参加、投入到学校的训练科研工作中 从成都市龙江路学校分校欢乐训练特色、成都市棕北中学劳动服务德育特色训练、成都市桐梓林学校科学训练特色、成都市锦官新城学校精致训练特色。更使我感到训练科学讨论在创建特色学校中的重要性。乐观开展训练科研，仔细讨论和探究训练自身的规律，从实际动身，按规律办事，是形成办学特色的关键。只有加强训练科研，才能正确分析学校的实际办学基础

6、，才能挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的乐观性，增加创办特色学校的动力。 一所学校，应有自己的科研课题、科研规划，并有一系列实施措施，只有这样，才能保证创办特色学校思路策略的整体性。 创建特色学校是学校必需长期坚持的任务，学校特色就是学校通过长期有意识的不暇努力而制造的具有自身特点的浓郁的文化氛围，它是特色学校精神和特色学校意志的集中体现;创建特色学校是一项创新性工作，没有现成的操作模式，不行能数日而成，需要艰苦探究，需要校长，老师几年、十几年甚至更多时间的共同努力。 成都市锦官新城学校校长李俊霞大胆的改革值得我们学习，为了开设有益学生进展的“校本课程”把上午每节课削减到35分钟，下午则只有30

7、分钟。这样上午4节课中间还有30分钟的大课间的体育活动，下午上3节课校本课程顺当开展。 4、抓德育，校长要注意德育工作实效性 长期以来，始终困扰我们德育工作的一大难点就是德育的功力和实效性，这也是我们苦苦思考的难点和德育出路，随着社会的进步，学生思维力量的提高和信息量的增加，空洞的说教，在学生面前显得乏力，许多老师埋怨，打他不行，说他不听，没方法。如何使德育工作产生巨大的训练力，切实培育学生高尚道德情操和良好品质，规范的行为习惯，成为学校和训练工的讨论课题。从棕北中学的“劳动服务班”德育工作给了我们很大启示，很值得我们讨论，从劳动服务的9大作用：劳动转变态度、习得技能、激发创新、学会管理、融入

8、集体、懂得敬重、学会感恩、强化意识、展现风采。他们的做法是把社会、学校、家长、老师的愿望变成学生自己的需要，使德育训练成为学生的一种需求，这样就极大显现出了德育工作的训练力。 我校是一所民办学校，由于生源的问题，学生的整体素养存在很大的差异。最基本的学生卫生习惯的养成，校内的保洁工作就是一个难题。清洁工从早忙到晚，学校仍随处可见学生乱扔掉的废弃物。学校按惯例将公共清洁区域分给各班，学生早、中、晚各进行一次大扫除。一到大扫除，整个校内呈现出一幅热火朝天的劳动场面。但没过几天，校内环境依旧脏乱如旧，宣讲、说教、标语、口号、规定、制度、惩处、激励等传统方法和举措，都显得苍白无力。尽管全校上下反复抓，

9、学生仍旧是我行我素，行为习惯并没有多大改观。问题出在哪里呢? 正是源于“学生由于卫生健康意识差，养成了一种不良习惯，从而乱丢乱扔习以为常。学校开设劳技课、健康课，为什麽学生的劳动意识、卫生意识还如此差呢?通过考察成都市棕北中学劳动服务德育特色训练，使我熟悉到我们在工作中把劳动训练和学生思想道德训练分割开了，劳动训练在社会公众的心目中，无非是做做清洁卫生，甚至于将劳动作为一种训练的惩处手段，扭曲了劳动“塑造人、培育人、进展人”的价值。 棕北中学劳动服务班德育特色训练，到形成校本特色课程，是把劳动训练和学校的训练思想、办学理念有机地融合起来，无论从课程的开发与实施，还是从劳动训练的效果，都映射出基础训练工对自我训练抱负、训练情操的坚守与不懈追求，其实践阅历与模式，值得为之推广。棕北劳动服务课程不再是简洁的劳动扫除，从劳动技能、劳动方法的培育，到劳动观念、劳动态度的确立，再到学生自主管理、服务意识、礼仪训练等训练内容的融入，它全方位传承了办学者的训练抱负与办学理念，从详细训练现象入手践行素养训练的思想。 总之，这次学习考察，感悟许多，感受很深，真是开阔了视野，拓宽了思路，也充分熟悉到自己水平的不足，对训练熟悉的肤浅，今后要加强学习，丰富自己，尽量成为一个懂训练的行家。 百闻不如一见。这次四川之行，时间虽然短暂，但收获却不少。回来以后，我校组织行管人员对成都市龙江路